Министерство
образования и науки РТ
ГАОУ
СПО «Нижнекамский педагогический колледж»
План-конспект
урока
по
практическому курсу английского языка
по
теме: «Театр»,
проведенного
в группе 746
специальность
050303 Иностранный язык
Подготовила:
Преподаватель английского языка
Малова Э.М.
январь,
2014 год
Методическое
обоснование:
Огромное значение
в контексте преобразования процесса обучения иностранным языкам в подготовке
будущих учителей играют используемые технологии и методы, которые способствуют
развитию творческого потенциала личности, расширению зоны активного познания и
культуры мышления. В ходе проведения данного практического занятия по
английскому языку предлагается широко использовать новые информационно-коммуникационные
технологии, которые предполагают организацию на уроке активной деятельности
учащихся на разных уровнях познавательной самостоятельности. Именно в этом
заключается важнейшее условие реализации воспитательного потенциала
современного урока – активная познавательная деятельность людей, особо
востребованная в современном мире.
Технология:
информационная, сотрудничества
Дисциплина:
практический курс английского языка
Тема
программы: « Театр»
Тема
урока: Обобщение и систематизация знаний по
теме: «Театр»
Цель урока: Способствовать
дальнейшему развитию иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной) на базе
лексической темы «Театр».
Задачи:
1. осуществить совместное целеполагание;
2.способствовать развитию
навыков устной речи, аудирования и чтения, логическое мышление;
3. создать учащимся необходимые условия и возможности, которые
позволят обсудить различные виды театрального искусства; повышая тем самым их
культурный уровень;
4.способствовать совершенствованию навыков устной речи с
использованием изученных ранее и вводимые вновь ЛЕ по теме «Театр»;
5.способствовать совершенствованию навыков чтения с использованием
языковой и контекстуальной догадкой;
6. систематизировать лексические и речевые навыки по теме;
7.развивать умение работать в сотрудничестве и самостоятельно;
Вид
занятия: урок
Тип
урока: комбинированный
Методы
и приемы: демонстрация, инструктаж, дискуссия,
упражнение, беседа, временная работа в группах, самопроверка.
Наглядность
и оборудование: мультимедийный диапроектор, компьютер,
раздаточный материал
Межпредметные
связи: грамматика: условные предложения,
сослагательное наклонение, видовременные формы глагола; правописание слов; Microsoft Word,
Microsoft Power Point
Методическое
оснащение:
1. Аракин
В.Д.Практический курс английского языка. 1 курс. Учебник.М.:«Владос»,2008,ISBN:978-5-691-01446-8
http://www.iprbookshop.ru/14185.html
2. Блох М.Я.,
Лебедева Ф.Я., Денисова В.С. Практикум по английскому языку: Грамматика.- М.
"Астрель", 2002.
3. Кочетова Л.Н. Английский
язык для студентов языкового вуза.-М.: «Астрель»,2008
4. Мюллер В.К.
Новый англо-русский словарь.-М.:"Русский язык",2009.
Procedure of the
lesson
|
Stages
|
The Teacher’s
activity
|
The Students’
activity
|
|
I.
Organization of
the beginning of the lesson.
|
Greeting.
Good
morning, girls.
I
am glad to see you. Sit down, please. Prepare all your necessary things for
the lesson. I hope you are ready for your English lesson. I am sure you will
like the lesson today as a number of interesting things are expecting you.
|
S:
Hello.
|
|
II.
Formulation of
the aims and objectives.
|
Today
we are going to summarize our knowledge and skills on the topic “Theatre”, as
it is our final lesson on this topic. We will work with lexical units, do
exercises. Has any of you got a question? No, great!
|
|
|
III.
Development of
speaking and communicative skills.
|
3.1 Speech Drill.
Have you ever
heard the following quotaеion:
“All the world's
a stage, and all the men and women merely players”.
