Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Внеклассное мероприятие «Литературная гостиная»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Внеклассное мероприятие «Литературная гостиная»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Бунин и Рахманинов.ppt

библиотека
материалов
Заседание литературной гостиной
«Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного» Интегрированный урок: ру...
 Иван Алексеевич Бунин 1870-1953 Сергей Васильевич Рахманинов 1873-1943
Что такое музыка?! Это тихая лунная ночь; Это шелест живых листьев; Это отдал...
«Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного…»
Алексей Николаевич Бунин, отец И.А.Бунина Людмила Александровна Бунина , мать...
Полтава. 1889 год
Любовь Петровна Рахманинова, мать композитора Василий Аркадьевич Рахманинов,...
Софья Александровна Бутакова, бабушка С.В.Рахманинова Юный Сергей Рахманинов
Грасс. Вилла «Бельведер»
Грасс. Вилла «Бельведер»
«В Ивановку я всегда стремился…»
Правила построения синквейна: - 1-ая строка –одно существительное (название...
«Для меня поэзия И.А.Бунина и музыка С.В.Рахманинова - это…»
Заседание литературной гостиной
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Заседание литературной гостиной
Описание слайда:

Заседание литературной гостиной

№ слайда 2 «Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного» Интегрированный урок: ру
Описание слайда:

«Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного» Интегрированный урок: русская литература – музыка Кочеткова Елена Валентиновна, учитель русского языка и литературы Пономарева Ольга Николаевна, учитель музыки

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4  Иван Алексеевич Бунин 1870-1953 Сергей Васильевич Рахманинов 1873-1943
Описание слайда:

Иван Алексеевич Бунин 1870-1953 Сергей Васильевич Рахманинов 1873-1943

№ слайда 5 Что такое музыка?! Это тихая лунная ночь; Это шелест живых листьев; Это отдал
Описание слайда:

Что такое музыка?! Это тихая лунная ночь; Это шелест живых листьев; Это отдалённый вечерний звон; Это то, что родится от сердца и идёт к сердцу; Это любовь! Сестра музыки - это поэзия, а мать её —грусть!

№ слайда 6 «Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного…»
Описание слайда:

«Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного…»

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Алексей Николаевич Бунин, отец И.А.Бунина Людмила Александровна Бунина , мать
Описание слайда:

Алексей Николаевич Бунин, отец И.А.Бунина Людмила Александровна Бунина , мать И.А.Бунина

№ слайда 10 Полтава. 1889 год
Описание слайда:

Полтава. 1889 год

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Любовь Петровна Рахманинова, мать композитора Василий Аркадьевич Рахманинов,
Описание слайда:

Любовь Петровна Рахманинова, мать композитора Василий Аркадьевич Рахманинов, отец композитора

№ слайда 13 Софья Александровна Бутакова, бабушка С.В.Рахманинова Юный Сергей Рахманинов
Описание слайда:

Софья Александровна Бутакова, бабушка С.В.Рахманинова Юный Сергей Рахманинов

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Грасс. Вилла «Бельведер»
Описание слайда:

Грасс. Вилла «Бельведер»

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Грасс. Вилла «Бельведер»
Описание слайда:

Грасс. Вилла «Бельведер»

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 «В Ивановку я всегда стремился…»
Описание слайда:

«В Ивановку я всегда стремился…»

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Правила построения синквейна: - 1-ая строка –одно существительное (название
Описание слайда:

Правила построения синквейна: - 1-ая строка –одно существительное (название темы, явления); - 2-ая строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие; - 3-я строка – три глагола, показывающие действие понятия; - 4-ая строка – ассоциация (короткое предложение, показывающее отношение автора к теме) - 5-ая строка – вывод (синоним темы, обычно имя существительное, через которое человек выражает свои чувства, связанные с данным понятием)

№ слайда 30 «Для меня поэзия И.А.Бунина и музыка С.В.Рахманинова - это…»
Описание слайда:

«Для меня поэзия И.А.Бунина и музыка С.В.Рахманинова - это…»

