1396187
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокШкольному психологуКонспектыУрок «Минем яраткан ашларым»

Урок «Минем яраткан ашларым»

библиотека
материалов

Дәреслек: ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән дәреслек: Р. З. Хәйдәрова, Г.М. Әһмәтҗанова, Л.А. Гиниятуллина “Күңелле татар теле”, 3 класс. Казан: “Татармультфильм.”, 2013 нче ел, (Ике кисәктә).



Тема: Минем яраткан ашларым.

Тибы: ЛГКК

Дәреснең максаты:

  1. Минем яраткан ашларым” темасына караган сүзләрне кулланып, ашханәдә ашаганны, ашханәдә нәрсә пешергәнне, нинди ашлар яратканыңны әйтә белү;

  2. Рәсемнәр буенча табигать күренешләре турында җөмләләр төзи белү;

  3. Экологик таләпләрне үтәргә кирәклеген төшендерү; аның сәламәтлек белән бәйле булуына игътибар итү;

Җиһазлау: проектор, ноутбук, дәреслек, сүзлекләр, карточкаларда ситуатив биремнәр, тактада транскрипция үрнәкләре, кагыйдәләр, таблицалар.


Дәрес барышы:

  1. Оештыру моменты.

Укучыларныӊ хәлләрен сорашу. Дәрескә әзерлекләрен тикшерү. Кунакларны сәламләү, хәлләрен сорашу.

  • Исәнмесез, балалар! Хәлләрегез ничек?

  • Укучылар, әйдәгез кунаклар белән дә танышыйк.

  • Исәнмесез, кунаклар!

II. Теманы актуальләштерү.

  1. Слайдтагы рәсемнәр белән эшләү.

Бу рәсемнәргә карап, түбәндәге план буенча сөйләшү:

- Буген нинди көн?

- Бүген 23 октябрь.

- Атнаның кайсы көне?

- Чәршәмбе.

- Табигатьтә ел фасылы нинди ?

- Көз.

- Көз нинди?

- Салкын, яңгыр ява.(Укучыларның җавабы).


hello_html_m38c602bf.jpg

Агачлар яфракларын коялар. Кошлар җылы якка китәләр.

- Укучылар, көз нинди?

hello_html_4681a919.jpg


- Алтын.

- Бүген без урманда кунакта.

- Укучылар, 2013 ел нинди ел?

- 2013 ел – экологик культура һәм әйләнә – тирә мохитне саклау елы. (Год экологической культуры и охраны окружающей среды) Владимир Владимирович Путин подписал Указ “О проведении в Российской Федерации Года охраны окружающей среды”.

Сынамышлар

Көз озын килсә, яз соң килер”.

Сентябрь аяз – кыш салкын».

Табигать – безнең бүгенге байлыгыбыз гына түгел, киләчәгебез дә. Аның байлыгын бездән соңгы килгән буыннарга да калдыру безнең уртак бурычыбыз.

Кеше – табигатьнең аерылгысыз бер өлеше. Ул табигатьтән башка бер генә көн дә, бер генә сәгать тә, бер генә минут та яши алмый, аңа су, һава, азык –төлек, җылылык һәм яктылык кирәк. Шуңа күрә табигатькә мөнәсәбәт, кешеләргә мөнәсәбәт кебек үк, гуманлы, шәфкатьле булырга тиеш.

Балаларда табигатькә әнә шундый мәрхәмәтле карашны, табигатьнең матурлыгын тоя белүне әкеренләп аны яклый, саклый белүне кечкенәдән үк тәрбияләүдә зур эшләр алып барыла. Табигатьне саклау проблемалары белән дә балалар кечкенәдән үк танышалар, үткәрелгән чараларда (җир көне, кошлар көне, игенчеләр көне һ.б) актив катнашалар, өлкән класс укучылары табигатьне яклау һәм саклау дигән изге эшкә теләп кушылалар (урман полосаларны, юл буйларын чистарталар, агач, куаклар утырталар һ.б.)

Әфәрин, хәзер тактага карыйбыз.

2. Слайдлар аша ризыклар исемнәрен искә төшерү; аларны үзеңә сорап ала белү; барлыгын, юклыгын дустыңнан сорау күнекмәләрен камилләштерү.Бу рәсемнәргә карап, түбәндәге план буенча сөйләшү:

1) Бу нинди ризык?

- Бәлеш

hello_html_m6d9dd5f9.jpg

2) Бу нинди рызык?