Весь мир
– театр, и люди в нем актеры. Shakespeare (Шекспир).(slide 2)
Interpret this
statement.
Do you agree or
disagree with this statement? Why or why not?
How does this
quote apply to your own life?
3.2 Revision of lexical units on the
topic “Theatre” (приложение 1).
I will read the sentences and you will
have to guess what I mean.
3.3Say which word does not go with
others and why. (slide 3)
3.4 Match each
person with one of the descriptions (slide 4)
|
Students share
their opinion s on the quotation.
I would
interpret this statement in a such way - our life is a play during which
everyone acts as an actor.
During our life
from being born and till death a man passes different stages of own development.
First you are a little , then you are a pupil. You learn to work in the group
and communicate with teachers. Then you are a student when you prepare
yourself for an adult life, get a profession and learn to solve problems by
yourself. You get married and try to be a good mother and a loving wife.
There are a lot of different situations when you make decisions and change your
character. So our life is like a stage and we play roles in different
situations.
I agree with this
statement. I think to find myself in my life I must find my own way and do my
best. This is the way to become happy. In such a way my life is one long play.
Students
listen to the definitions and guess.
Students
fulfill the task.
Students
fulfill the task and we check it in chain.
|
|
IV. Development
of spelling skills.
|
4.1
Now be ready to fill in the missing letters. (slide 5)
Let’s have a
rest a little. Listen to the poem “As you like it”. (slide6)
4.2
Correct the mistakes in the following extract
(Ex.8
p.256 Кочетова Л.Н. Английский язык для студентов языкового вуза)
4.3
Now give the opposites to the following words and word combinations (slide 7)
|
Students
fulfill the task in their copybooks and then change their copybooks and check
them.
Students
are divided into 2 teams and fulfill the task. Then we check the answers
together.
Students
write on the sheets of paper.
|
|
V.
Development of
reading and communicative skills.
|
Read the
advertisements in the Entertainment Section of the Washington Post and answer
the following questions (приложение 2, Ex.8 p.256 Кочетова Л.Н. Английский язык для студентов языкового вуза)
|
Students
are divided into 2 teams, read the ads and give their answers.
|
|
VI.
Information
about home assignment.
|
Read the poem of
William
Shakespeare "As You Like It" and give a literary translation.
(приложение 3)
|
|
|
VII.
Summing up of the
lesson.
|
So
we’ve done a good job today and I thank you for your creative and productive
work. Let’s count your theatrical masks. (студенты
подсчитывают свои маски, которые им выдавались за правильные ответы в течение
урока). So
I’d like to point out some of the girls (оцениваю) The lesson is
over, see you!
|
Good
bye!
|
Приложение
1
Complete the sentences:
·
A
group of actors, opera singers, dancers, also directors, designers, etc who
work together ….(company)
·
Someone
who writes plays…( playwright)
·
A
subsidized theatre with the permanent company…( repertory theatre)
·
A
group of actors appearing in particular performance…(cast)
·
The
person who stages a play, who is in charge of a play, and who tells the actors
what to do…(director)
·
The
version of the play which the director creates for presentation on the stage…(production)
·
A
room where coats and other articles can be left temporarily (Cloakroom)
·
A
theatrical performance held during the daytime (especially in the afternoon)…(matinee)
·
The
person responsible for the whole financial side of a theatrical
production…(manager or producer)
·
A
special building or a place where plays are performed …(theatre)
Say which word does not go with others and
why:
1. Musical
theatre, puppet theatre, opera house, young people’s theatre, musical.
2. Cloakroom,
orchestra pit, bar, box office, refreshment room.
3. Drama,
tragic-comedy, musical, farce, company.
4. Stage
hands, composer, designer, props, producer.
5. Stalls,
dress-circle, sets, gallery, boxes.
Match each person with one of the
descriptions:
Acrobat, clown, conductor, juggler, understudy,
ballerina, vocalist, director stuntman
1. Someone
who makes people laugh at the circus.
