Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Интегрированный урок музыка+история+информатика «Культура XVIII века» по ФГОС/ФГТ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Интегрированный урок музыка+история+информатика «Культура XVIII века» по ФГОС/ФГТ

Выберите документ из архива для просмотра:

381 Б desktop.ini
112.5 КБ ~WRL1555.tmp
13.87 МБ Бортнянский Услышит тя Господь.mp3
1.83 МБ Кант Радуйся.mp3
2.79 МБ Презентация.ppt
16.07 КБ Приложение 1.docx
15.36 КБ Приложение 2.docx
76.23 КБ Приложение 3.docx
60 КБ Тест.xls
39.02 КБ Технологическая карта.docx
67.74 КБ конспект урока.docx
6.31 МБ NS_M_osaulenkoIV_KonkursIKT.rar minus Скороходов Эдуард - Звездная страна (детская) - www.MuzMix.com.mp3
6.37 МБ NS_M_osaulenkoIV_KonkursIKT.rar plus Zvezdnay strana.mp3
17.9 КБ NS_M_osaulenkoIV_KonkursIKT.rar tekst.odt

Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
тема: «Культура XVIII века» интегрированный урок: Музыка + история + информа...
Методологическая функция – формирование у учащихся современных представлений...
ЛИЧНОСТНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ИСТОРИИ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОВ И ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ О...
НЕ ДУБЛИРУЕТ ЗАДАНИЯ УЧЕБНИКА МНОГОУРОВНЕВЫЕ ВОПРОСЫ НЕТ СФОРМУЛИРОВАННЫХ ОТВ...
XVIII век вошел во всемирную историю как «век разума и просвещения» Просвещен...
Пути исторического развития русского искусства XVIII века выделяются три осно...
ПЁТР I ВЕЛИКИЙ
И.А. Соколов / Бал-маскарад в Зимнем дворце / 1744
Виватный кант (виват) (лат. vivat — да здравствует), вид панегирического кант...
Кант "Радуйся, Росско земле!"   (сочинен и исполнен в 1721 году по случаю зак...
Классическая постановка первой оперы-сериа.
ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА
Общедоступный Российский театр
Ж.Б.М.Валлен-Деламот, А.Ф.Кокоринов. Здание Российской академии художеств в С...
ЕКАТЕРИНА II
Н. НОВИКОВ А. РАДИЩЕВ М. ЛОМОНОСОВ
С домашним музицированием связано также развитие камерной инструментальной му...
 (26 октября 1751, Глухов, Черниговское наместничество — 10 ктября  1825, Сан...
Посмотрели вверх, посмотрели вниз. Посмотрели влево, вправо. Друг другу улыбн...
Первые российские песни были сочинены известным любителем музыки, государстве...
Появляются новые песни — солдатские и рекрутские, походные и молодецкие. Иное...
балалайка валторна скрипка труба
гитара клавикорд арфа альт
Значение культурного наследия XVIII века  усиление ее светских начал и активн...
Домашнее задание.  Прочитать параграф №31-32 и ответить на вопросы. Ученики п...
Осауленко Инна Валентиновна – дипломированный учитель музыки, истории и инфор...
30 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 тема: «Культура XVIII века» интегрированный урок: Музыка + история + информа
Описание слайда:

тема: «Культура XVIII века» интегрированный урок: Музыка + история + информатика

№ слайда 2 Методологическая функция – формирование у учащихся современных представлений
Описание слайда:

Методологическая функция – формирование у учащихся современных представлений изучаемых дисциплин Образовательная функция – формирование системности, связанности отдельных частей как системы, глубины, гибкости, осознанность познания. 

№ слайда 3 ЛИЧНОСТНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ИСТОРИИ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОВ И ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ О
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ИСТОРИИ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОВ И ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ УМЕНИЙ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВНУТРИКУРСОВЫХ МЕЖКУРСОВЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ, ПРЕОДОЛЕНИЕ ИНЕРТНОСТИ МЫШЛЕНИЯ, РАСШИРЕНИЕ КРУГОЗОРА. 

№ слайда 4 НЕ ДУБЛИРУЕТ ЗАДАНИЯ УЧЕБНИКА МНОГОУРОВНЕВЫЕ ВОПРОСЫ НЕТ СФОРМУЛИРОВАННЫХ ОТВ
Описание слайда:

НЕ ДУБЛИРУЕТ ЗАДАНИЯ УЧЕБНИКА МНОГОУРОВНЕВЫЕ ВОПРОСЫ НЕТ СФОРМУЛИРОВАННЫХ ОТВЕТОВ

№ слайда 5 XVIII век вошел во всемирную историю как «век разума и просвещения» Просвещен
Описание слайда:

XVIII век вошел во всемирную историю как «век разума и просвещения» Просвещение — идейное течение эпохи перехода от феодализма к капитализму. Наиболее выдающимися деятелями Просвещения были Дж. Локк в Англии, Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Ш. Монтескье, Д. Дидро во Франции, Г. Э. Лессинг, Ф. Шиллер, И. В. Гёте в Германии, Т. Джефферсон, Б. Франклин в США, М. Ломоносов, Н. Новиков, А. Радищев в России. Просветители боролись за политические свободы и гражданское равенство, за установление «царства разума». 

№ слайда 6 Пути исторического развития русского искусства XVIII века выделяются три осно
Описание слайда:

Пути исторического развития русского искусства XVIII века выделяются три основных периода: 1) первая четверть века, связанная с реформами Петра; 2) эпоха 30-60-х годов, ознаменовавшаяся дальнейшим ростом национальной культуры, крупными достижениями в области науки, литературы, искусства и вместе с тем усилением сословного гнета; 3) последняя треть столетия (начиная с середины 60-х годов), отмеченная большими общественными сдвигами, обострением социальных противоречий, заметной демократизацией русской культуры и ростом русского просветительства.

