|
Деятельность
учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
|
Организационный этап
|
|
Учитель
приветствует детей, создает эмоциональный настрой урока
|
|
|
Учащиеся
отвечают на приветствие учителя
|
|
|
|
|
|
|
1. 1.Демонстрирует
презентацию,слайд №1 просит назвать учащихся назвать зимние праздники
|
Называют
зимние праздники и переходят к теме урока
|
Осуществляют
актуализацию полученных знаний по предмету.
|
Выслушивают
одноклассников, задают вопрос, отвечают на поставленный вопрос.
|
Умеют
задавать вопрос и отвечать.
|
Контролируют
свое время и управляют им.
|
Самостоятельно
оценивают правильность выполненного задания.
|
|
Актуализация темы урока
|
|
Предлагает
ответить на вопросы и заполнить таблицу слайд№3,4
|
Делают
предположение:
|
Строят логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей.
|
Формулируют собственное мнение, аргументируют его.
|
Слушают собеседника,
строят понятные
для собеседника
высказывания.
|
Самостоятельно анализируют данный материал.
|
Дополняют, уточняют
высказанные мнения
по существу полученного
задания.
|
|
Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые)
|
|
Организует предварительную работу над текстом ,
предлагает познакомиться с новыми лексическими единицами, которые встретятся
в тексте слайд №5,6
|
Вслух читают слова и сравнивают с переводом
|
Ищут и выделяют информацию
|
Адекватно используют речевые средства.
Взаимодействуют
с учителем и одноклассниками во время обсуждения
ответов во фронтальном
режиме
|
Адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
Учатся
описывать картинки
|
Самостоятельно анализируют данный материал.
|
Самостоятельно оценивают правильность выполнения
действия, вносят необходимые коррективы.
|
|
Предлагает учащимся прочитать текст самостоятельно «The History of Shrovetide»
|
Ученики
стараются догадаться о значении слов самостоятельно
|
Анализируют
с целью выделения признаков
|
Учатся
работать со словарем, развивают языковую догадку
|
Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации
|
Самостоятельно анализируют данный материал.
|
Самостоятельно оценивают правильность выполнения
действия, вносят необходимые коррективы.
|
|
Предлагает
ответить на вопросы к прочитанному тексту слайд №7
|
Учащиеся отвечают на вопросы к прочитанному тексту
|
|
Учащиеся. Работая в парах, ищут и вычитывают
окончания предложений
|
.
|
.
|
|
|
|
Динамическая пауза
|
|
|
|
|
|
|
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
(проблемные задания
|
|
Приглашает
гостя из Англии, который представляется и желает узнать о празднике Масленице
|
Делятся
на три группы
|
Одна
группа составляют рецепт приготовления блинов и показывают свои действия и
рассказывают по английски
|
Вторая
группа читает текст, построенном на изученном материале и рассказывают
иностранному гостю о праздике
|
Третья
группа делает коллаж « Развлечения на Масленницу и клеют картинки и названия
развлечений
|
Самостоятельно
анализируют данный материал
|
Самостоятельно
оценивают правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объясняет домашнее задание.
Сделать открытку, составить рассказ о Масленнице,
Перевести стихотворение с русского на английский язык
|
Записывают
домашнее задание.
|
|
|
|
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
|
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
|
Предлагает составить синквейн по теме.
Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на
уроке и к подведению итогов.
|
Составляют свой синквейн.Высказывают своё мнение об уроке,
рассказывают, чему они научились на уроке и.
|
Делают выводы о том, какие знания им пригодятся для выполнения
домашнего задания, дают оценку своим действиям.
Осуществляют
актуализацию полученных знаний по предмету.
Учатся
анализировать степень усвоения нового материала
|
Выслушивают
одноклассников, озвучивают своё мнение.
|
Формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности.
|
Оценивают
результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного
задания в начале и в конце урока.
|
Самостоятельно
анализируют достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.