2. Someone
who tells actors what o do.
3. Someone
who sings.
4. Someone
who entertains others by throwing and catching things.
5. Someone
who entertains others by performing gymnastics.
6. Someone
who takes an actor’s place in an emergency.
7. Someone
who tells an orchestra what to do.
8. Someone
who performs dangerous actions in place of an actor.
9. Someone
who dances gracefully in a leading role.
Fill in the missing words:
Con__er__ato__r__
R__he__rsal
__ar__ety
S__en__ry
F__il__re
__mpr__s__ion
Cl__ak__oom
D_si__ner
Give the opposites:
Matinee
To be a flop
To cause admiration
To have a poor perception
A leading role
Tragedy
Successful
Permanent
Amateur
Responsive
Enthusiastically received
Melancholy
Приложение
2
Read the advertisements in the
Entertainment Section of the Washington Post and answer the following
questions.
1. How
many comedies are advertised? How do you know?
2. How
many premiers are there among the advertised shows? Name them.
3. Which
productions are described as “hit” productions? Name them.
4. When
do the evening performances generally begin? When do the matinees begin?
5. Which
show is the most expensive? Which show is the cheapest?
6. Which
advertisements offer discounts?
7. What
do the following abbreviations mean: perf, add’l, resv, info,tkts?
Приложение
3
William Shakespeare from "As You Like
It"
All
the world's a stage,
And
all the men and women merely players;
They
have their exits and their entrances;
And
one man in his time plays many parts,
His
acts being seven ages. At first the infant,
Mewling
and puking in the nurse's arms;
Then
the whining school-boy, with his satchel
And
shining morning face, creeping like snail
Unwillingly
to school. And then the lover,
Sighing
like furnace, with a woeful ballad
Made
to his mistress' eyebrow. Then a soldier,
Full
of strange oaths, and bearded like the pard,
Jealous
in honour, sudden and quick in quarrel,
Seeking
the bubble reputation
Even
in the cannon's mouth. And then the justice,
In
fair round belly with good capon lin'd,
With
eyes severe and beard of formal cut,
Full
of wise saws and modern instances;
And
so he plays his part. The sixth age shifts
Into
the lean and slipper'd pantaloon,
With
spectacles on nose and pouch on side,
His
youthful hose, well sav'd, a world too wide
For
his shrunk shank; and his big manly voice,
Turning
again toward childish treble, pipes
And
whistles in his sound. Last scene of all,
That
ends this strange eventful history,
Is
second childishness and mere oblivion;
Sans
teeth, sans eyes, sans taste, sans every thing.
Весь
мир — театр.
В
нем женщины, мужчины — все актеры.
У
них свои есть выходы, уходы,
И
каждый не одну играет роль.
Семь
действий в пьесе той. Сперва младенец,
Ревущий
громко на руках у мамки...
Потом
плаксивый школьник с книжкой сумкой,
С
лицом румяным, нехотя, улиткой
Ползущий
в школу. А затем любовник,
Вздыхающий,
как печь, с балладой грустной
В
честь брови милой. А затем солдат,
Чья
речь всегда проклятьями полна,
Обросший
бородой, как леопард,
Ревнивый
к чести, забияка в ссоре,
Готовый
славу бренную искать
Хоть
в пушечном жерле. Затем судья
С
брюшком округлым, где каплун запрятан,
Со
строгим взором, стриженой бородкой,
Шаблонных
правил и сентенций кладезь,—
Так
он играет роль. Шестой же возраст —
Уж
это будет тощий Панталоне,
В
очках, в туфлях, у пояса — кошель,
В
штанах, что с юности берег, широких
Для
ног иссохших; мужественный голос
Сменяется
опять дискантом детским:
Пищит,
как флейта... А последний акт,
Конец
всей этой странной, сложной пьесы —
Второе
детство, полузабытье:
Без
глаз, без чувств, без вкуса, без всего.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.