№ слайда 7 ПЁТР I ВЕЛИКИЙ
Описание слайда:

ПЁТР I ВЕЛИКИЙ

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 И.А. Соколов / Бал-маскарад в Зимнем дворце / 1744
Описание слайда:

И.А. Соколов / Бал-маскарад в Зимнем дворце / 1744

№ слайда 10 Виватный кант (виват) (лат. vivat — да здравствует), вид панегирического кант
Описание слайда:

Виватный кант (виват) (лат. vivat — да здравствует), вид панегирического канта, сложившийся в русской музыке Петровской эпохи. Мелодия имела фанфарно-руладный характер. Исполнялись хором или группой певцов главным образом во время придворных приемов и празднеств. Существовали до конца 18 в.

№ слайда 11 Кант "Радуйся, Росско земле!"   (сочинен и исполнен в 1721 году по случаю зак
Описание слайда:

Кант "Радуйся, Росско земле!"   (сочинен и исполнен в 1721 году по случаю заключения Ништадтского мира, завершившего Северную войну) (прослушать)

№ слайда 12 Классическая постановка первой оперы-сериа.
Описание слайда:

Классическая постановка первой оперы-сериа.

№ слайда 13 ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА
Описание слайда:

ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Общедоступный Российский театр
Описание слайда:

Общедоступный Российский театр

№ слайда 16 Ж.Б.М.Валлен-Деламот, А.Ф.Кокоринов. Здание Российской академии художеств в С
Описание слайда:

Ж.Б.М.Валлен-Деламот, А.Ф.Кокоринов. Здание Российской академии художеств в Санкт-Петербурге. 1764–1788. Г.И.Козлов. Оформление рукописи «Привилегии и Устав» Императорской академии художеств 1764.

№ слайда 17 ЕКАТЕРИНА II
Описание слайда:

ЕКАТЕРИНА II

№ слайда 18 Н. НОВИКОВ А. РАДИЩЕВ М. ЛОМОНОСОВ
Описание слайда:

Н. НОВИКОВ А. РАДИЩЕВ М. ЛОМОНОСОВ

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 С домашним музицированием связано также развитие камерной инструментальной му
Описание слайда:

С домашним музицированием связано также развитие камерной инструментальной музыки. Особенно любимыми были всевозможные танцевальные пьесы — менуэты, полонезы, экоссезы, контрдансы и другие — и вариации на темы народных песен для различных инструментов. Множество таких вариаций для скрипки создал Иван Евстафьевич Хандошкин (1747—1804) 

№ слайда 21  (26 октября 1751, Глухов, Черниговское наместничество — 10 ктября  1825, Сан
Описание слайда:

 (26 октября 1751, Глухов, Черниговское наместничество — 10 ктября  1825, Санкт-Петербург) — русский композитор и дирижёр украинского происхождения. Один из основателей класс-ической российской музыкальной традиции. Создатель партес-ного хорового концерта. Концерт №5 «Услышит тя Господь в день печали» Прослушать Дми́трий Степа́нович Бортня́нский

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Посмотрели вверх, посмотрели вниз. Посмотрели влево, вправо. Друг другу улыбн
Описание слайда:

Посмотрели вверх, посмотрели вниз. Посмотрели влево, вправо. Друг другу улыбнулись. Руками к небу потянулись. Повторили раз, повторили два, повторили три-четыре и глаза закрыли. С силою зажмурились, а теперь открыли!

№ слайда 24 Первые российские песни были сочинены известным любителем музыки, государстве
Описание слайда:

Первые российские песни были сочинены известным любителем музыки, государственным деятелем и ученым Г. Тепловым и изданы в сборнике «Между делом безделье». Теплов Григорий (1717–1779) 

№ слайда 25 Появляются новые песни — солдатские и рекрутские, походные и молодецкие. Иное
Описание слайда:

Появляются новые песни — солдатские и рекрутские, походные и молодецкие. Иное содержание получают исторические песни, в которых рассказывается о военных победах России, деяниях Петра I, походах Суворова, о крестьянских восстаниях, их героях, вождях и судьбах обездоленных людей. Начинается изучение национального фольклора, появляются исследования, посвященные русским народным сказкам, пословицам, обрядам и песням. Впервые делаются нотные записи народных песен и составляются специальные сборники с их обработками.

№ слайда 26 балалайка валторна скрипка труба
Описание слайда:

балалайка валторна скрипка труба

№ слайда 27 гитара клавикорд арфа альт
Описание слайда:

гитара клавикорд арфа альт

№ слайда 28 Значение культурного наследия XVIII века  усиление ее светских начал и активн
Описание слайда:

Значение культурного наследия XVIII века  усиление ее светских начал и активное проникновение и даже насаждение западноевропейской культуры;  зародилась и развилась отечественная наука; оформилась система образования; расцвела художественная культура для последующих десятилетий XIX века .

№ слайда 29 Домашнее задание.  Прочитать параграф №31-32 и ответить на вопросы. Ученики п
Описание слайда:

Домашнее задание.  Прочитать параграф №31-32 и ответить на вопросы. Ученики получают карточки с вопросами. Какие условия способствовали развитию русской культуры в петровскую эпоху ускоренными темпами? Какую роль сыграло в это время влияние западноевропейской культуры? Как вы можете оценить роль Петра I в развитии русской культуры этого времени? Какие новые направления и почему появляются в русской культуре этого времени? Дайте характеристику всем направлениям культурного развития XVIII в., обратив внимание на новшества и причины их появления.

№ слайда 30 Осауленко Инна Валентиновна – дипломированный учитель музыки, истории и инфор
Описание слайда:

Осауленко Инна Валентиновна – дипломированный учитель музыки, истории и информатики МБОУ «СОШ №7 г. Владивостока»

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Вопрос №1: М.В.Ломоносов назвал ее «вратами своей учености»:

1. Числительница.

2. Арифметика

3. Учебник

4. Геометрия

Вопрос №2: Венцом петровских преобразований в науке и просвещении стал(о):

1. указ об учреждении Академии наук и художеств

2. открытие первого русского музея

3. формирование системы профессионального образования

4. указ об организации государственной горно-разведовательной службы

Вопрос №3: Европейское летоисчисление было введено:

1. 1700г.

2. 1703г.

3. 1708г.

4. 1714г.

Вопрос №4: Форма правления, при которой неограниченная верховная власть принадлежит монарху:

1. Самодержавие

2. Монархия

3. Абсолютизм

4. Республика

Вопрос №5: Основоположником светской живописи является:

1. С.Ушаков

2. Г.С.Мусикийский

3. А.Ростовцев

4. И.Н.Никитин

Вопрос №6: Одной из новых черт в системе образования в Петровскую эпоху было(и):

1. появление светских школ

2. обучение в государственных школах даже детей крепостных

3. формирование системы профессионального образования

4. издания

Вопрос №7: Учреждение Академии наук произошло в:

1. 1714г.

2. 1718г.

3. 1724г.

4. 1725г.

Вопрос №8: Печатный оттиск рельефного рисунка на бумаге:

1. гравюра

2. миниатюра

3. кант

4. каллиграфия

Вопрос №9: В строительстве Санкт-Петербурга принимали участие русские архитекторы:

1. И.Т.Посошков, Ф.С.Салтыков

2. И.К.Коробов, М.Г.Земцов

3. А.Ф.Зубов, И.Н.Никитин

4. А.Адольский, А.Ростовцев

Вопрос №10: Знаменитое пособие с правилами хорошего тона называлось:

1. Домострой

2. Часослов

3. Книга о скудности и богатстве

4. Юности честное зерцало


 Ответ:       

вопрос


1


2


3


4


5


6


7


8


9


10

ответ


 2


 1


 1


 3


 4


 3


 3


 1


2


 4



Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов

Понятия

Определения

1) Сенат

а) Документ, определявший систему государственной службы

2) Генерал-прокурор

б) Центральное административное учреждение

3) Коллегия

в) Организация, ведавшая политическим сыском

4) Синод

г) Центральный орган, ведавший городским самоуправлением

5) Тайная канцелярия

д) Люди, имевшие право избирать органы городского самоуправления

6) Губерния

е) Высший государственный орган, ведавший делами православной церкви

7) Главный магистрат

ж) Лицо, назначенное царем для введения новых налогов

8) Прибыльщик

з) Высший законосовещательный орган, непосредственно подчиненный царю

9) Табель о рангах

и) Административно-территориальная единица

10) Регулярные горожане

к) Лицо, подчиненное царю, контролирующее деятельность высших государственных органов







 Ответ:       











10 


 з


 к


 б


 е


 в


 б


 г


 и


 а


 д



Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов

Балалайка картинкиВалторна картинкиСкрипка картинкиТруба картинкиКлассическая гитара картинкиКлавикорды картинкиАрфа картинкиАльт картинкиКлассическая гитара картинки

Балалайка валторна Скрипка труба гитара

Клавикорд арфа альт











Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.docx

библиотека
материалов


Технологическая карта урока 

(размещается только в папке с конкурсным материалом)


Организационная информация

Предмет

История+музыка+информатика

Класс

7

Тема

«Культура XVIII века»

Автор урока

Осауленко Инна Валентиновна, учитель музыки, истории и информатики

Образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Владивостока

Край

Приморский край

Город

Г. Владивосток

Описание урока/мероприятия/занятия

Тип урока

Комбинированный

Время реализации урока

Два урока

Цели урока

Образовательные:

  • Освоение приемов поиска в различных поисковых системах;

  • Доказать, что культура XVIII века расцвела на основе новации Петра I.

Развивающие:

  • Способствовать формированию у школьников системного мышления для эффективной работы с информацией;

  • Повышать интерес к изучаемым предметам;

Воспитательные:

  • Формировать информационную культуру и потребность, умения и навыки, способствующие самостоятельному приобретению новых знаний, использованию способов поиска информации, развитию проблемного мышления;

  • Воспитание аккуратности, внимательности, воображения.


Планируемые результаты


Предметные:

  • Знать:

Изменения, произошедшие в области просвещения, образования и культуре XVIII века.

  • Уметь

Использовать возможности Текстового редактора, Интернета, web –сайта, формировать группы слов для организации простого поиска, работать с текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию).

Личностные:

  • Развитие логического и критического мышления и культуры речи;

  • Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

  • Развитие интереса к музыке, истории и информатике;

  • Умение критически относиться к получаемой информации;

Метапредметные:

  • Видят поставленную задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни. Самостоятельно ставят цели;

  • Понимают и используют средства наглядности;

  • Проявляют интерес к предметам;

  • Применяют различные способы рассуждений. Контролируют процесс выполнения задания.

  • Повторяют ранее изученные понятия, ясно, точно и грамотно излагают свои мысли в устной речи.



УУД

Личностные УУД:  

  • Самостоятельно дают оценку своей деятельности на уроке.

  • Умение критически относиться к получаемой информации;

 Регулятивные УУД:

  • Поставить проблему и найти пути её решения;

  • Вносить необходимые коррективы в действие после её завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.

 Коммуникативные УУД:

  • Участие в продуктивном диалоге, самовыражение, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные УУД:

  • Овладение правилами работы с информацией для использования приобретённых знаний в практической деятельности и повседневной жизни;

  • Ориентироваться на разнообразие способов выполнения заданий;

  • Развивать целостное миропонимание и научное мировоззрение;

  • Продолжить развитие у учащихся логического мышления, творческих способностей;

  • Продолжить развитие у учащихся навыков работы в среде Интернет, web –сайта, Текстового редактора, умение работать с таблицей;

  • Учащиеся узнают, какие кардинальные изменения произошли в культуре в эпоху Петра I и могут доказать, что культура XVIII века развилась на основе новации Петра I.


  1. Дидактическая структура урока.

  2. Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС/ФГТ?

Урок комбинированный: музыка + история + информатика, наиболее целесообразен для изучения раздела «Культура» на уроках истории, на которых более всего предполагается применение наглядных средств обучения. Содержание урока соответствует программе, находится в разделе «Россия в 1762-1801 годах» и изучение данной темы занимает два урока, которые я объединила. Акцент сделан на изучении музыкальной культуры, согласно типу урока. Этапы урока последовательны и логически взаимосвязаны, соответствуют структуре и типу урока:

  • Организационный;

  • Актуализация знаний;

  • Постановка проблемы;

  • Первичная проверка знаний;

  • Изучение нового материала;

  • Практическая работа;

  • Физкультминутка;

  • Закрепление знаний;

  • Домашнее задание;

  • Рефлексия.

Урок соответствует целям, а также образовательным, развивающим и воспитательным задачам, способствует формированию у учащихся качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе, умению использовать возможности Текстового редактора, Интернета, web –сайта, формировать группы слов для организации простого поиска, работать с текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), умению работать с таблицей. Материал урока способствует развитию творческих сил и способностей учащихся, так как на уроке использовалось проблемное задание, а именно: доказать, что культура XVIII века развилась на основе новации Петра I, что развивает у учащихся развитие логического мышления, критичность мысли, умение сравнивать, делать выводы.

Межпредметные связи выражаются в разнообразной деятельности учащихся: решение исторического теста в интерактивной форме, поиск музыкальной информации средствами Интернета, практическая работа (вставка изображений музыкальных инструментов, существовавших в XVIII веке в таблицу), что способствовало активизации внимания, формированию познавательного интереса на уроке.

На уроке использовались поисковые (поиск информации), проблемные методы обучения, возможности всех видов памяти (образно-слуховой (слушание музыки), зрительной (презентация), моторной (практическая работа), словесно-логической (ответы на вопросы учителя), эмоциональной (физкультминутка, пение песни)). 

  Творческая самостоятельная работа учащихся (поиск информации по ключевым словам и подготовка сообщения) обеспечивала развитие познавательной деятельности, научность обучения, связь с жизнью и практикой.

На каждом этапе осуществляется постановка задачи и ход выполнения. На уроке сочетаются разные формы: индивидуальная, групповая, классная.

На уроке я использую компьютеры, интерактивную доску.

Смена видов деятельности на уроке способствует сосредоточению внимания учеников. На уроке была создана творческая,  положительная эмоционально-нравственная атмосфера. Поведение учащихся на уроке соответствовало требованиям дисциплины, отсутствовали посторонние разговоры. Наблюдается высокая активность и работоспособность учащихся при опросе, изучении и закреплении материала.

Урок соответствует требованиям новых ФГОС\ФГТ., так как обуславливает активную учебно-познавательную деятельность обучающихся на уроке, соответствует условиям, в которых проходит процесс обучения.


Дополнительная информация.

Ресурсы, оборудование и материалы

Оборудование: презентация «Культура XVIII века», компьютеры, интерактивная доска, колонки, перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и программных средств.


Список учебной и дополнительной литературы

Учебная литература:

  • Учебник – А.А Данилов, Л.Г. Косулина, «История России с конца XVI до конца XVIII века;

  • Методические ресурсы (методическая литература)


Дидактическое обеспечение урока

Соответствует системе общедидактических правил, разработанных Я.А.Коменским «Учить кратко, приятно и основательно».

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Лекция, компьютерное обучение, групповой и диференцированный метод (обмен информацией в классе), дидактическое реконструирование учебного материала (акцент на историю музыки XVIII века).

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

Информационные ресурсы (ЦОП и Интернет)


Дополнительная необходимая информация

Я преподаю музыку, историю и информатику. Я - дипломированный специалист по этим специальностям.









Приложение 4

Описание мультимедийных компонентов проекта

(размещается только в папке с конкурсным материалом)


Автор/ы проекта (ФИО)

Осауленко Инна Валентиновна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель музыки, истории и информатики

Образовательное учреждение

МБОУ «СОШ №7» г. Владивостока

Название проекта

Комбинированный урок «Культура XVIII века»

Операционная система, с помощью которой подготовлен мультимедийный компонент (Windows, Linux, Mac OS)

Windows 7

Форма (презентация, тест и т.п.)

презентация, тест, медиа-файлы

Размер ресурса (мегабайт)


Технические данные

(компьютер, интерактивная доска и другие.)

компьютеры, интерактивная доска, колонки

Учебный предмет

Музыка + история + информатика

Класс

7

Название учебного пособия и образовательной программы с указанием авторов, к которому относится ресурс

Учебник – А.А Данилов, Л.Г. Косулина, «История России с конца XVI до конца XVIII века;


Название темы или раздела учебного курса

Тема 3: Россия при Петре I

Формат ресурса - основного файла (ppt, avi, exe, doc или другие)

doc

Вид ресурса

(презентация, видео, текстовый документ, электронная таблица и другие)

презентация, текстовый документ, электронная таблица, медиа

Образовательный тип

(Поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)

учебный текст, электронный тест

Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал

Microsoft Office

Цели, задачи дидактического материала

Цель:
1. Формирование умений работать с текстом, информацией;
2. Развитие познавательной активности, воображения, памяти и устной речи, активизация творческой деятельности.
3. Формирование нравственных качеств.
Задачи:
1. Создание условий для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
2. Создание условий для развития познавательных процессов учащихся.  3. Создание условий для развития интереса к современным компьютерным технологиям.

Содержание дидактического материала (раскрыть подробно)

Содержание дидактического материала в презентации соответствует конспекту урока и положительно влияет на эффективность усвоения учебного содержания, способствует повышению интереса к школьному предмету. Содержит иллюстрации к тексту урока, ссылки на прослушивание музыкального материала, физкультминутку, текст, необходимый для записи в тетрадь и домашнее задание. Это экономит время урока и обеспечивает более прочное усвоение материала.

Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)

звуковые файлы, ссылки

Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)

Учебник, Интернет, ЦОР

Возможности использования дидактического материала:

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

- учащимися

  • Организационный;

  • Актуализация знаний;

  • Постановка проблемы;

  • Первичная проверка знаний;

  • Изучение нового материала;

  • Практическая работа;

  • Физкультминутка;

  • Закрепление знаний;

  • Домашнее задание;

  • Рефлексия.


Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений

нет

Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.

Презентация используется в ходе урока как методическое пособие, интерактивный тест – для проверки знаний предыдущего материала, звуковые файлы - для слушания музыки композитора, написавшего это произведения (слушание музыки – это необходимый компонент урока музыки) и для пения песни.



5


Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

hello_html_1c8070d.gifhello_html_m406ac53a.gifhello_html_4cb1970b.gif

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Владивостока Приморского края













Методическая разработка

интегрированный урок ( история+музыка+информатика)
























Автор разработки:


Осауленко Инна Валентиновна,
учитель информатики, истории и музыки

МБОУ «СОШ №7»









2013-2014 учебный год



Тема: «Культура XVIII века»

Тип урока: Комбинированный урок

Учащихся в компьютерном классе (аудитории): 24

Время проведения: два урока

Форма урока: урок с использованием информационных технологий:
интегрированный урок
история +музыка+информатика

Оборудование: презентация «Культура XVIII века», компьютеры, интерактивная доска, колонки, перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и программных средств.

Программное обеспечение: OC Windows 7; Приложения MS Office.



Цели урока

Образовательные:

  • Освоение приемов поиска в различных поисковых системах;

  • Доказать, что культура XVIII века расцвела на основе новации Петра I.

Развивающие:

  • Способствовать формированию у школьников системного мышления для эффективной работы с информацией;

  • Повышать интерес к изучаемым предметам;

Воспитательные:

  • Формировать информационную культуру и потребность, умения и навыки, способствующие самостоятельному приобретению новых знаний, использованию способов поиска информации, развитию проблемного мышления;

  • Воспитание аккуратности, внимательности, воображения.

 Цели учителя:


  • Создать условия для обобщения и систематизации информации;

  • Формирования понимания возможности приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

  • Формирование умений для интегрирования в личный опыт новой, в том числе самостоятельно полученной информации;

  • Обеспечить в ходе урока повторение основных терминов и понятий темы ассамблея, кант, капелла;

  • Сформировать у учащихся представления об информационных объектах и их преобразовании в человеческой практике;

  • Освоение приёмов поиска информации и применения средств простого поиска;

  • Познакомить с основными приемами оформления таблицы с вставкой различных объектов и надписей.

  • Ученики могут и умеют применять ИКТ на уроках истории и музыки.


Цели ученика:


  • Проведение самоанализа приобретённых знаний;

  • Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для использования несложных практических ситуаций на основе изученных;

  • Научиться выполнять задания повышенного уровня сложности;

  • Научиться выполнять задания повышенного уровня сложности;

  • Извлекают необходимую информацию.

Планируемые образовательные результаты:

  1. Предметные

знать – Изменения, произошедшие в области просвещения, образования и культуре XVIII века.

уметь – использовать возможности Текстового редактора, Интернета, web –сайта, формировать группы слов для организации простого поиска, работать с текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию).

2. Личностные:

  • Развитие логического и критического мышления и культуры речи;

  • Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

  • Развитие интереса к музыке, истории и информатике.

  1. Метапредметные:

  • Видят поставленную задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни. Самостоятельно ставят цели;

  • Понимают и используют средства наглядности;

  • Проявляют интерес к предметам;

  • Применяют различные способы рассуждений. Контролируют процесс выполнения задания.

  • Повторяют ранее изученные понятия, ясно, точно и грамотно излагают свои мысли в устной речи.

УУД

  1. Личностные:

  • Самостоятельно дают оценку своей деятельности на уроке.

  • Умение критически относиться к получаемой информации;

Регулятивные:

  • Поставить проблему и найти пути её решения;

  • Вносить необходимые коррективы в действие после её завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.

  1. Коммуникативные:

  • Участие в продуктивном диалоге, самовыражение, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

  1. Познавательные:

  • Овладение правилами работы с информацией для использования приобретённых знаний в практической деятельности и повседневной жизни;

  • Ориентироваться на разнообразие способов выполнения заданий;

  • Развивать целостное миропонимание и научное мировоззрение;

  • Продолжить развитие у учащихся логического мышления, творческих способностей;

  • Продолжить развитие у учащихся навыков работы в среде Интернет, web –сайта, Текстового редактора, умение работать с таблицей;

  • Учащиеся узнают, какие кардинальные изменения произошли в культуре в эпоху Петра I и могут доказать, что культура XVIII века развилась на основе новации Петра I.


Условия реализации урока


Информационные ресурсы (ЦОП и Интернет)

    • Сайт учителя истории и обществознания Татьяны Николаевны Кузнецовой МОУ № 9.

    • Веретенникова Ирина Анатольевна, учитель математик, ГОУ СОШ №386, Санкт-Петербург «Как сделать тест в программе EXCEL

    • Песня Скороходова Эдуарда «Звёздная страна», исполнитель неизвестен.

http://go.mail.ru/search?q=скороходов+эдуард


Учебная литература:

  • Учебник – А.А Данилов, Л.Г. Косулина, «История России с конца XVI до конца XVIII века;

  • Методические ресурсы (методическая литература, Интернет, ЦОР)

Форма проведения урока

Этапы урока:

  • Организационный;

  • Актуализация знаний;

  • Постановка проблемы;

  • Первичная проверка знаний;

  • Изучение нового материала;

  • Практическая работа;

  • Физкультминутка;

  • Закрепление знаний;

  • Домашнее задание;

  • Рефлексия.


Деятельность учителя:

  • Приветствует учеников;

  • Предлагает проверить домашнюю работу, задаёт вопросы на повторение;

  • Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока, акцентирует внимание на значимость темы;

  • Делит учащихся на группы, даёт задания, оказывает помощь, оценивает работу в группах;

  • Предлагает совместно выполнить задание;

  • Предлагает сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся;

  • Предлагает совместно выполнить задание;

  • Задаёт вопросы на подведение итогов урока;

  • Задаёт домашнее задание, выставление оценок за урок.

Деятельность ученика:

  • Выполнение несколькими учащимися задания по карточкам (проверка домашнего задания);

  • Осмысление темы и целей урока, запись темы урока в тетрадь;

  • Слушают учителя, смотрят слайды делают записи в тетради;

  • Слушают учеников, участвуют в беседе;

  • Слушают учителя, делают записи в тетрадь;

  • Выполняют гимнастику;

  • Читают текст слайда, формулируют ответ на вопрос, устные ответы, слушают одноклассников;

  • Высказывают собственное мнение, слушают мнение других учащихся;

  • Делают записи домашнего задания в дневник, выставляют в дневник оценку (если получили).

  • Отвечают на поставленные вопросы и подводят итоги.



Ход урока:

1. Организационная часть

- приветствие

Учитель:

Начнем, пожалуй, наш урок,

Звонок сигнал дает нам в срок.

Друг другу мило улыбнулись,

Ко мне тихонько повернулись.

- сообщение темы урока.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок, интегрированный, в котором соединятся в одно целое уроки истории, музыки и информатики. Вы обобщите знания по теме «Культура XVIII века» по истории, получите знания по музыкальной культуре XVIII века и приобретёте новые навыки работы с таблицей.

Сообщение цели урока:

знать – Изменения, произошедшие в области просвещения, образования и культуре XVIII

века.

уметь – использовать возможности Текстового редактора, Интернета, web –сайта, формировать группы слов для организации простого поиска.

2. Актуализация знаний

Учитель: Повторим пройденный материал

    1. Как развивалось образование в России? 

    2. Кто преподавал в Академии Наук?

    3. Направления деятельности АН?

    4. Назовите русских ученых того времени.

    5. Кто научил Ломоносова грамоте?

    6. Почему его не приняли в Холмогорское училище? 

    7. Каков его вклад в русскую науку?

    8. Как была устроена система образования в России?

    9. Назовите первое учебное заведение для женщин. 

    10. Чем прославилась Екатерина Дашкова? 


3. Постановка проблемы.  (Презентация) 

Учитель: Вы уже познакомились с реформами в области государственного аппарата, экономики, торговли, церкви, науки и образования. Сегодня на уроке мы продолжим изучение Эпохи XVIII века, будем говорить о переменах в культурной жизни России в XVIII веке, выделим новые черты в культуре. И одна из задач сегодня на уроке – доказать, что в результате реформ Петра I, культурная жизнь страны кардинально изменилась.


4. Выполнение интерактивного теста на компьютерах 1 группой детей (12 учеников) (Приложение 1)

Выполнение письменной работы по карточкам 2 группой детей (12 учеников)

(Приложение 2)


5. Изучение нового материала.


Учитель
: XVIII век вошел во всемирную историю как «век разума и просвещения».

Вопрос. Что значит Просвещение в XVIII веке?

Ответы. Идейное течение эпохи перехода от феодализма к капитализму.

Учитель: Наиболее выдающимися деятелями Просвещения были Дж. Локк в Англии, Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Ш. Монтескье, Д. Дидро во Франции, Г. Э. Лессинг, Ф. Шиллер, И. В. Гёте в Германии, Т. Джефферсон, Б. Франклин в США, М. Ломоносов, Н. Новиков, А. Радищев. В России Просветители боролись за политические свободы и гражданское равенство, за установление «царства разума». 
Большое место в достижении нового общественного порядка просветители отводили распространению знаний. Торжество свободной человеческой мысли, победившей средневековое мировоззрение, приводит к стремительному развитию естественных наук, философии, литературы и искусства.

В историческом развитии русского искусства XVIII века выделяются три основных периода:

1) Первая четверть века, связанная с реформами Петра;

2) Эпоха 30-60-х годов, ознаменовавшаяся дальнейшим ростом национальной культуры, крупными достижениями в области науки, литературы, искусства и вместе с тем усилением сословного гнета;

3) Последняя треть столетия (начиная с середины 60-х годов), отмеченная большими общественными сдвигами, обострением социальных противоречий, заметной демократизацией русской культуры и ростом русского просветительства.

В XVIII веке Россия, благодаря реформам Петра I (Петр I — первый российский император, царствовал с 1689 по 1725 год) (7 слайд), включается в общий процесс развития, приобщаясь к достижениям европейской цивилизации. Указы Петра изменили весь уклад российской жизни: рушились старые обычаи и вводились новые, открывались гражданские (то есть нецерковные) школы, была учреждена Академия наук, укреплялись культурные связи с западноевропейскими странами. 

В России в XVIII столетии произошли глубокие перемены. Реформы Петpa I не только затронули политическое устройство страны, но и оказали серьёзное влияние на культуру. Стало развиваться светское искусство. Появились новые формы музыкальной жизни, заимствованные в Европе. 

Петр I открыл новые для российского общества европейские формы общественных собраний — ассамблеи (Собрания-балы с участием женщин в домах российской знати, введённые и регламентированные (1718 г.) Петром I.) (8 слайд), маскарады и балы (9 слайд), придворные торжества и пиршества с музыкой и танцами, еженедельные концерты из инструментальных сочинений композиторов XVII и XVIII веков. Созданные специальным указом военные духовые оркестры играли на парадах и праздниках, а в Москве на Красной площади открылся первый публичный театр, спектакли которого неизменно сопровождала музыка. В то же время в петровскую эпоху продолжали развиваться такие национальные музыкальные жанры, как партесный концерт и особый род приветственных кантов — канты-виваты («Виват» (лат.) — «да здравствует») (10-11 слайд). Так начинается кант, сочиненный в 1721 году по поводу окончания Северной войны:

Кант "Радуйся, Росско земле!"

(сочинен и исполнен в 1721 году по случаю заключения Ништадтского мира,

завершившего Северную войну)


Слушание музыки (11 слайд)

Учитель: Постепенно музыка стала входить в повседневную жизнь русского дворянства: становится модной игра на различных инструментах (клавикордах, арфе, флейте, гитаре), большую популярность приобретает на домашних вечерах исполнение светских кантов — любовно-лирических, шуточных, поздравительных. 

Появляются новые песни — солдатские и рекрутские, походные и молодецкие. Иное содержание получают исторические песни, в которых рассказывается о военных победах России, деяниях Петра I, походах Суворова, о крестьянских восстаниях, их героях, вож-дях и судьбах обездоленных людей. В XVIII веке начинается изучение лучших образцов национального фольклора; появляются исследования, посвященные русским народным сказкам, пословицам, обрядам и песням.
  Впервые делаются нотные записи народных песен и составляются специальные сборники с их обработками. Например «Собрание русских простых песен с нотами» певца и гуслиста В. Трутовского.

В петровскую эпоху музыка стала обязательной частью европейского воспитания. Дворянских детей учили музыке наряду с другими "изящными" искусствами и правилами этикета. Со временем появилось любительское музицирование. Позже обычай домашнего музицирования перенимают и люди других сословий.

В 30х гг. была создана придворная опера, где играли итальянские артисты. На её сцене ставились оперы сериа (12 слайд). Постепенно в спектаклях стали принимать участие и русские певцы из придворной капеллы (здесь воспитывали профессиональных музыкантов). В России работали известные иностранные композиторы; именно они до середины XVIII столетия определяли музыкальную жизнь столицы. В 60х гг. появились отечественные композиторы профессионалы, представлявшие национальную музыкальную школу.

Преобразования петровского времени были продолжены в царствование императрицы Елизаветы Петровны (13 слайд) ( Елизавета Петровна — дочь Петра I, российская императрица с 1741 года). В годы ее правления были достигнуты значительные успехи во внешней политике и хозяйстве страны, а также произошли такие важные культурные события, как открытие Московского университета (14 слайд) и общедоступного Российского театра (15 слайд), учреждение Академии художеств с музыкальными классами (16 слайд).

Вторая половина XVIII века стала «золотым веком» русского дворянства, но расцвет абсолютной монархии при Екатерине II (17 слайд) имел двойственный характер. С одной стороны, Россия к концу века становится сильной державой, влияющей на судьбы мира , чему способствовали военные победы над прусским королем Фридрихом II и над Турцией, с другой — постоянно усиливается угнетение крестьянства, и доведенный до крайности народ поднимается на грандиозную войну, которую возглавил Емельян Пугачев. 
Несмотря на подавление восстания, влияние его свободолюбивых идей сильно воздействовало на лучшие умы того времени. Этим идеям отвечал и стремительный прогресс в области художественного творчества. Благодаря тесному взаимодействию традиций европейской культуры и многовекового опыта древнерусского искусства в России к концу столетия создаются национальные школы в литературе и живописи, скульптуре и архитектуре, театре и музыке (Школа — направление в литературе, науке, искусстве, представители которого связаны единством основных взглядов, творческих интересов и методов). Гордостью отечественной культуры стали имена писателей Ломоносова, Радищева, Новикова (18 слайд), Державина, Фонвизина, Крылова, усадебное бытовое музицирование в России XVIII века Карамзина, художников Аргунова, Рокотова, скульпторов Шубина и Козловского, архитекторов Баженова и Казакова, артистов Волкова и Дмитревского, композиторов Березовского (19 слайд), Хандошкина (20 слайд), Бортнянского (21 слайд) и других.

В середине столетия возникает новый вид вокальной - лирической музыки — российская песня (песни, созданные на русские поэтические тексты — Сумарокова, Державина и других поэтов). Первые российские песни были сочинены известным любителем музыки, государственным деятелем и ученым Г. Тепловым (22 слайд) и изданы в сборнике «Между делом безделье».

6. Практическая работа по группам: поиск информации

Задание:

1 группа. С помощью Интернета найти биографию композитора XVIII века Березовского М.С. с помощью поисковой системы Google.Ru.

2 группа. С помощью Интернета найти биографию композитора XVIII века Бортнянского Д.С. с помощью поисковой системы Google.Ru.

3 группа. С помощью Интернета найти биографию композитора XVIII века Хандошкина И.Е. с помощью поисковой системы Google.Ru.

Порядок выполнения.

  • Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

  • В адресной строке набрать адрес поисковой системы http://www.google.ru и инициализировать процесс загрузки ресурса.

  • В интерфейсе начальной страницы поисковой системы Google.Ru, найти форму для поиска и строку ввода запроса. Щелчком левой клавишей мыши по строке установить в ней курсор и напечатать: биография Березовский М.С. (Бортнянский Д.С., Хандошкин И.Е.) композитор.

  • Инициализировать процесс поиска в поисковой системе, нажав на кнопку Поиск в Goоgle.

  • Просмотреть результаты поиска и найти среди них наиболее подходящие (релевантные) вашему запросу.

  • Подготовить сообщение.

  • Сравнить сообщение с информацией на слайдах (19 слайд), (20 слайд), (21 слайд).


  1. Физкультминутка (22 слайд)


Посмотрели вверх, посмотрели вниз.

Посмотрели влево, вправо,

Друг другу улыбнулись

Руками к небу потянулись.

Повторили раз, повторили два,

Повторили три-четыре и глаза закрыли.

С силою зажмурились, а теперь открыли!


Учитель: Постепенно музыка стала входить в повседневную жизнь русского дворянства: становится модной игра на различных инструментах. Стали создаваться государственные и частные театры, повсеместно крепостные театры; некоторые из них (например, у графа Шереметева) успешно соперничали с лучшими европейскими театрами.

Учитель: Главная черта развития культуры XVIII века - усиление ее светских начал и активное проникновение и даже насаждение западноевропейской культуры.

Более того, все эти новшества и достижения стали достоянием лишь высших слоев населения огромной страны.

На основе грандиозных перемен Петровского времени зародилась и развилась отечественная наука, оформилась система образования, расцвела художественная культура не только последующих десятилетий XVIII века, но и века XIX.

В XVIII веке в недрах театра рождалась будущая русская симфония, получили широкое распространение в быту музыкальные инструменты: балалайка, валторна, скрипка, труба, гитара, клавикорд, арфа, альт. (24-25 слайды)

Вопрос.

1. Что такое модель?
2. Что такое информационная модель?

3. В чем преимущество компьютерных информационных моделей перед теоретическими?

Выполнение практической работы


Цель задания: научиться вставлять в таблицу различные объекты, такие как – графические объекты и текст. Пользуясь полученными знаниями, вы подготовите таблицу, содержащую текст и графические объекты.

Порядок выполнения:

  • Откройте документ Приложение 3 на рабочем. Вы уже знаете и умеете создавать таблицу в MS Word. Постройте таблицу: два столбца и восемь строк;

  • Переместите в первую ячейку первого столбца картинку с изображением музыкального инструмента. Для этого щелкните на рисунке. Вокруг него появится обрамление из 8-ми квадратиков, а курсор мыши примет форму креста со стрелками. Теперь нажмите клавишу мыши и медленно ведите ее вместе с рисунком к месту, где вы желаете поместить рисунок;

  • Выделите название этого музыкального инструмента и переместите в первую ячейку второго столбца текст;

  • Заполните таблицу.

Если вы правильно выполните задание, то название музыкального инструмента будет соответствовать изображению (дети выполняют под фонограмму концерта № 5 «Услышит тя Господь в день печали» Бортнянского Д.С.)

  1. Значение культурного наследия XVIII века


  • Усиление ее светских начал и активное проникновение и даже насаждение запад- ноевропейской культуры;

  • Зародилась и развилась отечественная наука;

  • Оформилась система образования;

  • Расцвела художественная культура для последующих десятилетий XIX века.


Подведём итоги: 

  • Что нового вы узнали?

  • Было ли вам интересно на уроке?

  • Ответили ли мы на главный вопрос урока?

  • Я вспомнил(а);

  • Я особенно заинтересовался(ась);

  • Меня заинтересовало.

9. Домашнее задание. 

Прочитать параграф №31-32 и ответить на вопросы. Ученики получают карточки с вопросами.

  1. Какие условия способствовали развитию русской культуры в петровскую эпоху ускоренными темпами?

  2. Какую роль сыграло в это время влияние западноевропейской культуры?

  3. Как вы можете оценить роль Петра I в развитии русской культуры этого времени?

  4. Какие новые направления и почему появляются в русской культуре этого времени?

  5. Дайте характеристику всем направлениям культурного развития XVIII в., обратив внимание на новшества и причины их появления.

  1. Рефлексия

- Какое эмоциональное состояние сложилось у вас в течение урока.













Пение песни «Звёздная страна» (Приложение 4)




















Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок комбинированный: музыка + история + информатика, наиболее целесообразен для изучения раздела «Культура» на уроках истории, на которых более всего предполагается применение наглядных средств обучения. Содержание урока соответствует программе, находится в разделе «Россия в 1762-1801 годах» и изучение данной темы занимает два урока, которые я объединила. Акцент сделан на изучении музыкальной культуры, согласно типу урока. Этапы урока последовательны и логически взаимосвязаны, соответствуют структуре и типу урока:

Организационный; Актуализация знаний; Постановка проблемы; Первичная проверка знаний; Изучение нового материала; Практическая работа; Физкультминутка; Закрепление знаний; Домашнее задание; Рефлексия.Урок соответствует целям, а также образовательным, развивающим и воспитательным задачам, способствует формированию у учащихся качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе, умению использовать возможности Текстового редактора, Интернета, web –сайта, формировать группы слов для организации простого поиска, работать с текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), умению работать с таблицей. Материал урока способствует развитию творческих сил и способностей учащихся, так как на уроке использовалось проблемное задание, а именно: доказать, что культура XVIII века развилась на основе новации Петра I, что развивает у учащихся развитие логического мышления, критичность мысли, умение сравнивать, делать выводы.Межпредметные связи выражаются в разнообразной деятельности учащихся: решение исторического теста в интерактивной форме, поиск музыкальной информации средствами Интернета, практическая работа (вставка изображений музыкальных инструментов, существовавших в XVIII веке в таблицу), что способствовало активизации внимания, формированию познавательного интереса на уроке.

На уроке использовались поисковые (поиск информации), проблемные методы обучения, возможности всех видов памяти (образно-слуховой (слушание музыки), зрительной (презентация), моторной (практическая работа), словесно-логической (ответы на вопросы учителя), эмоциональной (физкультминутка, пение песни)). Творческая самостоятельная работа учащихся (поиск информации по ключевым словам и подготовка сообщения) обеспечивала развитие познавательной деятельности, научность обучения, связь с жизнью и практикой.На каждом этапе осуществляется постановка задачи и ход выполнения. На уроке сочетаются разные формы: индивидуальная, групповая, классная. На уроке я использую компьютеры, интерактивную доску, колонки.Смена видов деятельности на уроке способствует сосредоточению внимания учеников.

На уроке была создана творческая, положительная эмоционально-нравственная атмосфера. Поведение учащихся на уроке соответствовало требованиям дисциплины, отсутствовали посторонние разговоры. Наблюдается высокая активность и работоспособность учащихся при опросе, изучении и закреплении материала.Урок соответствует требованиям новых ФГОСФГТ., так как обуславливает активную учебно-познавательную деятельность обучающихся на уроке, соответствует условиям, в которых проходит процесс обучения.

Автор
Дата добавления 02.03.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров758
Номер материала 32987030232
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх