Интегрированный урок математики и информатики для 5 класса «Путешествие к планетам знаний»

I

Составить схему по математике и блок-схему по информатике

I

Составить схему по математике и блок-схему по информатике

I

Составить схему по математике и блок-схему по информатике

I I

Составить схему по математике и блок-схему по информатике

I I

Составить схему по математике и блок-схему по информатике

I I

Составить схему по математике и блок-схему по информатике

На планете оленят есть два стада оленей. В одном стаде в 3 раза больше оленей, чем в другом. Всего оленей на планете 4800.Сколько оленей в каждом стаде?

На планете оленят есть два стада оленей. В одном стаде в 3 раза больше оленей, чем в другом. Всего оленей на планете 4800.Сколько оленей в каждом стаде?

На планете оленят есть два стада оленей. В каждом стаде есть детеныши- оленята. Всего 1500 оленят. Сколько оленят в каждом стаде, если в одном стаде их в два раза больше, чем в другом?

На планете оленят есть два стада оленей. В каждом стаде есть детеныши- оленята. Всего 1500 оленят. Сколько оленят в каждом стаде, если в одном стаде их в два раза больше, чем в другом?

МОШИ «Новопортовская школа – интернат

среднего (полного) общего образования»

Интегрированный урок:

(математика – информатика 5 класс)

Учитель информатики и математики Самсонова И.Б,

с. Новый Порт

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Цели урока:

I. Обучающие:

1. Закрепить знания, умения, навыки учащихся по темам: «Уравнение.

Решение задач с помощью уравнений», «Порядок выполнения действий. Алгоритмы».

2. Продолжать формировать навыки работы в группах и за компьютером.

II. Воспитательные:

1. Воспитывать аккуратность в выполнении работ.

2. Развивать у учащихся интерес к предмету с помощью творческих заданий.

3. Развивать личностные качества: взаимопомощи, целеустремленности, находчивости.

III. Развивающие:

1. Формирование наблюдательности.

2. Развивать творческие способности учащихся путем групповой работы на уроке.

3. Развивать устную и письменную речь.

4. Предупреждение неверия в свои силы.

5. Воспитывать у учащихся стремление к рациональному решению задач, примеров.

Знания, умения, навыки:

1. Знать понятия уравнения, порядок выполнения действий.

2. Уметь решать задачи с помощью уравнений, составлять алгоритмы на языке математике и информатике.

Оборудование урока:

1. Листы – звезды с именами.

2. Маленькие звездочки – оценки 3-х цветов (розовые - «5», зеленые – «4», синие – «3»).

3. Раздаточный материал.

4. Карточки – задания.

5. Листы бумаги, ножницы.

6. Мультимедиа проектор.

7. Презентация ко всему урока в электронном виде.

Структура урока:

1.

Орг. момент.

1 мин.

2.

Вводное слово учителя.

3 мин.

3.

Проверка домашнего задания

5 мин.

4.

Путешествие по планетам:

а) планета оленят;

б) планета алгоритмов;

в) планета мастеров;

г) планета сломанных компьютеров.

25 мин.

6 мин.

6 мин.

5 мин.

8 мин.

5.

Постановка домашнего задания

2 мин.

6.

Итог урока

4 мин.

Тема: Действия над натуральными числами. Порядок выполнения действий.

Эпиграф: Через знания – к звездам!

Ход урока.

Вступительное слово учителя(Приложение1.2 слайд): Сегодня на уроке мы с вами отправимся в звездное путешествие. Для этого вы разделились на два экипажа. Нам нужно побывать на 4 планетах и на каждом решать задачи различного характера.

За каждое выполненное задание все члены экипажа получают звездочку-оценку. В конце путешествия каждый получит за работу одну большую звезду. Поэтому, чтобы не было плохих оценок, все собрались с мыслями и полетели.

1 этап (Приложение1.3 слайд)

Кто вперед доберется до планеты оленят?

Каждая команда получила домашнее задание: составить ребусы для команды противников в виде презентации. Какая команда угадает все ребусы, та и победит.

(Ученики демонстрируют свои презентации).

2 этап (Приложение1.4 слайд).

Молодцы! Вы первыми приземлились на планету оленят. Вам выбирать задание.

На этой планете нет ни одного большого дерева, но зато есть много животных – оленей и их всего два стада. Нам их нужно сосчитать. Сколько же оленей и оленят в этих стадах? Для этого нужно решить задачи.

На планете оленят есть два стада оленей. В одном стаде в 3 раза больше оленей, чем в другом. Всего оленей на планете 4800.Сколько оленей в каждом стаде?

На планете оленят есть два стада оленей. В каждом стаде есть детеныши- оленята. Всего 1500 оленят. Сколько оленят в каждом стаде, если в одном стаде их в два раза больше, чем в другом?

Сначала вы обсудите в командах решение задачи. Затем по одному человеку идут оформлять решение на доске, а остальные решают в своих тетрадях. Дается 6 мин.

3 этап.( Приложение1.5 слайд)

Наш радист получил сообщение с планеты алгоритмов. Требуется помощь – летим

(Приложение1.6 слайд). Каждой команде дается по 2 карточки. Выполняем задания парами.

Задание: Для числового выражения составить схему и блок-схему. На это задание отводится 6 мин.

Перед проверкой заданий проводится физминутка.( Приложение1 7 слайд)

После выполнения решение проверяется по презентации (Приложение1.8 - 9слайды). Каждый самостоятельно проверяет, учитель контролирует.

Молодцы! Отправляемся на планету мастеров. Но чтобы на нее попасть, нужно выполнить задание на сообразительность. Из листа бумаги вырезать дыру, чтобы все могли через нее пройти.

Учащиеся выполняют и пролезают.

- Итак, мы на планете мастеров! Поможет им постелить паркет.

Экипаж выполнил задание правильно и качественно, за что получают по 5. Он отправляется на планету сломанных компьютеров (Приложение1.10 слайд). А вы доделываете и догоняете.

(команда, которая выполнила вперед, садится за компьютеры.)

Здесь нужно устранить все неисправности в компьютерах. Для этого нужно решить 3 задания. И компьютер поставит вам оценку.

Компьютеры починили! Каждому из вас доставлена почта (Приложение1.11 слайд). Получите ваши конвертики.

В них вы получаете домашнее задание. (Пояснения учителя)

Итог урока.( Приложение1.12 слайд)

Литература:

1. учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. «Математика 5». – М., «Мнемозина», 2004г.

2. Программа для общеобразовательных школ МО РФ по математике.

Изд-во «Дрофа». 2002г, автор Н.Я Виленкин и др.

3. И. Ф. Шарыгин, А.В. Шевкин «Задачи на смекалку 5- 6 кл». – М., 2003г.

4. П.В. Чулков «Математика. Задачи на развитие математического мышления 5-6 кл.».- М., 2000г.

5. И. Ромашко «Как подготовить и провести открыты урок». –

// Математика. Приложение к 1 сентября. № 21/2006г.

6.В. Арсланьян «Классы коррекции: за и против». - // М. Приложение 1 сентября. № 20/ 2006.

Максим

Алексей