• Ф.И.О.: Сармина Людмила Геннадьевна

   Должность: учитель начальных классов

   Название учебного заведения: МБОУ «Барановская средняя общеобразовательная школа»

                                                      Змеиногорского района Алтайского края

   

  УМК:  Русский язык, 4 класс, авт. Т.Г.Рамзаева. УМК «Школа России»

   

  
  

             Тема урока: Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа

   

  Класс: 4

  Предмет:  русский язык

   

  Цели: создать условия для распознавания учащимися И.п. и В.п. имен существительных множественного числа;  умения употреблять в речи имена существительные множественного числа, склонять их.

   

  Планируемые результаты:

  Предметные:

  научатся распознавать И.п. и В.п. имен существительных множественного числа;   получат возможность научиться употреблять в речи имена существительные множественного числа, склонять их.

  Метапредметные:

  Познавательные:

  овладевать логическими действиями анализа, построения рассуждений.

  Регулятивные:

  определять цели и пути ее достижения; различать способ и результат действия.

  Коммуникативные:

  слушать собеседника и вести учебный диалог; формулировать собственное мнение и аргументировать его.

  Личностные:

  расширять познавательные интересы, учебные мотивы; развивать навыки сотрудничества.

   

  Перечень условий,  необходимых для проведения урока:

  1 ПК для учителя, мультимедийный проектор, экран, установленное на компьютере пользователя специальное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов для воспроизведения учебного модуля.

   

  Этап урока	Д. учителя	Д. учащихся	Прим.
  1.Организационный	Организует класс, задает положительный настрой на урок.	Приветствуют друг друга, учителя. Проверяют готовность к уроку.
  2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	- Где мы?  (в структуре курса)                   - Как отличить ед. число от мн. числа?   - Какие особенности имеют имена сущ-ые во мн. числе?     - Как это влияет на алгоритм проверки безударного окончания имени существительного?                 - На доске: Сугробов, о сугробах, сугробам, сугробами, сугробы. - Что записано?   - Да, верните, пожалуйста, рассыпанные слова в таблицу на свои места. Что для этого надо сделать? Выполните работу в парах. - Есть затруднения?   - Зафиксируйте свои затруднения на листах бумаги! - Проверяем и, возможно, получите ответ на свой вопрос. - Прикрепите свои листочки на доску.   Проверка фронтально.	- Мы учимся писать безударные окончания имен существительных.  - Мы научились проверять без безударные окончания имен существительных в ед. числе. - Но имя существительное имеет две формы числа – ед. число и мн. число.   - … можно по значению и по окончанию.   - Они не различаются по склонениям.     - в ед. ч.:    1. Склонение   2. Падеж   3. Слово с удар. окончанием или        таблица.   - во мн. ч.:     1.--------------   2. Падеж   3. Слово с удар. окончанием или        таблица.       - Это изменения слова сугробы по падежам.     - Определить падеж. Записывают в тетрадях.   -Да, нам трудно… - Мы не можем…                                           И.п. СУГРОБЫ                                     В.п. - Мы не смогли определить падеж у слова сугробы.	Слайд № 2
  3. Постановка учебной задачи.	- Почему не смогли определить падеж?	И.п.   есть    что?  сугробы В.п.   вижу   что?  сугробы
  Физминутка  + сюрприз (звучит спокойная музыка)	-Закрыли глаза, легли на парту, полежим, помечтаем, подумаем! - О чем думали?   - А я думала, как помочь вам. Поэтому принесла в класс волшебную трубу, дали мне ее с условием: эта волшебная труба будет нам помогать, если мы…   -Давайте попробуем!	- Как решить УЗ?       - Я хочу увидеть, как она работает! - поймем, как она работает.	Слайд №3         Слайд №4
  4.Построение проекта выхода из затруднения	- Что предлагаете делать?	- Думать, рассуждать… - Обратимся к алгоритму… - В ед. числе тоже было трудно отличить И.п. от В.п. у имен существительных м.р. и ср. р. - Попробуем, как и в ед. числе  определить роль в предложении. - Значит, надо с этим словом придумать предложение.  Если …         подлежащее - И.п.        втор. член – В.п.
  5. Реализация построенного проекта	- Волшебная труба должна помочь. Белоснежная зима нам сугробы намела. Под березами лежат сугробы снега. - Что помогает определить падеж?	-…роль в предложении, значит подчеркнем главные члены. -Проверим. УРА! - Теперь мы легко отличим И.п. от В.п.	Слайд №5
  6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Задание с доски: 1.     Ветер гонит тучи по осеннему небу.          Тучи собираются на          осеннем небе.     Работа по учебнику: 2.     Учебник, правило на с.126 3.     УПР.250 (списать только 2 часть).	Выполняют фронтально устно.             Выполняют  с комментированием.	Слайд №6 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a6710-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_46_2.swf
  7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	1. На доске:         Морозы на службу         Выводит зима.         Большие морозы         Морозят дома.   2.- Попробуйте придумать свои предложения.       - Молодцы! Я тоже придумала для вас похожие предложения.	Выполняют самостоятельно. Взаимопроверка по эталону.     Придумывают устно свои предложения по картинке.   Записывают предложения. Выполняют задания. Самопроверка по эталону.	Слайд №7       Слайд №8         Слайд №9
  8. Включение в систему знаний	- У каждого из вас листок с заданиями по теме. Задание №1.(найти имена существительные мн. числа в И.п. и В.п.) Проверка: - встаньте те ученики, у кого существительное стоит в И.п. (такие предложения были только у мальчиков,  В.п. – только у девочек).   - Как отличали И.п. от В.п.?	Выполняют самостоятельно на листочках каждый свое задание.                 -…..
  9.Рефлексия учебной деятельности.	- Наш урок подходит к концу. - Справились ли мы с нашими учебными задачами? - Что нового узнали на уроке об имени существительном?	Дети высказывают свое отношение к уроку.                              Умею…                 Понимаю                                                          Знаю…   - Я сегодня… - Я хочу…	Слайд №10
  10. Домашнее задание	На выбор: ·       Придумать предложения с существительными в И.п. и В.п. ·       Упр.248  /249

   

  Дополнительный материал к уроку:

  1.     Для задания №1(см этап урока8)

   

  •      С неба падают пушистые снежинки.

  •      Девочка поймала варежкой пушистые снежинки.

  •      Снег мешками валит с неба,

            С дом стоят сугробы снега.

  •      Горят сугробы серебром.

  •      Из окна я вижу только сугробы снега.

  •      Снежки летят точно в цель.

  •      Ребята играли на улице в снежки.

  •      Чтобы руки не замерзли, варежки надену я.

  •      Мои варежки упали в снег.

  •      Спят в лесу деревья, спят и видят сны.

  •      Птицы расселись на деревья.

   

   

  Именительный и винительный падежи имён существительных во множественном числе

  Задание 33

  Заполни таблицу.

   

   

  	Выделенное имя существительное стоит в
  	Им. п.	В. п.
  1. Мороз чудными узорами разрисо­вал окна.
  2. Красные пятна костра освещали ряды сосен и елей.
  3. Вот поднялись грядой длинные облака.
  4. Ночью летучие мыши покидают свои убежища и выходят на охоту.
  5. Среди лёгкой зелени цвели яркие подснежники.
  6. Стёкла окон сияли при свете меся­ца.
  7. Саша собирала цветы полевые, с детства любимые.
  8. Птички порхают по веткам деревь­ев.
  9. Сотни людей спешат занять места в вагонах.
  10. В траве суетились насекомые.
  11. Ласточки строят гнёзда под крыша­ми домов.
  12. Летучие мыши забрались в дупла деревьев.

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Именительный и винительный падежи
    имен существительных множественного числа
    4 класс
    Выполнила: Сармина Людмила Геннадьевна,
    учитель начальных классов
    МБОУ «Барановская СОШ»
    Змеиногорского района
    Алтайского края
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    снежинка
    67 + 1 = 68
    на лодке
    сугробы И.п. / В.п.-?
    

  • 

    5 слайд

    Под берёзами лежат
    сугробы снега. И.п.
    Белоснежная зима
    нам сугробы намела. В.п.
    Определите падеж выделенных имен существительных
    

  • 

    6 слайд

    http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a6710-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_46_2.swf
    

  • 

    7 слайд

    Напиши по памяти.
    Определи падеж выделенных имен существительных.
    
    Морозы на службу
    Выводит зима.
    Большие морозы
    Морозят дома.
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    Мы зажгли на ёлке
    огоньки. В.п.
    На ёлке горят
    огоньки. И.п.
    Определите падеж выделенных имен существительных
    

  • 

    10 слайд

    
    
    узнал, открыл для себя…
    
    
    научился, могу…
    
    
    
    
    
    могу похвалить себя и своих
    одноклассников за …
    
    
    
    
    Я умею…
    Я понимаю …
    Я знаю…
    
    Я
    

  • 

    11 слайд

    Использованные ресурсы:
    http://metodisty.ru/m/files/view/tehnologicheskii_priem_-volshebnaya_truba
    Технологический приём Е. А. Чулихиной «Волшебная труба»
    
    http://images.yandex.ru/#!/yandsearch?text=ковер-самолет&pos=0&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2F5%2F55%2FVasnetsov_samolet.jpg
    
    http://images.yandex.ru/#!/yandsearch?text=сапоги-скороходы
    
    
    http://images.yandex.ru/#!/yandsearch?text=скатерть-самобранка
    
    
    http://images.yandex.ru/#!/yandsearch?text=волшебная палочка
    
    
    
    

Краткое описание материала