Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку 1 класс УМК «Fabuli»

Рабочая программа по немецкому языку 1 класс УМК «Fabuli»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

24.28 КБ Документ Microsoft Office Word.docx
33.16 КБ планирование 1 класс (I) Fabuli.xlsx

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов


Согласовано

Заместитель директора школы по УВР ГБОУ ГСГ

____________ .

«____»____________2014 г.


Утверждаю

Директор ГБОУ ГСГ


___________.

Приказ № ___ от «___»____2014 г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ



ДЛЯ 1 КЛАССА



НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД









Разработчик программы:

Митина Н.В., учитель немецкого языка

Ляхова М.А., учитель немецкого языка

2014 год



Москва, 2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 1 КЛАССЕ НА БАЗЕ УМК «FABULI» (Ютта Дувитсас-Гамст, Зигрид Ксантос-Крецшмер)

Учебно-методический комплект Fabuli разработан специально для детей 6-8 лет, приступающих к изучению немецкого языка в начальной школе. Он рассчитан на 65 - 68 уроков.

УМК состоит из учебника с аудиодиском (далее в тексте «Учебник», «CD»), рабочей тетради с Приложением (далее в тексте - “Тетрадь”, “Приложение“), и методического пособия для учителя (далее в тексте - “Пособие”).

Пособие содержит методические указания к отдельным разделам УМК, записи слов и текстов на диске, ключи к заданиям в учебнике и рабочей тетради, а также тексты песен с нотами.

Специальный материал в Приложении в значительной мере разгружает учителя в процессе подготовки к урокам.

Формирование навыков чтения и письма проводится по УМК О.И. Трубициной «Читаю и пишу по-немецки сам»

Fabuli состоит из отдельных модулей, которые соответствуют буквам и буквосочетаниям немецкого языка. Ключевая буква или буквосочетание определяют набор вводимых слов в каждом отдельном модуле. При этом следует различать между:

  • рецептивным словарем, который лишь иллюстрирует качество и позицию в слове каждого отдельного звука;

  • рецептивно - продуктивным словарем, служащим основой для формирования и развития техники чтения;

  • продуктивным словарем, составляющим базу активного словарного запаса.

Во второй части УМК представлен курс чтения, представляющий собой набор тематических текстов. Его целью является закрепление полученных навыков в технике чтения и формирование навыков понимания иноязычного текста с использованием различных стратегий понимания. Тем самым, в Fabuli представлена основа для формирования навыков и умений, необходимых в процессе дальнейшего обучения и для работы с более сложными, комплексными по содержанию текстами.

Рабочая тетрадь Fabuli содержит курс обучения латинской грамоте в двух вариантах шрифта - печатного и рукописного, а также набор упражнений для развития графики и орфографии (отдельных слов и несложных языковых структур).

Fabuli представляет собой комплексный учебный материал - он учитывает психологические особенности особенности детей, только начинающих обучение в школе. Задания, направленные на развитие визуального и акустического восприятия, поддерживающие активное использование языка, развивающие моторику и чувство ритма, стимулируют развитие всех чувств ребенка и активизируют области мозга, ответственные за восприятие и производство речи.

В Fabuli сначала даются подробные пошаговые методические указания. Четкая структура построения процесса обучения и многообразие типов упражнений облегчает ориентацию в УМК и предоставляет возможность системного развития техники чтения и понимания слов и текстов. Материалы из Приложения могут быть использованы дополнительно.

Развитие навыков слухового восприятия (аудирования)

Понимание речи, говорение и чтение предполагают навыки идентификации в речевом потоке и соединения в смысловые единицы самых маленьких элементов языка - фонем.

С учетом этого факта, основной акцент в УМК Fabuli сделан на поэтапном и системном развит™ слухо - произносительных навыков - распознавании и артикуляции фонем как основных элементов синтеза в процессе чтения. Прилагаемый аудиоматериал дает учителю возможность с первых минут обучения использовать на уроке различные варианты тренировки аудирования с использованием эмоциональной окраски и разных регистров голоса.

В УМК представлены следующие типы упражнений для формирования и развития фонетических навыков:

  • идентификация шумов;

  • вычленение одного звука из набора вариантов (анализ фонем);

  • определение позиции фонемы в слове;

  • различение похожих по звучанию фонем и слов;

  • вычленение ключевых слов;

  • понимание содержания звучащих текстов/инсценировок.

Формирование и развитие произносительных навыков

Основной предпосылкой для развития техники чтения и письма является распознавание связей между фонемами и графемами (звуками и буквами, буквосочетаниями). Проблему представляют собой различия в услышанном и написанном, в фонеме и ее графеме. В немецком язьже существуют три принципиальных возможности сочетания фонем и графем:

  1. Один звук - различные буквы (у - ü, х - chs, ss - ß,...)

  2. Одна буква - различные звуки (v: Vase oder Vater, ch: Licht oder Nacht,...)

  3. Один звук - одна буква, но при этом соседние звуки изменяют качество этого одного звука (nass

  • Nase).

Навыки перцепции - восприятия иноязычной речи на слух - и идентификации звуков являются принципиально важными для обучения в начальной школе. Слабо сформированные рецептивные навыки ведут в дальнейшем к сложностям в формировании не только артикуляционных навыков, но и к проблемам в понимании иноязычного высказывания. Следует учитывать, что некорректное произношение чаще ведет к проблемам в осуществлении коммуникации, чем наличие грамматических ошибок. Поэтому курс обучения чтению должен быть неразрывно связан с целенаправленным развитием слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков. Для формирования/развития таких навыков УМК предлагает следующие типы упражнений:

  • визуальное сопровождение основ артикуляции отдельных звуков (sch, h);

  • ассоциативное, образное сопровождение артикуляции звуков (пчела для звонкого «S», змея для глухого «S»);

  • примеры положения губ в качестве опоры для артикуляции гласных;

  • контрастные примеры для отработки звуков с похожим звучанием (е - i, g - k);

  • тренировка произношения графем/комбинаций графем в разных позициях в слове/словосочетании (Leseraster);

  • имитация, повторение, повторение хором;

  • тренировка ударения в слове и интонации в предложении невербальными средствами («мычалки»);

  • сопровождение произнесения слова хлопками, отстукиванием ударения рукой или топаньем;

  • вычленение ударных гласных в словах;

  • формирование навыков говорения с опорой на ритмические речевые образцы (стихи, считалки, песни, скороговорки);

  • использование паравербальных средств - чтение с различной эмоциональной окраской и высотой звука.

Формирование речевых умений

Разнообразие тематики и речевых ситуаций в Fabuli дает возможность детям, знакомящимся с миром немецкого языка, удовлетворить свои собственные интересы. Вместе с этим УМК обеспечивает ребенку сначала адекватный доступ к элементарному пониманию, затем элементарное владение языком и осуществление собственных речевых действий. При этом наращивание словарного запаса происходит с одной стороны, за счет постепенного увеличения количества букв, а с другой - за счет высокой степени употребительности отобранных слов на соответствующей ступени обучения.Отбор языковых структур производился по тематическому принципу с учетом возрастных интересов, поэтому прогрессия учебного материала в учебнике не ориентирована на прогрессию грамматического материала. Отобранные языковые структуры в первую очередь обеспечивают активную деятельность ребенка в языке и направлены на формирование навыка совершения речевых действий в процессе выполнения собственных коммуникативных намерений. Следующие формы работы позволяют решать упомянутые задачи с опорой на ритмику, моторику, мимику и жесты:

  • ролевые игры и инсценировки;

  • составление диалогов, расспросов и ответов по опорам;

  • участие в игре;

  • инсценировка сценок и историй;

  • составление своих рассказов по образцу или с опорой на предложенные речевые средства;

  • составление искусственных предложений, не несущих смысла («чепуха»);

  • составление собственных куплетов к песням;

  • придумывание «звучащих» слов - слов, обозначающих отдельные шумы (Geräuschwörter);

  • декламация рифмовок, стихов, исполнение песен.

Формирование техники чтения и умений извлекать информацию из текста

В основу курса чтения в Fabuli положен так называемый синтетический способ обучения. Вначале обучения акцент делается на составе слова и навыках добавления/удаления частей слова. Этот принцип переносится по аналогии на чтение простых предложений и частей текста. Для облегчения семантизации (понимания или объяснения значения слова или языковых структур) на начальном этапе предлагаются несложные слова и интернационализмы. Они дают ребенку возможность формулировать смыслонесущие высказывания (mit, und, Auto, Klavier). Данный в продолжение курса чтения раздел “Wir lesen“ содержит увлекательные тексты и задания к ним. Они развивают навыки в технике и чтения и умения понимать иноязычный текст, обеспечивая тем самым основу для перехода на следующий УМК.

Для формирования и развития навыков в технике чтения УМК предлагает следующие типы упражнений:

  • визуальное вычленение буквы в рабочей тетради (обведение);

  • обведение в кружок, отмечание крестиком и др.;

  • «пирамиды» для добавления/удаления частей слова;

  • чтение слогов в табличке;

  • добавление/сокращение слов в предложении с использованием шаблона «Окошко» (Lesefensterprinzip);

  • идентификация похожих слов;

  • опора/использование ритмических структур в рифмовках, стихах;

  • чтение предложений из данного в рамке набора (Schuetelkasten);

  • опознавание и чтение текстов с зашифрованными в картинках словами;

  • вычленение отдельных слов в цепочках- змейках и чтение выделенных слов;

  • чтение слов наоборот;

  • чтение целого слова с опорой на выделение цветом;

  • чтение с партнером;

  • чтение «спотыкалок» - текстов со сложным сочетанием букв и комбинаций букв;

  • чтение слов с исправлением имеющихся в них ошибок (Fehlerlesen);

  • сценическая декламация - многократное чтение с передачей различной эмоциональной окраски (весело, грустно, возмущенно и т. д.);

  • «Король чтения» - Lesekönig - специальные страницы с текстами, которые тренируют синтез слов в предложение и предложений в текст, а также темп чтения.

Следующие типы упражнений направлены на формирование умения чтения текста с извлечением информации:

  • разгадывание текстов, зашифрованных в иллюстрациях;

  • проверка смысла высказывания по иллюстрации;

  • соотнесение ключевых слов и частей текста;

  • составление слов и чтение сложных слов;

  • понимание смысла слов, смысл которых иллюстрирован в массиве контекста и соотнесение иллюстраций слова с его значением.

Дети должны научиться:

  • идентифицировать слова-рифмы и подбирать их друг к другу;

  • определить слово по начальному слогу;

  • осуществлять действия, требуемые в формулировке заданий;

  • соединить два текста в один, найти требуемые части текста;

  • изобразить основное содержание текста пантомимой;

  • инсценировать текст.

Формирование и развитие навыков письма

Использование трехрядного образца в прописях направлено на формирование осознанного опознавания и написания частей букв, выдающихся вверх или вниз. По мере формирования осознанного подхода к написанию таких букв осуществляется переход на обычную линеатуру. Тренировка навыков написания буквы начинается с обведения и, тем самым, ведет к выработке правильных движений руки. Направления движений руки даны стрелками. Развитие навыков письма осуществляется по возрастающей, - от буквы к слову, - и к предложениям (высказываниям). Слова, данные для тренировки техники письма, являются также основой для развития навыков чтения, но не обязательно представляют собой слова активного вокабуляра. Если в группе/ классе есть дети со слабо развитой мелкой моторикой, то для них можно использовать дополнительные упражнения в Приложении.



Краткое описание документа:

"Описание материала:

№ урока Урок Тема Аудирование Графема Фонема Лексика Говорение Чтение Письмо Грамматика Речевые образцы Ситуации Дополнительный материал 53 1 Träume Мечты диск 64 Учебник 68 1 Äu,äu Мечты Учебник 68 2 Рабочая тетрадь 62 3 Рабочая тетрадь 62 1,2 Рабочая тетрадь 92 Личное местоимение 1 лица в сочетании с глаголом Was träumst du? …träumt von… Ich träume von 54 2 Hobbys Хобби диск 65, 66 Учебник 69 1,3 Yy dein, das Hobby, die Pyjama, Ägypten, die Party, das Pony, die Gymnastik, das Ponyreiten, das Teddy, das BРабочая тетрадьy, das Xylofonspielen, mit einem Zylinder zaubern Хобби Учебник 69 2,3 Рабочая тетрадь 63 1,2,3 Рабочая тетрадь 93 Родительный падеж имён существительных (Прописиитяжательный падеж) Was ist dein Hobby? Mein Hobby ist…Lydias Hobby ist… Willis Hobby ist… Прописи-44 31 неделя № урока Урок Тема Аудирование Графема Фонема Лексика Говорение Чтение Письмо Грамматика Речевые образцы Ситуации Дополнительный материал 55 1 Die kleine Nixe Маленькая ведьмочка диск 67,68 Учебник 70 1 71 4 Xx Стихотворение Прописио русалку Учебник 70 3 71 4 Рабочая тетрадь 65 3 Рабочая тетрадь 64 1,2,3 Рабочая тетрадь 93 Глагол sein в 1 лице ед.ч Das bin ich. Ich bin ein Mädchen. Mein Name ist…Meine Familie heißt… Mein Bruder heißt…Meine Schwester heißt… Ich spiele gern… ВоПрописиосы с deine *Книга для чтения 169 Считалка *Книга для чтения 106,107

Общая информация

Номер материала: 33042030227

Похожие материалы