- Өчпочмак

hello_html_468fed8c.jpg

3) Бу нинди ризык?

Коймак hello_html_37422e09.jpg


4) Бу нинди ризык?

- Гөбәдия

hello_html_425444f0.jpg

5) Бу нинди ризык?

- Пилмән

hello_html_32250a7b.jpg

6) Бу нинди ризык?

- Чәкчәк

hello_html_4a9d73c5.jpg

7) Бу нинди ризык?

- Токмачлы аш.

hello_html_m5d77f6ff.jpg

- Кыстыбый


hello_html_m39388b8f.jpg

  • (Укучылар үз фикерләрен әйтәләр).

  • - Укучылар, без бүген нинди тема өйрәнербез.

Без бүгенге дәрестә «Минем яраткан ашларым» темасына аралашырбыз, диалог һәм монологлар тѳзербез, ситуатив күнегүләр эшләрбез. Әйдәгез, дәрес башында тактага карыйбыз.


III. Лексик-грамматик материалны искә тѳшерү, ныгыту.

Слово+ -Мы/ - ме = ? Кто объяснит эту схему.

Татлы – баллы – сладкий

Итле - мясные



IV. Ситуатив биремнәр.

Ситуатив күнегүләр белән эш:

Спросите соседа. У нас в школе есть столовая?

- Безнең мәктәптә ашханә бармы?

- Ты кушаешь в столовой?

- Син ашханәдә ашыйсыңмы?

Повара вкусно готовят ?

- Пешекче апалар тәмле ашлар пешерәләрме?

Повара готовят ли лапшу и щи?

- Пешекче апаларкәбестә ашы, токмачлы аш пешерәләрме?

3. Спроси себе:

- суп с лапшой;

- щи;

- треугольники;

- блины;

Чак – чак.

50 нче бит, 2 нче күнегү.

Узнай у друга:

  • Любит ли он эти бдюда;

  • Предложи им эти блюда;

  • Нужны ли ему эти бюда;

  • Спроси у повара:

  • - есть ли эти блюда?

  • - сколько они стоят?

  • 50 нче бит, 3 нче күнегү.

    Татлы ризыклар

    Итле ризыклар

    • Кош теле

    • Бәлеш

    • Гөбәдия

    • Өчпочмак

    • Коймак

    • Пилмән

    • Алма пирогы

    • Токмачлы аш

    • Чәкчәк

  1. Инсценировка

- Бу кем?

- Пешекче апа.

Спросите у повара:

- есть ли треугольники

- Сезнең өчпочмак бармы?

- Сиңа ничә өчпочмак кирәк?

- Миңа 3 өчпочмак кирәк.

- Ничә сум.

- 150 сум

- Рәхмәт.

3. Тѳркемнәрдә эш.

Бирем. Татар халык ашларын ата (назови). Син кайсыларын яратасың?

Ашханәдә”; “Өйдә” төркемнәрдә җаваплар әзерләгез.

VII. Өйгә эш.

Әкият “Шүрәле кунак җыя”

А)Борын – борын заманда булган, ди, бу хәл.Ул вакытта мин дә булмаган. Шүрәле абзый кунак җыйган, ди. Кунакка күп җанварлар чакырылган, ди. Ләкин бер шарт белән һәрберсе яраткан ризыгын үзе алып килергә тиеш булган. Хайваннар яраткан ризыкларын эзләргә чыгып киткәннәр.

Б) 51 нче бит, 6 нчы күнегү (предложи другу: - вместе пообедать; - пойти вместе в столовую).



Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Проблемалы дәрес үткәргәндә, укытучы үткәрми ,бәлки гамәли эш рәвешендә, укучылар алдына танып белү, бирелгән проблемалы сорауга җавап табу бурычын куя, проблемалы ситуаия тудыра. Проблемалы сорауларга җавап табу өчен , укучылар элек алган белемнәрдән файдаланалар, фикер йөртеп эзләнәләр. Проблемалы хәл итеп, үзләре яки укытучы ярдәмендә нәтиҗәгә киләләр, билгеләмә яки кагыйдә чыгаралар, яҗа төшенчәләрне күмәк рәвештә бергәләп үзләштерәләр. Алган белемнәрне гамәлдә куллана белү күнекмәләре бирү максаты белән, төрле күнегүләр, мөстәкыйль яки иҗади язма эшләр үткәрелә.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.