Выбранный для просмотра документ cеминар- практикум (теория).doc
Скачать материалКурс повышения квалификации
Видеолекция
Выбранный для просмотра документ приложение 1- план проведения семинара.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ приложение 2 - анализ урока.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ приложение 3 -проектирование урока.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ приложение 4 - рефлексия.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ приложение 5 - интеллект- карта СД урока.doc
Скачать материалВыбранный для просмотра документ семинар- практикум.ppt
Скачать материал1 слайд
МКОУ Рудовская СОШ
Семинар - практикум
"Реализация ФГОС в школе:
удачи, проблемы, идеи"
Зам. директора по УМР
Копышева Л.В.
2 слайд
Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к знаниям, нам нужнее всего одна – та, которая бы научила нас искусству приобретать знания с затруднениями
Жан –Жак Руссо
3 слайд
Цель занятия
Повышение качества проводимых учебных занятий с использованием системно – деятельностного подхода и современных педагогических технологий, способствующих реализации ФГОС второго поколения в практику.
4 слайд
Первый этап семинара - практикума
Как решить проблему преемственности развивающего образования между начальной и основной школой?
Как реализовать новые цели образования в 5-м классе?
5 слайд
Первый этап семинара - практикума
Как решить проблему преемственности развивающего образования между начальной и основной школой?
Как реализовать новые цели образования в 5-м классе?
6 слайд
Системно- деятельностный
базируется на зоне
ближайшего
развития ребенка
развитие → деятельность
→ обучение
Л.С. Выготский
В.В.Давыдов
7 слайд
Объединение их позволило определить подход, составляющий ее основу как системно-деятельностный. Он определяет новую методическую систему как интегральную, поскольку в ней сконцентрированы те фрагменты, который уже применяются в средней школе как самостоятельные и инновационные без ссылок на РО. Кроме того, системно-деятельностный подход (СДП) выступает как интегральный, т.к. является междисциплинарным и позволяет осуществить интеграцию школьных дисциплин естественнонаучного цикла.
системы → системный подход → деятельность
8 слайд
Концепция СДП базируется
на следующих основополагающих тезисах :
Окружающий мир – объект познания учащихся, имеет системную организацию.
Любые объекты его могут быть представлены как системы.
Вне систем они существовать не могут.
Если рассматривать объекты познания как системы,
то соответствующим подходом (принципом) их изучения
должен выступать системный.
Развитие систем подчиняется законам диалектики,
она является основой и системных исследований.
9 слайд
Меня учат
Я учусь!
10 слайд
Основные компоненты –
учебно-познавательные мотивы
осознание
«для чего мне
необходимо
изучить
этот объект»
выбор средств
и методов
планирование
решения
«как и в какой
последовательности
я должен решить
задачу»
решение задач
и рефлексивно
-оценочные
действия
«всё и правильно
ли я сделал,
что еще необходимо
сделать, чтобы
достигнуть цели»
действие
целеполагания
«что я
должен сделать...»
11 слайд
В доступной форме выражен один
из основных диалектических
принципов познания
– единство анализа и синтеза.
Действует правило:
не «закрой тетрадь» и не «подглядывай»,
а «раскрой тетрадь»,
пользуйся опорной схемой,
разверни по ней
полный последовательный ответ
12 слайд
13 слайд
Деятельностная методика вбирает в себя следующие продуктивные технологии
технологию проблемно - диалогового обучения
технологию развития критического мышления (РКМЧП)
технологию исследовательской деятельности
технологию проектной деятельности
технологию продуктивного чтения
технологию оценивания образовательных достижений учащихся
14 слайд
Что же можно считать удачным в нашей работе? Это то, что уже нами сделано совместно и осознанно в текущем учебном году:
Повторное прочтение и переработка «Положения о системе оценивания образовательных достижений обучающихся начальной ступени общего образования» педагогами начальной ступени обучения (28.09.2013).
Теоретический семинар «Системно - деятельностный подход к обучению – основа ФГОС второго поколения» (30.10.2013);
Общешкольный методический день и открытые уроки, проведенные шестью педагогами школы с применением системно - деятельностного метода (13.12.2013 г), в котором приняли участие и воспитатели ДОУ «Родничок». Обсуждены проблемы введения ФГОС второго поколения в школе и детском саду;
Теоретический семинар «Контрольно – оценочная деятельность участников образовательного процесса в новых условиях обучения» для педагогов основной и средней школы (09.01.2014);
Знакомство с организацией контрольно - оценочной деятельности в Жигаловской средней школе № 1 им. Г. Г. Малкова; беседа и обмен опытом с заместителем директора по УВР Дворниковой М.Л. (10.01.2014);
Теоретический семинар «Технологическая карта урока»; объявление школьного конкурса «На лучшую технологическую карту урока»; подведение итогов до 15.03. 2014 г.
15 слайд
По итогам проведенных мероприятий выявлены проблемные моменты:
1. В школе есть педагоги, применяющие в своей педагогической практике системно - деятельностный подход в обучении, очень много дают общешкольные методические дни в других школах района, но необходимо организовать непосредственно в школе цикл теоретических и обучающих семинаров по современным педагогическим технологиям:
- технологии РКМЧП
- проблемно – диалогической
- технология продуктивного чтения
- технологии оценивания образовательных достижений учащихся.
2. Очень трудно проходит внедрение в практику безотметочного оценивания достижений обучающихся в начальной школе и уже сейчас необходимо начинать работу по выработке такого положения в основной и средней школе и опробованию его экспериментально, хотя бы на одном классе уже в следующем году;
3. Уже в этом году необходимо практически познакомиться с содержанием новых развивающих учебников, провести сравнение учебного материала в наших, хорошо нам знакомых, учебниках и в новых.
16 слайд
2 этап семинара - практикум
Проведение и посещение открытых уроков
Каратаевой М.Н 7 класс
Бартуль В.Г. 9 класс
Горевановой Л.А. 11 класс
Юрчук Т.М. 8 класс
17 слайд
3 этап семинара - практикум
Проведение обучающего практикума.
1. Анализ урока, построенного на основе системно – деятельностного
метода обучения (обсуждение в группах по 4-5 человек);
2. Проектирование урока на основе системно - деятельностного метода
обучения(обсуждение в группах по 4-5 человек; проектирование
уроков разных предметных циклов).
При анализе уроков просим отметить наиболее удачные моменты урока
и возникшие затруднения, с предложением своего варианта выхода из него.
Проектировать уроки:
гуманитарного цикла (филология, история, обществознание)
технолого - математического цикла (математика, информатика, технология)
естественно - научного цикла (биология, химия, география, физика,
физическая культура)
комбинированные (с межпредметными связями).
18 слайд
Прошу ответить на вопросы
что ты сегодня узнал нового для себя?
что у тебя получилось лучше всего?
чему ты сегодня научился?
над чем ты будешь теперь работать?
что показалось сложным или не совсем понятным?
что я узнал сегодня нового о себе самом? (о своих коллегах?)
как я себя веду, когда мне что-то непонятно?
- мои дальнейшие шаги…..
19 слайд
Кто на себя глядит, свой видит лик,
Кто видит лик свой, цену себе знает,
Кто знает цену, строг к себе бывает,
Кто строг к себе – тот истинно
велик!»
Пьер Гренгор
20 слайд
Спасибо за плодотворную работу!
Желаю всем интересных учеников,
творческих начинаний и благополучия в семье!
21 слайд
"Описание материала:
Семинар посвящен вопросам реализации федеральных государственных стандартов, рассматриваются такие вопросы как применение структуры уроков, умение построить урок в соответствии с проблемно-деятельностным методом обучения,отражены практические упражнения. Повышение методического образования педагогов на занятиях с использованием системно – деятельностного подхода и различных технологий , распространение опыта творчески работающих педагогов, выступающих в рамках муниципального профессионального конкурса «Учитель года - 2014».
6 101 919 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пономарева Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Общая психология: Речь
Развитие добровольчества и профилактика девиантного поведения в молодежной среде
«Берта Ландау: Смысл семьи. Практики семейной логотерапии по Виктору Франклу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.