Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока в 1 классе «Согласные звуки [ф], [ф,], буква Ф»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока в 1 классе «Согласные звуки [ф], [ф,], буква Ф»

библиотека
материалов

Конструкт урока

Литературное чтение.

Согласные звуки [ф], [ф,], буква Ф.

Учитель начальных классов: Коркина Кристина Сергеевна.

1. Цели урока:

Образовательные:

  • Познакомиться с буквой Ф, и звуками, которая она обозначает;

  • Научится различать звуки ;

  • Читать слоги и слова с данной буквой.

Развивающие :

  • Развивать мышление, мыслительные операция, обогощать словарный запас.

Воспитательные задачи:

  • Формировать познавательный интерес;

  • Воспитывать умение слушать, учитывать мнение других;

  • Учить работать в группах, парах , сообща;

  • Воспитывать чувство гордости за Родину.

2.Класс: 1 «б»

3.Учебник: Азбука , В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин и др.

4.Тип урока:

5.Тип урока: урок получения новых знаний.

6. Оборудование: Учебник, электронное пособие к интерактивной доске , карточки, схемы звуков, счетные палочки.

7. Предполагаемые результаты:

Личностные

Метапредметные

Предметные

Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной речи.

Инициатива, находчивость, активность при решении задач.

Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.

Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем. Умение понимать и использовать различные источники информации.

Теоретическое и практическое представлениях о звуках и букве. Умение строить схемы, таблицы. Применение изученных понятий для решения задач практического характера.


8. Структура и ход урока

Этап урока

время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к учебной деятельности

2

Приветствую обучающих, настраиваю на работу, проверяю их готовность к уроку.

Ребята, давайте начнем наш урок с небольшого стихотворения. Повторяйте за мной.

Мы - умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

В 1 классе учимся!

Всё у нас получится!

Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их спокойным наклоном головы. А теперь можно тихо присесть.



Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Повторяют за учителям.

Личностные:

Самоопределение.

2

Актуализация знаний

4

Вспоминаем, какие буквы уже изучили. Выдвигаем проблему, предлагаю задания, чтобы ученики сами сказали тему и цель урока.

Давайте вспомним , какие буквы мы уже изучили? А какие нам осталось изучить?

- с какой из них мы сегодня познакомимся , вам нужно определить самостоятельно. (Слайд 3)

- назовите предметы, которые изображены на экране. (Слайд4)

- Ребята, что объединяет эти слова?


Высказывают свое мнение на поставленный вопрос, выдвигают свои версии, Говорят тему и цели урока.

Личностные: смыслообразование.

Регулятивные:

Способность к волевому усилию.

Познавательные:

Умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы, анализ, сравнение.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

3


Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания






15

Организую деятельность учащихся по изучению нового материала. Провожу фронтальный опрос по схемам, звукам. Предлагаю практическое задания в группах , парах и самостоятельно, в ходе которого, ребята подводят вывод.

- Когда мы называем эти слова, то слышим в них звуки Ф, фь

- еще раз повторите, какая сегодня буква придет к нам в гости ? Это и есть, тема нашего урока.

- А что вы хотите узнать про эту букву ?

- чтобы найти ответы на наши поставленные вопросы, мы отправимся в путешествие на Российском корабле.

- Интересно на каком? А для этого откроем учебник на стр. и посмотрим, что же это за корабль нас там ждет.

- Скажите, он российский? А по какому можно определить, что он именно Российский, а не пиратский ?

- Конечно по флагу. Посмотрите на него, Это исторический флаг русского, российского флота.

Давайте вместе скажем слово ФЛАГ.

- произнесите первый звук в этом слове. Ф (повернитесь друг к другу покажите как вы произносите этот звук ) , дайте ему характеристику.

- молодцы! Проведем слого – звуковой анализ слова «флаг» (2 у доски) остальные на местах.

- увидев, такой красивый корабль, радостно показались на волнах дельфины.
- ребята, кто такие дельфины?

- произнесите все вместе слово дельфин.

- скажите, а как в этом слове произносится звук, который мы сегодня изучаем? Произнесите его.

- повернитесь друг к другу (произнесите еще раз пронаблюдайте разницу произношения)

- дайте характеристике данному звуку .

- Проведем слого – звуковой анализ слова «Дельфин»

- Молодцы! Подведем итог. (Звуковичок)

Звук Ф – он согласный…………

Звук Фь – он …………

А какой буквой мы будем обозначать эти звуки на письме? (вывешиваю букву)

- Ребята, а на что похожа буква?



Отвечают на вопросы, формулируют выводы, приводят примеры. Выполняют практическую работу самостоятельно, в парах, группах.

Личностные:

Самоопределение, смыслообразование

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные:

Анализ, синтез, обобщение, поиск и выделение необходимой информации, выполнений действий по алгоритму.

Коммуникативные:

Построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.

4

Динамическая пауза

4

(гимнастика для глаз)
Организую динамическую паузу в виде соревнований.

Отдохнём ? Немного поиграем.

- первое задание , попробуйте эту букву изобразить?

- следующее задание по группам , вы вначале урока выбирали карточки разного цвета. (жёлтого, зелёного, красного, синего. )

1. группа желтого цвета. – вам нужно сконструировать букву Ф

2 группа зеленого цвета- найти слова с буквой Ф

3 группа синего цвета – найти и подчеркнуть букву Ф

4 группа красного цвета – найти спрятанную букву Ф. (на работу даю 2 минуты)

(представьте свои работы)


Делятся на команды, выполняют задания, представляют свои работы.

Личностные:

Осознание ответственности за общее дело

Регулятивные:

Осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Познавательные:

Построение логической цепи рассуждений.

5

Первичное закрепление.

10

Организую самостоятельную работу, работу в парах, наблюдаю, консультирую, осуществляю коррекцию деятельности обучающихся.

- молодцы! О звуках все узнали, с буквой познакомились, осталось почитать, для начала слоги. (слойд)

- усложним задание? Дополним слоги до слов. (слайд)

- вернемся на наш корабль, закройте глаза, им тоже нужно отдохнуть, представьте себе на нашем корабле, дует легкий ветерок, Волны тихо плещутся о борт корабля Перед вами открываются морские просторы. Медленно открываем глаза, и теперь вы готовы к заключительному испытанию.

- Слоги мы прочитали, какое задание можем выполнить дальше? (прочитать слова.)

- прочитаем вместе.

- какие слова можно отнести к морской тематике?


Выполняют работу самостоятельно и в парах.

Личностные:

Осознание ответственности за общее дело.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция

Познавательные:

Анализ, синтез, построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные: умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации.

6

Самостоятельная работа с проверкой

2

Предлагаю задание выборочно.

- И на последок. У меня есть стихотворение, догадайтесь кто автор и из какого это произведения?

- Может кто-то хочет его прочитать


Выполняют задания

Личностные: самоопределение.

Регулятивные:

Контроль, коррекция.

Познавательные:

Анализ, синтез, аналогия

7

Рефлексия

3

На интерактивной доске вы видите кораблики. Вам нужно разместить их на высоком, или на низком гребне волны.

Если вы узнали на уроке что-то новое, чему –то научились, и урок для вас прошёл интересно. Поставьте кораблик на высокий гребень волны.

Если кто – то считает, что он недостаточно усвоил материал, поставьте свой кораблик на низкий гребень волны.


Высказываются о результатах своей деятельности на уроках, о затруднениях и проблемах.


Личностные: адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: самооценка.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные:

Формулирование и аргументация своего мнения.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

-Ребята слышите? Что это за звук? (шум моря) - А для чего он нам сегодня на уроке нужен? - на прошлом уроке мы путешествовали на корабле, сегодня нам нужно путешествие закончить, вернутся домой . - куда мы сейчас отправимся, Верно, наш корабль называется У каждого на столах карточка с названием предмета, ознакомьтесь с ней. Если вы считаете, что этот предмет нужен на корабле, выйдите к доске и зачитайте их. - Следующий нас встречает штурман. Он хочет знать, куда мы поплывем? Страна , п. Троицкий, ул. Комарова 21. (на команды 1 – ищем в какой стране мы живем, 2 – в какой области мы живем, 3- какой у нас район ? 4- в каком поселке живем? 5 – на какой улице стоит наша школа?) - Дальше рулевой . он предлагает нам слова, и хочет убедиться что мы умеем их делить на слоги и поставить ударение. (СЛОВА) Поставьте ударение, разделите на слоги. - молодцы. - И последнее задание от капитана . Прочитать предложение, только оно рассыпалось, (Плывёт, флот, родной, земле, к.) - Чего не хватает в вашем предложении? (Точки) -

Автор
Дата добавления 03.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров790
Номер материала 33081030322
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх