I.
I Организационный
этап
- взаимное приветствие учителя и учащихся
- определение
отсутствующих
- проверка подготовленности учащихся к
уроку , рабочее место, рабочая поза, внешний вид и т.д.)
- организация
внимания
Этап пII Установки
темы, цели и задач урока
- сообщения темы,
цели и задач данного урока
- постановка перед
учащимися учебной проблемы
III Этап
актуализации и умений учащихся
сегоднСегодня мы
с вами проводим игру «восхождение на пик знаний». Каждый из вас получает
маршрутный лист, где указаны этапы нашего похода. Каждый выбирает для себя
уровень на котором он будет выполнять предложенные задания.
Первый уровень на «3», второй на «4», третий на «5». Если при проверке
выявляются ошибки, то на каждом уровне оценка снижается на 1 балл
соответственно. В графе «для заметок» вы должны поместить те
вопросы, которые у вас вызывают затруднения. На каждом этапе
вы можете менять уровень, согласно вашей вашей самооценки.
Итоговая оценка
выставляется как среднее арифметичекое всех оценок, заработанных на
маршруте следования.
Эпиграфом-девизом
нашего урока будут следующие слова: «Орешек знаний тверд, но все
же мы не привыкли отступать, а расколоть его поможет девиз «Хочу все
знать»».
Подготовка
учащихся к фронтальному опросу.
Фронтальный
опрос.
А теперь проверим ваш багаж знаний.
Вопросы: 1.что
изучает химия
2.что принято называть веществом?
Приведите примеры вещества.
3.на какие группы можно разделить вещества по составу? Приведите
примеры.
4.из каких частиц состоят различныевещества?
5.что такое атом?
6.каковы современные представления остроении атома?
7.как определить состав атома
химического элемента(число Р, п, е)
8. как определить, число энергетическихуровней
в электронной оболочке атома?
9. 9. что такое электрона
ф-ка?
10.атомы каких химических элементов могут
образовать соединения?
11. что называется химической связью?Назовите
виды химических связей.
12. какие частицы атома участвуют в
образовании химической связи?
13. какое свойство атомов имеет в
основе деление химической связи на виды?
14. что такое электроотрицательность?
IV
Подготовка учащихся к обобщающей деятельности.
Учитель: Итак, по моему все готовы к нашему походу. Тогда в
перед, к вершинам знаний.
Мы находимся в долине знаний. Посмотрите как красиво
вокруг, как воздух свеж и чист. Вдохнем побольше кислорода воздуха и
начнем свое восхождение, но прежде посчитайте, сколько молекул
содержится в 2моль кислорода( ответ: 12.10"" молекул,
решают усно).
Молодцы!
Кислород просто необходим для деятельности нервных клеток.
« При изучении наук задачи полезнее правил» Исаак Ньютон.
Учитель: в «Долине знаний» нам необходимо решить
расчетные задачи.
Решение расчетных задач.
Каждый учащийся выбирает карточку-задание. Все задачи
дифференцированы по степени сложности.
Задачи первого уровня:
Какое количество вещества соответствует:
1.3.1023 молекул СО2(0,5моль)
2.12.1023 молекул СиО(2Моль)
3.12.1023 молекул 8(2моль)
4.4.1023 молекул F2 (0,5моль)
5.4,5.1023 молекул N2 (0,75моль)
6.9.1023молекул
Н2 (1,5моль)
7.18.1023
молекул F2 (Змоль)
8.12.1023
молекул 02 (2моль)
9.18.10"
молекул РеS(Змоль)
10.12.1023молекул N2 (2моль)
11.18.1023 молекул Н2S(Змоль)
12. 3.1023 молекул
13.Н2О(0,5моль) 15.1023 молекул
02 (2,5моль)
14.1,4.1023 молекул N2 (0,25моль)
Задачи второго
уровня:
Рассчитайте массу:
4 моль Si02 0,5 мольS02
0,5мольNa2О
2 мольА12Оз 1моль02
2 мольА1203
5 мольFe203 3
мольС1207 6 моль]N205
4 мольSiO2
Какое количество вещества соответствует:
306г А1203 352г FeO 306гА12О3
352г.FeO
Задачи третьего
уровня:
|
№
|
m
|
n
|
N
|
V
|
вариант
|
|
|
|
|
|
?
|
1,5моль
|
?
|
?
|
2(03)
|
?
|
?
|
9.1023
|
?
|
3(С02)
|
?
|
?
|
0,6. 1023
|
?
|
4(С02)
|
?
|
?
|
1,5. 1023
|
?
|
5(02)
|
?
|
9
|
15. 1023
|
?
|
6(Н2)
|
?
|
?
|
3. 1023
|
?
|
7(N2)
|
?
|
?
|
12.
1023
|
?
|
8(H2S)
|
?
|
?
|
18. 1023
|
?
|
9(02)
|
?
|
?
|
?
|
11,2л
|
10(N2)
|
?
|
?
|
12.
1023
|
?
|
11 (Н2)
|
?
|
?
|
?
|
?
|
12(N2)
|
?
|
?
|
12. 1023
|
?
|
13(H2S)
|
?
|
?
|
18. 1023
|
9
|
14(02)
|
?
|
1,5моль
|
?
|
?
|
По
истечении времени на доске вывешиваются
карточки-ответы. Учащиеся сверяют свой ответ. Проставляют оценку соответствующую
своему уровню(зеленые-3,синий-4,красный-5)
V Воспроизведение
знаний на новом уровне
Учитель: Мы подходим с вами к небольшой опушке. Перед нами
указатели направления движения. Каждый из вас выбирает свою тропинку.
По первой движется группа I уровня, по второй движется группа II уровня, по третей - III уровня.
Что бы пройти по ним
необходимо выполнить задание.
1 уровень – ребята
направляются в сторону возрастания металлических свойств: Na,S,Al.
2 уровень – ребята
направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: 0, Li, С.
3 уровень ребята
направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: Ва,Р, Mg.
Учащиеся проверяют своё задание, ставят
оценку и в графе «для заметок»
отмечают затруднения.
Учитель: я вижу вы все благополучно поднялись.
Давайте устроим привал. Как
вы думаете на какую высоту мы поднялись.
Ответы уч-ся: химические элементы,
простые вещества.
Учитель:
отдохнем. Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем вверх, а
если показываю на химический элемент знак не Me - то руки в стороны.
«Физминутка»
«Давайте
познакомимся»
Проверяются задание учащихся о строении
атома.
Задание I уровня.
Определите положение химического
элемента в Периодической системе Д.И.Менделеева, состав его атома.
Вариант
|
№ химического элемента
|
1
|
№ 13
|
2
|
№ 18
|
3
|
№ 17
|
4
|
№ 5
|
5
|
№15
|
6
|
№ 9
|
7
|
№12
|
8
|
№ 6
|
9
|
№7
|
10
|
№12
|
11
|
№4
|
12
|
№15
|
13
|
№9
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.