Предпросмотр материала:
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Мини- центр «Б»
Дата __________________
Воспитатель ______________________________________
Тема: Столько же, больше, меньше.
Образовательные области: «Познание»
Раздел: математика
Оборудование: картинки, карточки
Билингвальный компонент: столько же, больше меньше- қанша көп, аз болса- сонша көп,аз.
Цель:
ОЗ: сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар (столько же, больше, меньше)
РЗ: формировать умения и навыки сотрудничества в коллективных действиях.
ВЗ: воспитывать у детей желание быть веселыми, добрыми и вежливыми.
|
Этапы деятельности
|
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей
|
|
Мотивационно- побудительный этап
|
Игра. «Что изменилось? На фланелеграфе- изображения яблока , груши, апельсина, помидора, огурца, моркови. Это витрина магазина. Наступила ночь А утром посмотрели на витрину… что изменилось? Игра повторяется несколько раз, каждый раз меняется один компонент. |
Дети заснули. (дети закрывают глаза) Яблоко было зеленым, а стало красным- изменился цвет Апельсин был маленьким а стал большим- изменился размер, помидор был круглым, а стал овальным –изменился форма и т.д.
|
|
Организационно –поисковый этап
|
Игра Солдатики В каком ряду больше детей- первом или во втором? Почему?
Игра «Идем в гости» Педагог ставит стулья к столам А теперь стульев столько же, сколько гостей? (столько же, так как ничего не убрали и ничего не прибавили. Для проверки все гости должны сесть на стулья). Воспитатель отставляет его в сторону, акцентируя на этом внимание детей. Поровну ли теперь гостей и стульев? Почему? Как проверить? Чего больше? Чего меньше? Почему?
|
Дети встают в 2ряда напротив друг друга. В первом ряду столько же детей, сколько и во втором, потому что у каждого есть пара. Один ребенок остается без пары- один водящий, отвечает на вопросы воспитателя. Для проверки ответа каждый ребенок 1-го ряда берет за руку ребенка 2-го ряда берутся за руки, образуя круг. Проверяя ответ водящего, дети снова встают в ряд и протягивают друг другу руки. После этого дети в 1-ом ряду встают на расстоянии вытянутой руки, то есть на большем расстоянии, чем во 2-ом ряду. дети пришли в гости, им предлагается сесть на заранее подготовленные стулья (в ряд). Дети убеждаются, что стульев столько же, сколько гостей, и обосновывают это. Гости потанцевали. В это время один стул сломался .
Нет Дети снова садятся Стульев меньше, а гостей больше, потому что одному из них не хватило места).
|
|
Рефлексивно –корригирующий этап
|
Игра кубики Воспитатель кладет на него 3 зеленых кубика в ряд и предлагает положить столько же красных. Затем воспитатель меняет расстояние между зелеными кубиками (сначала кладет их далеко друг от друга, потом очень близко, затем кладет их в коробку). После каждого изменения воспитатель спрашивает детей о том, каких кубиков больше (меньше), просит обосновывать ответы. Все ответы проверяются с помощью приема приложения. Постепенно воспитатель увеличивает число кубиков обоих цветов, при этом можно рассмотреть случаи, когда зеленых или красных кубиков больше (меньше). |
Дети садятся на ковер.
Дети отвечают на вопросы детей. |
Ожидаемый результат:
Знать: о понятии (столько же, больше, меньше)
Уметь: сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар
Иметь: представление что изменилось.
"Описание материала:
Тема: Столько же, больше, меньше. Образовательные области: «Познание» Раздел: математика Оборудование: картинки, карточки Билингвальный компонент: столько же, больше меньше- қанша көп, аз болса- сонша көп,аз. Цель: ОЗ: сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар (столько же, больше, меньше) РЗ: формировать умения и навыки сотрудничества в коллективных действиях. ВЗ: воспитывать у детей желание быть веселыми, добрыми и вежливыми.Урок проведен в мини-центре средней группе.На уроке были использованы дидактические игры«Солдатики», «Кубики», «Что изменилось?» .Использовались наглядные пособия ,карточки,картинки. Игра. «Что изменилось? На фланелеграфе- изображения яблока , груши, апельсина, помидора, огурца, моркови. Это витрина магазина. Наступила ночь А утром посмотрели на витрину… что изменилось? Игра повторяется несколько раз, каждый раз меняется один компонент. Дети заснули. (дети закрывают глаза) Яблоко было зеленым, а стало красным- изменился цвет Апельсин был маленьким а стал большим- изменился размер, помидор был круглым, а стал овальным –изменился форма и т.д.
"Описание материала:
Тема: Столько же, больше, меньше. Образовательные области: «Познание» Раздел: математика Оборудование: картинки, карточки Билингвальный компонент: столько же, больше меньше- қанша көп, аз болса- сонша көп,аз. Цель: ОЗ: сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар (столько же, больше, меньше) РЗ: формировать умения и навыки сотрудничества в коллективных действиях. ВЗ: воспитывать у детей желание быть веселыми, добрыми и вежливыми.Урок проведен в мини-центре средней группе.На уроке были использованы дидактические игры«Солдатики», «Кубики», «Что изменилось?» .Использовались наглядные пособия ,карточки,картинки. Игра. «Что изменилось? На фланелеграфе- изображения яблока , груши, апельсина, помидора, огурца, моркови. Это витрина магазина. Наступила ночь А утром посмотрели на витрину… что изменилось? Игра повторяется несколько раз, каждый раз меняется один компонент. Дети заснули. (дети закрывают глаза) Яблоко было зеленым, а стало красным- изменился цвет Апельсин был маленьким а стал большим- изменился размер, помидор был круглым, а стал овальным –изменился форма и т.д.
В каталоге 7 493 курса по разным направлениям