№ слайда 31 Заседание литературной гостиной
Описание слайда:

Заседание литературной гостиной

Выбранный для просмотра документ Бунин-Рахманинов.doc

библиотека
материалов







Тема урока: «Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного»

Интегрированный урок: русская литература – музыка









Кочеткова Елена Валентиновна,

МБОУ гимназия №1 учитель русского языка и литературы

Пономарева Ольга Николаевна,

МБОУ гимназия №1 учитель музыки















Интегрированный урок: русская литература – музыки


Учебный предмет: русская литература – музыка

Класс:

Кочеткова Елена Валентиновна, учитель русского языка и литературы

Пономарева Ольга Николаевна, учитель музыки

Тема урока: «Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного» (И.А.Бунин и С.В.Рахманинов)

Вид урока: интегрированный урок

Тип урока: урок получения новых знаний

Форма проведения: творческая мастерская

Технологии: развития критического мышления, коллективной мыследеятельности, проблемного обучения, проектная, ИКТ

Методы: системно-деятельностный, метод учебного проектирования, исследовательский метод

План урока

  1. Мотивационный этап

1. Введение в тему. Мелодекламация стихотворения И.А.Бунина «О, мука мук!..» на фоне музыки С.В.Рахманинова.

2. Определение целей и задач урока.

3. Постановка проблемных вопросов.

  1. Творческая мастерская

  1. Становление И.А.Бунина и С.В.Рахманинова как творческих личностей. (Мини-экскурсия. Презентация мини-проектов учащихся).

  2. Пересечение земных дорог С.В.Рахманинова и И.А.Бунина (Сообщения учащихся с использованием презентаций. Заочная экскурсия в Грасс)

  3. Слияние двух муз (Выявление музыкальности лирики И.А.Бунина на примере стихотворения «Музыка вечера». Знакомство с романсами С.В.Рахманинова на стихи И.А.Бунина «Ночь печальна», «Я опять одинок»).

  4. Взаимопроникновение поэзии и музыки (Работа в творческих группах. Составление учащимися эмоционально-ассоциативного ряда в форме синквейна)

III.Вывод. Ответы учащихся на проблемные вопросы.

IV.Рефлексия

План-конспект урока

Тема урока: «Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного» (И.А.Бунин и С.В.Рахманинов)

Цели урока:

обучающие:

- вызвать интерес учащихся к изучению жизни и творчества И.А.Бунина и С.В.Рахманинова;

- познакомить с переплетением творческих судеб двух представителей великой русской культуры И.А.Бунина и С.В.Рахманинова;

- формировать навыки самостоятельно анализировать поэтические и музыкальные произведения, выявляя их своеобразие, и умение чувствовать взаимопроникновение поэзии и музыки.

развивающие:

- создать условия для развития творческой активности учащихся в процессе художественно-эстетического постижения поэзии И.А.Бунина и музыки С.В.Рахманинова;

- развивать умения и навыки сопоставительного анализа художественного текста и музыкального произведения;

- способствовать созданию творческой среды для самовыражения каждого учащегося и развитию критического мышления.

воспитательные:

- воспитывать любовь к поэзии и музыке;

- на примере жизни и творчества И.А.Бунина и С.В.Рахманинова формировать нравственные и эстетические качества учащихся, чувство патриотизма.

Методическая цель: показать возможности технологий коллективной мыследеятельности, развития критического мышления, обосновать методическую целесообразность исследовательских проектов и работы в творческих группах.

Тип урока: урок получения новых знаний

Вид урока: интегрированный урок

Форма проведения: творческая мастерская

Оборудование: экспозиция литературно-краеведческого музея И.А.Бунина МБОУ гимназии №1, раздаточный материал (стихи И.А.Бунина, словарь эстетических эмоций), презентация, фотоматериалы, аудиозаписи, схема синквейна, мультимедийное оборудование.


Ход урока

I. Мотивационный этап

1. Введение в тему (На экране портреты И.А.Бунина и С.В.Рахманинова)

Мелодекламация стихотворения И.А.Бунина «О, мука мук!..» на фоне музыки С.В.Рахманинова.

 … О, мука, мук! Что надо мне, ему,
       Щеглам, листве? И разве я пойму,
       Зачем я должен радость этой муки,
       Вот этот небосклон и этот звон,
       И темный смысл, которым полон он,
       Вместить в созвучия и звуки?
       Я должен взять - и, разгадав, отдать,
       Мне кто-то должен сострадать…

Учитель литературы: вы услышали произведения И.А.Бунина и С.В.Рахманинова, двух гениев русской национальной культуры.

Они были певцами России и прославляли её, достигнув мирового признания. Их жизнь и творчество - образец верности своему призванию, красоты человеческих отношений.

Учитель МХК: Рахманинов страстно любил поэзию и однажды даже написал «белые» стихи. Чтение стихотворения С.Рахманинова «Что такое музыка?!..»

Что такое музыка?!

Это тихая лунная ночь;

Это шелест живых листьев;

Это отдалённый вечерний звон;

Это то, что родится от сердца и идёт к сердцу;

Это любовь! Сестра музыки - это поэзия, а мать её — грусть!

И.А.Бунин никогда не писал музыки, но ставил её высоко, считая сильным, чувственным искусством. Вся его поэзия наполнена всепроникающей музыкальностью.

Темой нашего урока мы взяли одну из поэтических строк И.А.Бунина «Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного…»

Цель урока: выявить переплетение судеб И.А.Бунина и С.В. Рахманинова, прочувствовать взаимопроникновение поэзии и музыки в произведениях великих творцов.

Перелистывая страницы их жизни и творчества, мы прикоснемся к удивительному миру русской национальной культуры и попытаемся найти ответы на следующие вопросы:

- Что представляли собой И.А.Бунин и С.В.Рахманинов как творческие личности?

- Что общего в их духовном мире и почему так тонко и выразительно созвучие поэзии И.А.Бунина и музыки С.В.Рахманинова?

  1. Творческая мастерская

1. Становление И.А.Бунина и С.В.Рахманинова как творческих личностей.

Учитель: Как же происходило становление И.А.Бунина и С.В.Рахманинова как творческих личностей?

Для того, чтобы узнать это, мы с вами совершим почтительный экскурс в историю, проследим, как формировалась лирическая природа дарований поэта и композитора, их умение выразить сокровенное.

Учащиеся-экскурсоводы литературно-краеведческого музея И.А.Бунина МБОУ гимназии №1 представляют мини-экскурсию «Истоки музыкальности поэзии И.А.Бунина».

1 экскурсовод «Я происхожу из старинного дворянского рода, давшего России немало видных деятелей…»

Используя экспозицию музея, экскурсовод рассказывает о происхождении бунинского рода, о его талантливых представителях, проявивших себя и в искусстве, и на государственной службе, об истоках редкого художественного дара И.А.Бунина.

Иван Алексеевич Бунин — ярчайший представитель старинной фамилии. Его редкий художественный дар, «повышенная впечатлительность, унаследованная не только от отца и матери, но и от дедов, прадедов,— явление феноменальное. И.А.Бунин гордился тем, что в их роду было много талантливых людей, проявивших себя и в искусстве, и на государственной службе: В.А.Жуковский, А.П.Бунина, П.П.Семенов-Тянь-Шанский. В Гербовнике род Буниных отнесен к тем, чье происхождение «теряется во мраке времен». И.А.Бунин всю жизнь чувствовал знатность своего рода, гордясь и радуясь, что он «не из тех, у кого нет ни рода, ни племени». По воспоминаниям В.Н.Муромцевой, семья Буниных была очень яркой, с резко выраженными чертами характера, страстей и дарований. Все они были сильно привязаны друг к другу, считали себя какой-то особенной семьей.

2 экскурсовод: Музыка в семье И.А.Бунина. Экскурсовод знакомит учащихся с музыкальной атмосферой в доме Буниных, первой встречей будущего поэта с классической музыкой, подчеркивая тонкую духовную связь с матерью, Людмилой Александровной Буниной.

Отец, Алексей Николаевич Бунин, был очень музыкален. Он чудно пел, знал десятки старинных, никому уже не известных песен, сам подыгрывал себе на гитаре.

Мать, Людмила Александровна Бунина, была очень нежной, склонной к печали, к грустным предчувствиям. Она любила поэзию и умела красиво, по-старинному читать стихи; много знала наизусть стихотворений Пушкина, Жуковского. Мать была для него особым существом, с ней он чувствовал глубинную духовную связь. Именно мать подарила Бунину первое знакомство с литературой, книгами, заложила основу творческого пути будущего поэта.

Большим переживанием девятнадцатилетнего И.Бунина стала встреча с классической музыкой, услышанной в доме брата Юлия в Харькове. До этого он слышал только крестьянские песни да романсы в исполнении отца. «Таинственный» музыкант восхитил Бунина своей игрой, исполняя произведения Генделя, Гайдна, Баха, Моцарта, Бетховена...

3 экскурсовод: Чувственное восприятие совершенства мира – основа музыкальности поэзии И.А.Бунина. Мини-экскурсия по бунинским местам Липецкого края, где рос, познавал мир будущий поэт, где развивались зоркость его ума, тонкость поэтического музыкального слуха, повлиявших на формирование чувственного восприятия совершенства мира.

Музыку Бунин слушал вдумчиво, пытаясь проанализировать услышанное и понять, что в музыке особенно трогает его. Удивительно было в нём это вслушивание и собственный глубинный голос, определяющий ценность всего, что ему доводилось слышать.

Такое критическое, почти болезненное отношение станет присуще Бунину и в его творчестве. В поздние годы он признавался: «Какая мука найти звук, мелодию … Пока не найду звук, не могу писать».

Точная направленность поиска, способность уловить звуковую характеристику образа, облика, пейзажа была свойственна поэту. Именно здесь, на Липецкой земле, он рос, познавал мир и « жизнь в этом глухом и все же прекрасном краю…»

Еще усадьба спит… В саду еще темно,

Недвижим тополь матово-зеленый,

И воздух слышен мне в открытое окно,

Весенним ароматом напоенный…

Чувственное восприятие совершенства мира – отличительная черта чистой, восприимчивой, честной натуры Бунина, его зоркого ума и основа музыкальности поэзии.

2) Учащиеся-исследователи творчества И.А.Бунина и С.В.Рахманинова представляют презентацию мини-проекта «Формирование музыкального вкуса С.В.Рахманинова»:

1 ученик: Древние корни рода Рахманиновых. Знакомство с древними корнями рода, заложившими основу уникального музыкального дара Сергея Рахманинова.

Происхождение уникального музыкального дара Сергея Рахманинова видно по отчётливо проявленным способностям его предков, ведущих свой род от молдавских господарей Драгошей. Фамилия Рахманинов берет свое происхождение от прозвища «рахманин», данное одному из предков, что значит щедрый, добрый, открытый.

Отец будущего композитора, Василий Рахманинов, был человеком общительным, с веселым нравом и невероятный фантазёр.

Любовь Петровна Рахманинова, мать композитора, была доброй, задушевной, на редкость обаятельной женщиной, благожелательной к людям, и многие её черты перенял Сергей Рахманинов. Многосторонне одаренная, она знала языки, пела, была начитана, прекрасно играла на фортепиано.

В трудный период детства бабушка, Софья Александровна Бутакова, стала для мальчика самым близким человеком. Она дарила маленькому Сереже любовь и радость, позволяла шалить и вволю резвиться на лоне природы.

2 ученик: Роль семьи в формировании музыкального вкуса Сергея Рахманинова.

Ученик рассказывает о первых музыкальных впечатлениях С.Рахманинова, о значении его родителей и близких в формировании тонкого музыкального вкуса, об особой роли матери и бабушки в развитии музыкальной одаренности будущего великого композитора.

Говорить о пережитых впечатлениях Сережа не умел, и поэтому на пятом году жизни начал воспроизводить их на фортепиано, которое с тех лет стало его лучшим другом. Музыкальный вкус Сергея Рахманинова формировался в раннем возрасте. Влияло на это многое: церковные колокола, народные песни, домашнее музицирование родителей.

Одной из ярчайших одарённостей отца Сергея Рахманинова Василия Аркадьевича была игра на рояле. Он любил и сочинять, и нередко часами сиживал у рояля, подбирая что-то такое, чего никто не знал, но слушать его хотелось без конца.

Любовь Петровна дала сыну первые уроки игры на рояле. Она всё настойчивее задумывалась о музыкальной карьере Сергея и пригласила для него педагога- музыканта.

Самыми изумительными музыкальными впечатлениями всего детства Рахманинов был обязан своей сестре. Именно сестра впервые ввела его в мир музыки. Она сыграла в жизни Рахманинова почти такую же роль, как старший брат — в судьбе Ивана Бунина.

Дед, Аркадий Александрович Рахманинов, услышав смелую игру внука, сел рядом и стал играть с Сергеем в четыре руки. Импровизированный ансамбль удался на славу, что привело деда в неописуемый восторг.

3 ученик: Русская земля – источник вдохновения С.В.Рахманинова.

Рассказ ученика о новгородском крае, давшем миру великого музыканта, о влиянии родины, наложившей отпечаток на характер и взгляды самого композитора, в музыке которого возникает широкая равнинная Россия, певучая душа народа.

В родных новгородских краях в восприимчивую душу будущего музыканта вливалось глубинное чувство родины, к общенациональной духовной культуре, к народной традиции.

Произведения Рахманинова иногда называют «мелодиями - далями», подчеркивая их эпичность. В звучании его музыки возникает широкая равнинная Россия, певучая душа народа.

Рахманинов говорил: «Я — русский композитор, и моя родина наложила отпечаток на мой характер и мои взгляды. Моя музыка — это плод моего характера, и потому это русская музыка…»

Учитель: Что же стало объединяющим звеном между двумя великими людьми и оказало влияние на их творческий мир?

Предполагаемые ответы учащихся:

- Любовь к красоте музыки и слова, заложенная в детстве;

- Роднила Бунина и Рахманинова лирическая природа их дарований, умение выразить сокровенное.

- Восхищение неяркой красотой средней полосы России.

- Искренняя и чистая любовь к родному краю.

2. Пересечение земных дорог С.В.Рахманинова и И.А.Бунина

Учитель. Личные и творческие взаимоотношения И.А.Бунина и С.В.Рахманинова – одна из интереснейших страниц в истории русской культуры ХХ века. Оба они жили в бурную эпоху исторических потрясений. Пересекались земные дороги И.А.Бунина и С.В. Рахманинова, сходными были их думы, чувства, стремление к синтезу слова и музыки. Сама судьба предначертала встречу двух великих людей.

Учитель литературы: Как же зарождалась и крепла дружба великих сынов русской земли?

Начало дружбы. Рассказ учителя о первой встрече И.А.Бунина и С.В.Рахманинова в Крыму в апреле 1900 года, положившей начало их многолетней дружбе, о возникшем духовном единении двух творческих личностей, по-особенному чувствующих красоту окружающего мира.

Первая встреча Бунина и Рахманинова произошла в Крыму в апреле 1900 года после очередного спектакля Художественного театра. В ресторане гостиницы «Россия» состоялся ужин, на котором присутствовали многие знаменитости, бывшие в эти дни в Ялте. Случайно за столом Бунин и Рахманинов оказались соседями. Потом вышли на террасу, спустились на набережную и говорили, говорили все горячей и радостнее уже о том чудесном, что вспоминалось из Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, Майкова.

При первой встрече в Ялте между ними произошло нечто подобное тому, что бывает только в романтические годы молодости, когда люди могут проводить целые ночи в разговорах о прекрасном, вечном, о высоком.

Так началась дружба Рахманинова и Бунина. Их встречи впредь будут немногочисленны и нечасты, но то общее, что открыли они друг в друге в памятную для обоих ялтинскую ночь, всегда притягивало их. На прощание Рахманинов сказал: «Будем друзьями навсегда!» Через несколько дней они расстались, но уже не теряли связи друг с другом.

Учитель МХК: Путь к мастерству. Учитель рассказывает о новом этапе в деятельности И.А.Бунина и С.В.Рахманинова в начале ХХ века, который оказался для них особенно плодотворным.

Наступал двадцатый век. Вместе с ним Бунин и Рахманинов тоже начинали новый этап своей деятельности.

Бунин 1900 год для Бунина оказался плодотворным: он написал тогда вдохновенную поэму «Листопад» и многие другие стихотворения. Готовил к печати «Антоновские яблоки».

Сентябрь и октябрь Бунин провёл в Москве и Петербурге, где общался с издательствами по вопросу выхода своих книг. В 1901 году вышел сборник его стихов под общим заглавием «Листопад».

В последующие годы Бунин написал много стихотворений и рассказов. Стал почётным академиком Петербургской академии наук (1909). Поэту трижды присуждалась Пушкинская премия.

Этот период в жизни Рахманинова был не менее плодотворным. Он создает свои знаменитые концерты для фортепиано с оркестром, прелюдии, симфонии, симфонические поэмы «Остров мертвых» и «Колокола», романсы, в том числе, знаменитый «Вокализ».

Много концертирует как пианист и дирижер.

Бунин и Рахманинов входили в зенит своей славы. Оба они - каждый по-своему - несли глубоко современное понимание того, как раскрыть в творчестве жизнь общества, выразить искания души героя своего времени.

Оба художника указывали главное направление на этом перепутье: великая, сердечная человечность, любовь к прекрасному в людях, к земле, к будущей жизни.

Но судьба расставила все по-своему. И.А.Бунин и С.В.Рахманинов навсегда покинули Россию.

3)В эмиграции. (Сообщения учащихся с использованием презентации)

1 ученик: Жизнь И.А.Бунина и С.В.Рахманинова в эмиграции.

Двадцать третьего декабря 1917 года семья Рахманиновых покинула Россию, выехав из Петербурга в Стокгольм. Так началось их «беженство». С 1918 года Рахманиновы живут в Америке.

В середине февраля (по новому стилю) 1920 года Бунины прибыли в Константинополь. Вскоре уехали во Францию. С друзьями, которые находились в других странах, Бунины первое время жизни в Париже не имели никаких связей. Особенно трудно было сообщаться с Америкой, куда после 1917 года уехали многие знакомые. Ничего не знали Бунины и о семье Рахманиновых. Вообще в эти годы они как-то «потерялись» и перестали поддерживать связь.

Так и они лишились родины

А в сердце не утихала тоска по родине. Как и Рахманинова, Бунина она везде преследовала.

Бунину было около пятидесяти лет, а Рахманинову — почти сорок пять, когда им пришлось всё начинать сначала. Чувствуя ответственность не только за семьи, оба они испытывали боль за всю Россию: «жалкую, грязную, обесчещенную, расстрелянную и уже покорную»...

2 ученик: Сообщение о переписке и встречах И.А.Бунина и С.В.Рахманинова в эмиграции.

В 1924 году их дороги вновь пересеклись. Узнав о трудном материальном положении Бунина, Рахманинов быстро отреагировал, послав другу денежный перевод.

Разлука с Россией в годы эмиграции была мучительной для Бунина и Рахманинова, но не погасила их творческого духа. В трудные годы они по-настоящему нуждались друг в друге, искали встреч. А сколько искренней озабоченности, душевной привязанности содержат их письма друг к другу.

В 1926 году в Грассе состоялась первая заграничная встреча соотечественников.

(Заочная экскурсия. Грасс. Вилла «Бельведер» Материалы предоставлены представителями литературно-краеведческого музея МБОУ гимназии №1 г.Липецка, посетившими виллу «Бельведер» в Грассе)

К сожалению, встречи Бунина и Рахманинова на отдыхе случались редко. Заботы о близких, работа поглощали время, оставляли мало места для личного, разводили друзей. Но их объединяло и согревало за границей обостренное чувство Родины. У Бунина есть такие строки, рожденные на чужбине:

Звезда мелькает золотая

В зеленом небе, в облаках, —

Кому горит она блистая?

Она горит душе моей,

Она зовет, — я это знаю

С первоначальных детских дней, —

К иной стране, к родному краю!

Рахманинов также любил все, что напоминало ему Россию.

3.Слияние двух муз

Учитель литературы: Личные и творческие взаимоотношения поэта и композитора не могли не повлиять на взаимопроникновение двух муз.

И.А.Бунин и Рахманинов всегда восхищались неяркой красотой России, испытывая чувство «несказанной загадочности, прелести мира и жизни». Они сумели передать многоголосье природы и тишину.

Учитель МХК: Рахманинов ценил Бунина как поэта. Композитор находил и любил внутреннюю музыкальность стихов друга, его привлекали выразительнейшие «бунинские интонации музыки русской природы» и считал, что «Бунин все по-особенному слышит». Удивительно, но эта музыкальность в поэзии Бунина проявляется еще в ранних стихах.

Учитель литературы: Вслушайтесь в строки стихотворения «Музыка вечера» и постарайтесь прочувствовать музыку бунинской лирики. Стихотворение было написано И.А.Буниным в 1886 году в том возрасте, когда обострены все чувства.

Ученица читает стихотворение И.А.Бунина «Музыка вечера»

Когда вечер румяный прозрачною

Пеленой над землей расстилается,

Жизнь смолкает дневная, тревожная,

И вечерний концерт начинается.

Вот в болоте бас цапли послышался,—

Хором вторят лягушки крикливые,

И гремят ноты те и сливаются —

Перливаются в трели тоскливые.

По межам слышно резвых кузнечиков

Меж колосьев, травы стрекотание;

Бойко перепел в поле откликнулся

На призывное самки свистание.

Из лощины росистой, темнеющей

Коростели скрип резкий доносится...

Мошек рой с звонким гулом качается —

В музыканты он жалобно просится.

А вдали, будто звон колокольчиков,

Ручейка чуть-чуть слышно журчание...

И вся музыка льется торжественно

Ночи в встречу средь мира, молчания...

Прослушав стихотворение в исполнении ученицы, учащиеся выявляют полифонию звучания природы (своеобразный концерт, в котором звучат бас цапли, хор лягушек, стрекотанье кузнечиков, резкий скрип коростели, звонкий гул мошек).

Учитель литературы: А сейчас прослушайте стихотворении «Соловьи», написанное в 1892 году и постарайтесь определить, в чем же проявляется музыкальность поэзии Бунина.

Ученица читает стихотворение «Соловьи» И.А.Бунина.
То разрастаясь, то слабея,
Гром за усадьбой грохотал,
Шумела тополей аллея,
На стекла сумрак набегал.
Все ниже тучи наплывали;
Все ощутительней, свежей
Порывы ветра обвевали
Дождем и запахом полей.
В полях хлеба к межам клонились…
А из лощин и из садов —
Отвсюду с ветром доносились
Напевы ранних соловьев.
Но вот по тополям и кленам
Холодный вихорь пролетел…
Сухой бурьян зашелестел,
Окно захлопнулось со звоном,
Блеснула молния огнем…
И вдруг над самой крышей дома
Раздался треск короткий грома
И тяжкий грохот… Все кругом
Затихло сразу и глубоко,
Сад потемневший присмирел, —
И благодатно и широко
Весенний ливень зашумел.
На межи низко наклонились
Хлеба в полях… А из садов
Все так же скучно доносились
Напевы ранних соловьев.
Когда же, медленно слабея,
Дождь отшумел и замер гром,
Ночь переполнила аллеи
Благоуханьем и теплом.
Пар, неподвижный и пахучий,
Стоял в хлебах. Спала земля.
Заря чуть теплилась под тучей
Полоской алого огня.
А из лощин, где распускались
Во тьме цветы, и из садов
Лились и в чащах отдавались
Все ярче песни соловьев.

Учащиеся определяют лирическую природу дарования поэта, находят подтверждение словам Рахманинова: «Бунин все по-особенному слышит».

Учитель музыки: Потрясенный звучанием стихов И.А.Бунина, С.В.Рахманинов написал два чудесных романса на тексты стихотворений: «Я опять одинок» и «Ночь печальна». Они были написаны в тамбовской Ивановке, где сложился взгляд Рахманинова на свою деятельность, созвучный девизу Бунина «Ищу я в этом мире сочетанья прекрасного и вечного».

Это удивительное место, куда композитор всегда стремился и где чувствовал все по-особенному.

Оба «бунинских» романса Рахманинова представляют собой удивительные образцы слияния поэтического и музыкального творчества двух художников. Первый романс, «Я опять одинок», поражает своим несмиряющимся порывом страстной, любящей души. Горестный речитатив становится яркой темой отчаяния, которая поручена пианисту, в то время как певец скорбно оканчивает свой монолог. Музыка романса «Ночь печальна» более нежна, созерцательна, в ней красиво переплетены народно-песенные и романсно-речитативные интонации, всплескивающиеся в средней части.

Оба романса написаны в 1906 году. Но как удивительно предвидение двух гениев. В них предчувствие предстоящих страданий и одиночества.

Учитель литературы: После прослушивания вам предстоит работа в двух творческих группах по составлению синквейнов по разным романсам (схема на доске).

Перед учащимися ставим задачу:

- через синквейн выстроить эмоционально-образный ряд взаимопроникновения двух муз.

Звучат романсы С.В.Рахманинова на стихи И.А.Бунина «Ночь печальна» и «Я опять одинок».

Работа в творческих группах: составление синквейна (запись на интерактивной доске).

Учитель: Что же объединяет эти произведения?

Учащиеся отмечают точки взаимопроникновения поэзии и музыки.

III.Вывод. Ответы учащихся на проблемные вопросы:

-Что представляли собой И.А.Бунин и С.В.Рахманинов как творческие личности?

- Что общего в их духовном мире и почему так тонко и выразительно созвучие поэзии И.А.Бунина и музыки С.В.Рахманинова

IV. Рефлексия.

Продолжите фразу: «Для меня поэзия И.А.Бунина и музыка С.В.Рахманинова - это…»






СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Бонами Т.М. «Творчество И.А.Бунина в контексте русской литературы. М., 2003

  2. Бунин И.А. Собр.соч.: В 9 т.-М.,1967

  3. Бунин И.А. Письма 1885-1904 гг. М.,2003

  4. Бунин И.А. Публицистика. М.,1998

  5. Дмитриев А.В. «Я вырос среди народа…». Краеведческая энциклопедия.- Липецк. 2007

  6. Калашников Д.В., Казьмин О.А. «В Ивановку я всегда стремился...». Центр духовного вохрождения Черноземного края, 2003

  7. Рахманинов СВ. Литературное наследие: В 3 т./Ред.-сост. З.А. Апетян. М.1978-1980.

  8. Симонов Г. Н., Ковалёвой-Огородновой Л.Л. Бунин и Рахманинов.- М.: Русский путь, 2006

  9. Тулинова О.В., Трубицина Н.А. И.А.Бунин и музыка. Монография. Елец, 2007















Краткое описание документа:

"Описание материала:

Ресурс содержит конспект и презентацию к внеклассному мероприятию для 6 класса «Литературная гостиная», посвященному творчеству И.А.Бунина и С.В.Рахманинова. Для мероприятия были использованы материалы о русских поэте и композиторе, в жизни и творчестве которых есть много сходного. В разработке прослеживается слияние двух муз и взаимопроникновение поэзии и музыки. Учащиеся не только получили представление об эпохе, в которую жили и творили Бунин и Рахманинов, они представляли проекты, проводили мини-экскурсии, пробовали себя в сочинении синквейнов.

Автор
Дата добавления 01.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров922
Номер материала 32871030134
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх