|
1.
|
Самоопределение к
учебной деятельности
|
2
|
Приветствую
обучающих, настраиваю на работу, проверяю их готовность к уроку.
Ребята, давайте
начнем наш урок с небольшого стихотворения. Повторяйте за мной.
Мы - умные!
Мы – дружные!
Мы –
внимательные!
Мы –
старательные!
В 1 классе
учимся!
Всё у нас
получится!
Сегодня у нас много
гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь
к гостям, поприветствуйте их спокойным наклоном головы. А теперь можно тихо
присесть.
|
Приветствуют
учителя, проверяют готовность к уроку. Повторяют за учителям.
|
Личностные:
Самоопределение.
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
4
|
Вспоминаем, какие
буквы уже изучили. Выдвигаем проблему, предлагаю задания, чтобы ученики сами
сказали тему и цель урока.
Давайте вспомним , какие
буквы мы уже изучили? А какие нам осталось изучить?
- с какой из них мы
сегодня познакомимся , вам нужно определить самостоятельно. (Слайд 3)
- назовите
предметы, которые изображены на экране. (Слайд4)
- Ребята, что
объединяет эти слова?
|
Высказывают свое
мнение на поставленный вопрос, выдвигают свои версии, Говорят тему и цели
урока.
|
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные:
Способность к
волевому усилию.
Познавательные:
Умение решать
учебные проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы, анализ, сравнение.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей,
аргументация своего мнения.
|
|
3
|
Постановка учебной
проблемы. Открытие нового знания
|
15
|
Организую
деятельность учащихся по изучению нового материала. Провожу фронтальный
опрос по схемам, звукам. Предлагаю практическое задания в группах , парах и
самостоятельно, в ходе которого, ребята подводят вывод.
- Когда мы называем
эти слова, то слышим в них звуки Ф, фь
- еще раз
повторите, какая сегодня буква придет к нам в гости ? Это и есть, тема нашего
урока.
- А что вы хотите
узнать про эту букву ?
- чтобы найти
ответы на наши поставленные вопросы, мы отправимся в путешествие на
Российском корабле.
- Интересно на
каком? А для этого откроем учебник на стр. и посмотрим, что же это за
корабль нас там ждет.
- Скажите, он
российский? А по какому можно определить, что он именно Российский, а не
пиратский ?
- Конечно по флагу.
Посмотрите на него, Это исторический флаг русского, российского флота.
Давайте вместе
скажем слово ФЛАГ.
- произнесите
первый звук в этом слове. Ф (повернитесь друг к другу покажите как вы
произносите этот звук ) , дайте ему характеристику.
- молодцы! Проведем
слого – звуковой анализ слова «флаг» (2 у доски) остальные на местах.
- увидев, такой
красивый корабль, радостно показались на волнах дельфины.
- ребята, кто такие дельфины?
- произнесите все
вместе слово дельфин.
- скажите, а как в
этом слове произносится звук, который мы сегодня изучаем? Произнесите его.
- повернитесь друг
к другу (произнесите еще раз пронаблюдайте разницу произношения)
- дайте
характеристике данному звуку .
- Проведем слого –
звуковой анализ слова «Дельфин»
- Молодцы! Подведем
итог. (Звуковичок)
Звук Ф – он
согласный…………
Звук Фь – он …………
А какой буквой мы
будем обозначать эти звуки на письме? (вывешиваю букву)
- Ребята, а на что
похожа буква?
|
Отвечают на
вопросы, формулируют выводы, приводят примеры. Выполняют практическую работу
самостоятельно, в парах, группах.
|
Личностные:
Самоопределение,
смыслообразование
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации
затруднения.
Познавательные:
Анализ, синтез,
обобщение, поиск и выделение необходимой информации, выполнений действий по
алгоритму.
Коммуникативные:
Построение речевых
высказываний, аргументирование своего мнения.
|
|
4
|
Динамическая пауза
|
4
|
(гимнастика для
глаз)
Организую динамическую паузу в виде соревнований.
Отдохнём ?
Немного поиграем.
- первое задание , попробуйте эту букву
изобразить?
- следующее задание
по группам , вы вначале урока выбирали карточки разного цвета. (жёлтого,
зелёного, красного, синего. )
1. группа желтого
цвета. – вам нужно сконструировать букву Ф
2 группа зеленого
цвета- найти слова с буквой Ф
3 группа синего
цвета – найти и подчеркнуть букву Ф
4 группа красного
цвета – найти спрятанную букву Ф. (на работу даю 2 минуты)
(представьте свои
работы)
|
Делятся на команды,
выполняют задания, представляют свои работы.
|
Личностные:
Осознание
ответственности за общее дело
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль своих действий.
Познавательные:
Построение
логической цепи рассуждений.
|
|
5
|
Первичное
закрепление.
|
10
|
Организую
самостоятельную работу, работу в парах, наблюдаю, консультирую, осуществляю
коррекцию деятельности обучающихся.
- молодцы! О звуках
все узнали, с буквой познакомились, осталось почитать, для начала слоги.
(слойд)
- усложним задание?
Дополним слоги до слов. (слайд)
- вернемся на наш
корабль, закройте глаза, им тоже нужно отдохнуть, представьте себе на нашем
корабле, дует легкий ветерок, Волны тихо плещутся о борт корабля Перед вами
открываются морские просторы. Медленно открываем глаза, и теперь вы готовы к
заключительному испытанию.
- Слоги мы
прочитали, какое задание можем выполнить дальше? (прочитать слова.)
- прочитаем вместе.
- какие слова можно
отнести к морской тематике?
|
Выполняют работу
самостоятельно и в парах.
|
Личностные:
Осознание
ответственности за общее дело.
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция
Познавательные:
Анализ, синтез,
построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные: умение сотрудничать с другими людьми в
поиске необходимой информации.
|
|
7
|
Рефлексия
|
3
|
На интерактивной
доске вы видите кораблики. Вам нужно разместить их на высоком, или на низком
гребне волны.
Если вы узнали на
уроке что-то новое, чему –то научились, и урок для вас прошёл интересно.
Поставьте кораблик на высокий гребень волны.
Если кто – то
считает, что он недостаточно усвоил материал, поставьте свой кораблик на
низкий гребень волны.
|
Высказываются о
результатах своей деятельности на уроках, о затруднениях и проблемах.
|
Личностные: адекватное понимание причин успеха –
неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные: самооценка.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий,
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные:
Формулирование и
аргументация своего мнения.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.