1000

Устное умножение и деление 92•4 и 368:4.

Предпросмотр материала:

Урок  математики; ДАТА: 25.02.14

ТЕМА: Устное умножение и деление. 92·4 и 368:4.

ЦЕЛЬ: совершенствовать навык устного умножения и деления двузначного и трёхзначного числа на однозначное.

ЗАДАЧИ:

- закрепить алгоритм умножения и деления многозначного числа на однозначное;

- отрабатывать умения анализировать и решать составные задачи;

- формировать навыки контроля и взаимоконтроля через оценивание собственной деятельности и деятельности других детей на разных этапах урока.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

- знают алгоритм умножения и деления многозначного числа на однозначное;

- умеют решать задачи изученных видов;

- умеют оценивать свою работу и работу одноклассников.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: презентация Microsoft Power Point, индивидуальные  карточки, прихватка, сантиметр, карточки-помощницы.

ХОД УРОКА:

1.            Организационный момент.

- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиду, беспокойство, злобу. Забудьте о них. Вдохните доброту, свежесть зимнего солнечного дня, уверенность в своих силах, хорошее настроение. Начнём наш урок.

2.            Чистописание.

·         - Запишите цифрой сегодняшнее число. (25)

·         - В следующей клетке запишите цифру, показывающую порядковый номер текущего дня. (2)

·         - Какое число у вас получилось? (241). Что вы о нем можете сказать?

·         - Какую работу мы можем выполнять с 3-значными числами?

(1) записывать; 2) сравнивать; 3) представлять в виде суммы разрядных слагаемых; 4) "+" и "-" 3-значные числа;)

Пропишите получившееся число всю строку.

3. Актуализация опорных знаний и умений.

А) Математический диктант. Учащиеся слушают задания, делают устные вычисления и закрашивают в таблице-заготовке ответы.

- найди частное чисел 5 и 5.

- делимое 49, делитель 7. Значение частного?

- 1 множитель 3, 2-6. Найди произведение.

- найди произведение числа 4 на само себя.

- во сколько раз 21 больше 7?

- найди частное чисел 27 и 3.

- если 32 разделить на 8, то получится …

- 48:6

- увеличь 4 в 3 раза.

- 3·5

- во сколько раз 9 меньше 18?

- к произведению чисел 8 и 2 прибавить 1.

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

 

Самопроверка. Если в таблице-заготовке у вас появилась пятёрка, поставьте на полях тетради +.

Вывод: Что помогло нам выполнить данное задание? (знание таблицы, правил нахождения неизвестных компонентов)

Б) Устный счёт.

-Чему равна одна четвертая часть от 1дм 6см?(4 см)

- Найди площадь квадрата, периметр которого равен периметру  прямоугольника со сторонами 16см и 4см. (100 см2)

- Укажи число, которое делится на 9 без остатка, на 8 –с остатком 6.

1)45  2)18 3)54

- Найди одну шестую часть от суммы чисел 20 и 40

1) 10  2)30 3)6

4. Введение в тему урока.

На уроках труда Олжас делал прихватки для мамы, бабушки и сестры. Он старался и очень хотел успеть закончить работу к празднику «8 Марта». Для окантовки он купил тесьму, но когда стал обшивать, оказалось, что для трех подарков ее недостаточно. В результате он не завершил работу и расстроился, потому что до праздника оставалось мало времени.

- Ребята, почему Олжасу не удалось завершить изготовление подарков вовремя? (выслушиваются мнения детей)

- Поможем Олжасу и составим план его действий для достижения цели:

1) Измерить сантиметром, сколько тесьмы нужно на одну прихватку.

2) Результат умножить на 3.

Практическая работа: измерение окружности прихватки, ответ на вопрос.

- Если на одну прихватку понадобится 46 см, то сколько метров тесьмы ему нужно купить? (138 см=1м38см)

- Сегодня продолжаем работать по теме «Устное умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное». Поставьте цель на урок.

5. Закрепление.

- Найти значение выражений: 92·4, 128:8 (с комментированием)

Карточки-помощницы:

Алгоритм умножения.

Заменю

Умножу каждое слагаемое

Сложу результаты

Алгоритм деления.

Заменю

Разделю слагаемые

Сложу результаты

 

Вывод: повторить алгоритм устного умножения и деления многозначного числа на однозначное.

6. Самостоятельная работа.

1 вариант.

144:9= __________________________________

133:7= __________________________________

65·6= __________________________________

52·8= __________________________________

114:6= __________________________________

2 вариант.

126:9= __________________________________

119:7= __________________________________

47·4= __________________________________

39·8= __________________________________

162:9= __________________________________

Вывод: Что помогло при выполнении работы?

7. Решение задачи (анализ проводит ученик)

- Является ли данное задание задачей? Докажите. Поставьте вопрос.

В санаторий привезли 4 мешка крупы по 46 кг в каждом. Из 73 кг крупы сварили каши.

(Сколько кг крупы осталось?)

8. Домашнее задание: индивидуальная карточка

9.Итог.

- Дано выражение 152:8. В виде суммы каких двух чисел нужно представить число 152, чтобы найти значение выражения?

1) 100 и 52

2) 80 и 72

3) 120 и 32

10. Рефлексия.

- Вспомните свои впечатления на уроке и закончите предложения:

Я работал с ………………………………….. настроением.

Я ………………………….. доволен  собой.

Я испытывал затруднения, когда ………………..  .

Я бы хотел стать более …………………   .

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Устное умножение и деление 92•4 и 368:4.

    DOCX

28.02.2014

3035

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Грачёва Ирина Валентиновна

Грачёва Ирина Валентиновна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 76403
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 22
  • 76403
    просмотров
  • 22
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Грачёва Ирина Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: