942163
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУрок литературного чтения во 2 классе по теме: К. Ушинский «Утренние лучи»

Урок литературного чтения во 2 классе по теме: К. Ушинский «Утренние лучи»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Риффель - конспект.doc

библиотека
материалов

СЦЕНАРИЙ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ С МУЛЬТИМЕДИЙНЫМ СОПРОВОЖДЕНИЕМ


1. Класс, предмет, раздел: 2 класс, литературное чтение, «Весна, весна красная…».

2.Форма мероприятия: урок изучения нового материала.

3. Тема: «Произведения о родной природе». К. Ушинский «Утренние лучи».

4. Цели: ♦ формировать умение работать с текстом произведения;

обогащать читательский опыт детей;

формировать читательские умения, используя такие виды: аналитическое чтение, выборочное чтение,

чтение про себя, комментированное чтение;

формировать специальные читательские умения: правильно называть произведение (автор и заголовок).

тему и жанр произведения;

пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому..

5. Оборудование, наглядность: компьютер, медиапроектор, учебник «Литературное чтение, 2 класс», рабочая тетрадь по «Литературному чтению, 2 класс»


6. Ход занятия:


Этап мероприятия

Содержание этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Необходимое

время для

реализации

этапа

м/медийное сопровожде

ние

1.









2.


































3.



4.






























































5.





6.

Организацион-

ный момент.

Психологичес

кий настрой учащихся на работу на уроке.




Проверка домашнего задания.

1)Выявление читательского опыта.

2) Упражнение с изученным дома произведением.






3) Литератур-

ная игра «Прочитай и назови»

















Физминутка



Работа с новым произведением

1) Упражнение с произведением



2) Первичное ознакомительное чтение. Самостоятель-

ное упражнение в моделировании.



3) Выявление первичного восприятия.


4) Работа с текстом произведения.





5) Работа с «неправильным» планом.


6)Работа над лексическим значением слов.





7) Обучение выразительному чтению.





8) Работа в тетради.









9) Обобщение читательского опыта детей







Итог урока.





Домашнее задание.


-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, пожелайте своему соседу по парте успешной работы на уроке. Я вам желаю того же.

Проверьте, всё ли у вас готово к работе на уроке: учебники, рабочие тетради, ручки, дневники.






- Назовите как можно больше произведений, соответствующих какой-нибудь из этих моделей

- С каким произведением вы работали дома?

- К какой модели оно подходит?


- Прочитайте выразительно это произведение.

- А кто ещё вспомнит и назовёт другие произведения этого автора?

1) «Мы целое утро возились с ростками,

Мы их посадили своими руками.

Мы с бабушкой вместе сажали рассаду,

А Катя ходила с подругой по саду.»


2) «Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня

Поступает в первый класс.

Он теперь не просто мальчик,

А теперь он новичок,

У него на новой куртке

Отложной воротничок…»

- Сделайте в тетрадях модель к этому произведению.


- А теперь сравните с моей.


- А теперь помогите мне заполнить эту таблицу-схему.




- Ребята, откройте учебник на с. 122. Найдите фамилию автора, прочитайте.

- Кто не смог найти автора?

- Кто подскажет?

-Найдите заголовок, прочитайте. Назовите произведение.

- Прочитайте это произведение про себя и сделайте в тетради модель обложки к данному произведению.

- Покажите на моделях, какое произведение вы читали. Назовите его.

(Учитель на слайде демонстрирует модель обложки к данному произведению)

- Понравилось ли вам это произведение?

- Что понравилось? Найдите и прочитайте.


- Как начинается рассказ? Прочитайте.

- Куда попал первый луч? Прочитайте.

- Куда попал второй луч? Прочитайте.

-Куда попал четвёртый луч? Прочитайте.

- Куда попал пятый луч7 Прочитайте.

- Какой луч я пропустила? Прочитайте.


-Внимательно рассмотрите план на слайде. Согласны ли вы с моим планом?

- А как правильно?


- Понятно ли вам слово нашести? Насест или нашест – жердь, перекладина в курятнике. В тексте использована просторечная форма.

- Как вы понимаете слова: «Выползла из восковой кельи»?


- Какую песню поёт жаворонок? Найдите ответ в тексте. В каком абзаце?

- Сколько предложений в песенке?

- Прочитайте выразительно 1,2,3 предложение. Кто попробует прочитать целиком песенку?


- Откройте тетрадь. Найдите задание №3.

Найдите в тексте слова, которые автор говорит ласково и выпишите их в тетрадь.

- А теперь давайте проверим.

(нужные слова выписаны на слайде)

- Правильные ответы отмечайте знаком «+»

- А теперь ответьте: как же автор относится к родной природе?

-А кто ещё раз назовёт фамилию автора?

-С произведениями этого русского писателя мы уже встречались с вами в первом и во втором классах. Назовите произведения К. Ушинского, из которого вы видите отрывки

(на слайдах отрывки из произведений слайд №12,13,14)


- С произведением какого писателя знакомились?

- О чём писал К. Ушинский?

- Кто герои его рассказов?


- Выучите дома любой понравившийся абзац и выполните в тетради задания №1,2.






Учащиеся проверяют готовность к уроку.












Учащиеся выбирают модель к произведению со слайда.

Несколько учащихся читают стихотворение вслух.

Учащиеся называют другие произведения А. Барто.

Учащиеся читают отрывок из стихотворения «Катя», вспоминают название



Учащиеся читают отрывок из произведения «В школу», вспоминают название.






Учащиеся в тетрадях выполняют модель обложки к произведению А. Барто «В школу»

Учащиеся сравнивают свою модель с моделью, выполненной учителем.

Учащиеся заполняют схему.


Дежурный ученик выполняет упражнения, учащиеся класса повторяют за ним.

Учащиеся открывают учебник на с. 122


Учащиеся выполняют задания учителя.


Дети читают и моделируют.








Учащиеся читают отрывки из текста.



Учащиеся выполняют выборочное чтение текста.






Соотносят план рассказа с содержанием, строят свой план.










Учащиеся тренируются в выразительном чтении песенки жаворонка.





Учащиеся выполняют задание в тетради.



Самопроверка.












Учащиеся читают и вспоминают название произведений

К. Ушинского






Учащиеся записывают задания в дневник.

    1. мину

ты








12минут


































2 минуты


20 минут






























































2 минуты




2 минуты




















Слайды №1,2







Слайды №1,2





Слайд №3




Слайд №4










Слайд №5

Слайд №6















Слайд №7













Слайд №8

Слайд №9


Слайд №10
















Слайд №11






Слайд №12,13,

14


Выбранный для просмотра документ Риффель.ppt.ppt

библиотека
материалов
Мы целое утро возились с ростками, Мы их посадили своими руками. Мы с бабушк...
Почему сегодня Петя Просыпался десять раз? Потому что он сегодня Поступает в...
А. Барто В школу
А. Барто писала стихи о: ? ? ?
К. Ушинский Утренние лучи
жаворонок улей заяц курятник детская кроватка
жаворонок зайчик курятник улей детская кроватка
НАШЕСТИ -? Насест или нашест –жердь, перекладина в курятнике
1)солнышко 4)зайчик 7)окошечко 2) гнёздышко 5) травка 8) медок 3) песенка 6)...
«Васька –котик-коток, Васька –серый лобок. У Васьки ушки чутки, усы длинны, ш...
«Ходит лиса тихонько, к земле пригибается, будто кланяется, свой пушистый хво...
«Жили – были на одном дворе кот, козёл да баран, жили они дружно, сена клок и...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Мы целое утро возились с ростками, Мы их посадили своими руками. Мы с бабушк
Описание слайда:

Мы целое утро возились с ростками, Мы их посадили своими руками. Мы с бабушкой вместе сажали рассаду, А Катя ходила с подругой по саду.

4 слайд Почему сегодня Петя Просыпался десять раз? Потому что он сегодня Поступает в
Описание слайда:

Почему сегодня Петя Просыпался десять раз? Потому что он сегодня Поступает в первый класс. Он теперь не просто мальчик, А теперь он новичок, У него на новой куртке Отложной воротничок…

5 слайд А. Барто В школу
Описание слайда:

А. Барто В школу

6 слайд А. Барто писала стихи о: ? ? ?
Описание слайда:

А. Барто писала стихи о: ? ? ?

7 слайд К. Ушинский Утренние лучи
Описание слайда:

К. Ушинский Утренние лучи

8 слайд жаворонок улей заяц курятник детская кроватка
Описание слайда:

жаворонок улей заяц курятник детская кроватка

9 слайд жаворонок зайчик курятник улей детская кроватка
Описание слайда:

жаворонок зайчик курятник улей детская кроватка

10 слайд НАШЕСТИ -? Насест или нашест –жердь, перекладина в курятнике
Описание слайда:

НАШЕСТИ -? Насест или нашест –жердь, перекладина в курятнике

11 слайд 1)солнышко 4)зайчик 7)окошечко 2) гнёздышко 5) травка 8) медок 3) песенка 6)
Описание слайда:

1)солнышко 4)зайчик 7)окошечко 2) гнёздышко 5) травка 8) медок 3) песенка 6) пчёлка 9) постелька

12 слайд «Васька –котик-коток, Васька –серый лобок. У Васьки ушки чутки, усы длинны, ш
Описание слайда:

«Васька –котик-коток, Васька –серый лобок. У Васьки ушки чутки, усы длинны, шуба шелковая. Глазки огневые, когти стальные». «Кот Васька»

13 слайд «Ходит лиса тихонько, к земле пригибается, будто кланяется, свой пушистый хво
Описание слайда:

«Ходит лиса тихонько, к земле пригибается, будто кланяется, свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает». «Лиса Патрикеевна»

14 слайд «Жили – были на одном дворе кот, козёл да баран, жили они дружно, сена клок и
Описание слайда:

«Жили – были на одном дворе кот, козёл да баран, жили они дружно, сена клок и то пополам. А коли вилы в бок, так одному коту Ваське. Он такой вор и разбойник: где что плохо лежит, туда и глядит» «Плутишка кот»

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный урок литературного чтения из тематического раздела «Весна, весна красная...» (УМК «Школа 21 века»). Тип урока - знакомство с новым материалом. В содержании урока представлены следующие виды работ: выборочное чтение, моделирование обложки книги, работа с планом текста и т.д. Урок, построенный в деятельностном подходе, формирует умение работать с текстом произведения, обогащает читательский опыт детей, расширяет круг детского чтения, обогащает речь учащихся, пробуждает любовь к родной природе и ко всему живому.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.