Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Верх-Майзасская основная общеобразовательная школа

                                                                                                                 «Утверждаю»

                                                                                                                                            Директор школы 

                                                                                                                               _________  Н.Н. Архипова

План

воспитательной работы

 8 класса

    2013/2014 уч. год

Классный руководитель:

Болтовская Елена Сергеевна

Верх-Майзас, 2013

Девиз моей работы:

«От творчества учителя –

к творчеству ученика».

Девиз класса:

                   «Гореть самим и зажигать других.

Гореть, не тлеть и все уметь»!

Список учащихся класса

Фирсова Татьяна – 10.03.1999 г.р.

              Цели и задачи

               Верх-Майзасской ООШ.

Цель: развитие личности учащихся через совершенствование учебной деятельности и применение новых технологий.

Задачи:

1.   Способствовать развитию у детей и подростков осознания себя гражданином России, формированию основ гражданской, социальной и правовой культуры.

2.   Создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.

3.   Воспитание любовного, бережного отношения к  среде обитания.

4.   Воспитание товарищества, доброжелательности и милосердия, уважения к людям и общечеловеческим ценностям.

5.   Воспитание культуры поведения и общения,

воспитание негативного отношения к алкоголю, наркотикам, курению, правонарушениям.

                    Характеристика

                 ученицы 8 класса

В классе 1 ученик.  – Фирсова Таня.

Из неполной, малообеспеченной  семьи. Таня обучается в школе с первого класса.

         По итогам 7 класса  училась  хорошо.

В учебе у Тани  преобладает верная учебная мотивация, связанная с получением хороших оценок. Стремится к знаниям, принимает  активное участие в жизни школы.

Физически развита хорошо. Любит уроки физкультуры, подвижные игры. Посещает предметные кружки по интересам.

Ответственно относится к учёбе, к выполнению домашних заданий, и к поручениям учителей. На переменах старается повторить домашнее задание и подготовиться к следующему уроку. Интеллектуальные способности развиты хорошо, уровень мотивации к обучению высокий. Нет проблем с поведением на уроках и переменах. Не пропускает учебных занятий без уважительной причины.

Психолого-педагогическая характеристика

учащейся 8 класса

Фирсовой Татьяны Петровны.

Общие данные:

Фирсова Татьяна Петровна 10.03.1999г.р. Физическое состояние ребёнка без отклонений. Состояние здоровья без нарушений. Проживает в неполной, малообеспеченной семье.

1.     Учебная деятельность:

1.     Успеваемость выше среднего.

2.     Общее умственное развитие ребёнка хорошее. Обширный кругозор.

3.     Запас слов достаточный для ученика среднего звена. В беседе ребёнок активен, эмоционален.

2. Способность к учению:

А) внимательна на уроках;

Б) учебный материал воспринимает осмысленно;

В) мышление развито;

Г) воображение богато;

Д) старается хорошо выполнять домашнее задание.

Е) проявляет интерес к учёбе;

Ё) достаточно быстро воспринимает новый материал.

3. Труд (уроки труда, общественно полезный труд в школе и дома).

1. Ребёнок  трудолюбив;

2. Имеет трудовые навыки и легко их воспринимает.

3. Ребёнок организован и дисциплинирован в труде.

4. От физического труда никогда не отказывается.

4. Общественная деятельность и активность:

1. Принимает активное участие в жизни школьного  коллектива.

2. К жизни страны проявляет незначительный интерес.

3. Обязанности по работе в классе выполняет ответственно.

5. Направленность личности учащегося и специальные способности.

1. Интересуется чтением и рисованием.

2.Мечтает быть кадетом.

6. Дисциплинированность:

1. Активный ребёнок, но на уроках ведёт себя сдержанно.

2. Школьный режим выполняет.

3. К требованиям взрослых относится положительно с обязательством.

7. Взаимоотношения с школьным коллективом:

1. В коллективе пользуется дружеским отношением к себе.

2. Отношение к ученикам дружелюбное.

3. Дорожит пребыванием в школе.

8.Особенности темперамента и характера.

1. Ярко выражены положительные черты характера: доброта, отзывчивость.

2. Отрицательные черты характера:  вспыльчивость.

9. Общие психолого-педагогические выводы:

Формируется отзывчивый, добрый, трудолюбивый, открытый к общению человек.

Анализ воспитательной работы

за 2012-2013 уч. гг.

 «Трудно быть воспитанным,

 если тебя не воспитывают».

Н.Е. Щуркова.

В классе в прошлом учебном году обучался 1  ученик – Фирсова Татьяна Петровна  из малообеспеченной и  неполной семьи. С данным классом я, как классный руководитель, работаю третий год.

Прошел ещё один учебный год, пришло время подвести итоги, проанализировать работу 7 класса.

     Успех учебно-воспитательной работы определяется умением ставить перед классом цели; определять задачи; умением конкретно и обоснованно планировать эту работу  и объединять силы учителей, учащихся и родителей в выполнении этих целей. Планирование, как функция управления занимает важное место в управленческой деятельности. Учить, давать глубокие и прочные знания, безусловно, первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем. Но она не единственная. Знающий человек должен быть ещё  и воспитанным. Понятие воспитательного процесса многогранно. Это и уроки в школе и кружки, и секции, и всевозможные классные и общешкольные мероприятия.

Фирсова Татьяна закончила учебный год с одной тройкой по истории,  в дальнейшем будет продолжена работа по повышению её успеваемости.

Познавательный интерес и устойчивая мотивация к обучению,  прослеживалась в течение всего года. Отношение к себе как к школьнику  сформировано. Привлекает внеурочная, общественная и спортивная деятельность.

Татьяна имеет общешкольные  поручения, ответственно относится к их выполнению. Занимается в компьютерном кружке, спортивной секции.

         Отзывчива, работоспособна, внимательна. Принимает активное участие во всех школьных и классных мероприятиях. В течение учебного года проводилась работа   по созданию и накоплению  портфолио,  участия в различных конкурсах  школьного, районного, краевого и всероссийского уровня, в которых были достигнуты неплохие результаты.

У ребёнка наблюдается ослабленное здоровье: заболевание желудочно-кишечного тракта, частые ОРЗ, грипп т.о. она регулярно наблюдаются у специалистов ФАП. С медработником проводилась профилактическая работа: плановые медосмотры, вакцинации. Велась работа с родителями по проблемам укрепления здоровья ребёнка. Проблемы со здоровьем очень часто появляются у детей из-за учебных перегрузок. Малоподвижный образ жизни, дефицит свободного времени, неумение организовать себя приводят к ослаблению здоровья школьников. Эти проблемы в той или иной мере должны решаться и в новом учебном году.

Татьяна с интересом откликалась на участие во всех внеклассных и внешкольных  мероприятиях. В начале сентября провели организационное собрание, где познакомились с основным планом работы на будущий год. Трудовую практику  прошла полностью.

  Наиболее эффективными формами работы с детьми (лично для меня) является постоянные индивидуальные беседы - так называемый «разговор по душам», внеклассные совместные мероприятия.

            По мнению учащихся и учителей, у нас с Татьяной благоприятный микроклимат. Она бывает иногда вспыльчива,  обидчива,  но, по моему мнению, это особенности возраста. По отношению ко мне она достаточно доверчива и благожелательна, это  говорит о том, что в ней необходимо увидеть личность и оценить её. Со второй половины учебного года я заметила, что совместная работа по созданию портфолио зажигает  и приносит свои плоды, ребёнок радуется наглядно своим результатам и с удовольствием двигается дальше.

Проводилась  постоянная индивидуальная работа по атмосфере дружбы и взаимопонимания. Велась работа по изучению учащегося, её взаимоотношений в школе, индивидуальных особенностей и проблем в общении. Проводились беседы по этикету поведения в общественных местах, работа по вовлечению в активную внеурочную и внеклассную деятельность.

     На протяжении всего прошлого учебного года не достаточно  тесно поддерживались отношения с родителями. На родительские собрания приходили не всегда. За прошедший учебный год проведено 4 родительских собрания, посвящённых особенностям подросткового возраста. Довольно чаще были  индивидуальные беседы с родителями. Цели и задачи поставленные в прошлом учебном году реализовывались через вовлечение ребёнка  в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания.

Главное внимание  в течение учебного года уделяла решению следующих задач:

1.      Создать оптимальные, благоприятные условия для самовыражения и самореализации;

2.      Осуществлять педагогическую и психологическую поддержку;

3.      Поддерживать стремление к получению новых знаний;

4.      Воспитывать чувство долга и уважения к предкам, к старшему поколению, к истории своей страны;

5.      Приобщать к духовным и культурным ценностям своего Отечества.

Все вышеизложенные задачи решала с помощью различных форм работы: Методы достижения.

1.             Уроки.

2.             Классные часы.

3.             Классные и общешкольные мероприятия.

4.             Родительские собрания.

5.             Индивидуальная работа– беседы

6.             Наблюдение за поведением учащейся.

7.         Изучение личности ребенка через анкетирование, тестирование.

Основные внутренние и внешние связи классного сообщества (ученики – учитель – родители – другие учителя – другие классы) базируются на следующих принципах:

- много знать – престижно;

- помогать друг другу – нормально;

- жить в неуютной обстановке – нельзя.     

Критериями эффективности воспитательной системы являются следующие:

 - сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциала личности школьника;

 - развитость креативных способностей учащегося;

 - проявление индивидуальности ученика;

Для отслеживания личностного роста ученика я использовала различные методы изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные беседы, анкетирование.

Проведена диагностическая работа по выявлению состояния духовно-нравственных качеств личности, воспитанности ребёнка, динамики развития ученика и выявлению его личностного роста, умений самоутверждаться.

Анализ диагностических данных по самооценке нравственных качеств показал, что она завышена и не совпадает с мнением классного руководителя. В будущем необходима серьёзная работа по формированию адекватной самооценки. Изучение уровня воспитанности показало значительный рост. Думаю, что сказывается подростковый возраст, желание выделиться, утвердиться любым путём. Это явление, скорее всего, ситуативное и временное.

Динамика развития учащегося прогрессивна .

Мнение классного руководителя и воспитанницы не совпадает, оценка учителя ниже, чем самооценка учащейся. Это несомненно связано с возрастными особенностями подростка. Классному руководителю и родителям необходимы тактичность, терпимость и понимание в отношениях с воспитанницей.

Таким образом, диагностические данные указывают на необходимость серьёзной работы классного руководителя и родителей по формированию духовно-нравственных качеств личности, их воспитанности и желанию самоутвердиться.

Исходя из анализа работы за прошедший учебный год и выявленных проблем, в новом учебном году  главную цель формирую так:

воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации на основе различных форм деятельности.

Основные задачи:

1)    Продолжить работу по формированию всесторонне развитой  личности  ребенка через анкетирование, тестирование.

2)    Воспитывать и развивать чувство справедливости, любви к семье, школе, Родине, развивать гражданско-патриотические чувства и нравственные качества учащегося.

3)    Создать благоприятные условия для развития индивидуальных и творческих способностей ребёнка.

4)    Продолжить работу по воспитанию у учащегося мотивации здорового образа жизни.

5)    Продолжить работу по созданию и закреплению схемы: ученик + родитель + учитель = друзья.

Направления деятельности:

1.      Трудовая - Воспитание социальной активности и ответственности через участие в поддержании чистоты, порядка, красоты в школе и дома.

2.      Гражданин - Формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

3.      Интеллект - Развитие в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально, эффективно проявлять себя в окружающей среде

4.      Здоровье - Пропаганда здорового образа жизни, защиты, сохранения и укрепления здоровья учеников.

5.      Досуг - Создание ситуаций для самостоятельной организации учащимися своего досуга в классе

6.      Семья - Привлечение семей учащихся к заинтересованному активному участию в жизни класса

Цели и задачи воспитательной  работы

классного руководителя

на 2013/2014 уч. гг

Цель:

воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации на основе различных форм деятельности.

Задачи:

1.    способствовать стремлению учащейся к самообразованию и к самовоспитанию;

2.    содействовать воспитанию демократической культуры и гражданственности;

3.    стимулировать ученицу к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности;

4.    способствовать формированию самостоятельности, готовности брать ответственность за себя и свои поступки;

5.    способствовать сознательному выбору профессии.

              Основные принципы воспитания:

        1. Ценностно-смысловое равенства    ребенка и взрослого.

       2.  Толерантность.

      3. Природосообразность.

                                  4. Культуросообразность.

                5. Творческие начала.

               6. Целостность педагогических процессов.

               7. Демократизация воспитательной системы.

               8. Эстетизация всей жизни учащихся.

 Способы воздействия:

1. Собственный пример.

2. Совместный поиск идеалов.

3. Совместное решение нравственных задач.

4. Опора на семью.

5. Убежденность в хороших качествах каждого человека.

Педагогический принцип:

«НЕ ВРЕДИ!». Принцип соединяет  в себе и нравственный закон, и правила психогигиены. Его соблюдение служит добру, т.к. совпадает с положительным знаком нравственности и способствует развитию нравственного контроля.

Мое коммуникативное правило:

«Спокойно реагировать на все!». Нарушение правил психогигиены общения вызывают цепную реакцию нравственно-психологического неблагополучия, т.е. зла.

Памятка для классного руководителя:

1. Не отходить от поставленных задач.

2. Не забывать о принципиальной основе педагогического кредо – доброта, любовь, доверие.

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

1. Уборка кабинета.

2. Контроль посещаемости.

3. Встреча с учителями-предметниками, заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

 Еженедельно

1. Классный час.

2. Проверка дневников.

3. Индивидуальная работа с родителями и детьми.

4. Внеклассные мероприятия по планам предметных недель.

5. Ведение классного журнала.

Ежемесячно

1. Посещение уроков своего класса.

2. Подготовка к общешкольным мероприятиям.

Каждую четверть

1. Родительское собрание.

2. Генеральная уборка кабинета.

3. Оформление классного журнала по итогам четверти.

4. Подведение итогов четверти.

Социальный паспорт класса.

1. Класс – 8

2.Классный руководитель – Болтовская Елена Сергеевна

3. Количество учащихся в классе– 1. Фирсова Татьяна Петровна.

4. Проживает в неполной, малообеспеченной семье

5. Занятость  во внеурочное время.

Листок здоровья

                           Диагностика уровня воспитанности.

ЯП – ярко проявляется                                                    СП – слабо проявляется

П – проявляется                                                                НП – не проявляется

План воспитательной работы

на 2013-2014 учебный  год.

Анкета по изучению семей учащихся.

Ф.И.О. ученика ______________________________  Дата рождения______________

Состояние здоровья_______________________________________________________________

Увлечение, интересы _____________________________________________________

Особенности характера ___________________________________________________

Кто из семьи наиболее авторитетен для ребёнка ________________________________

Чем занят в свободное время _______________________________________________

Участие в домашнем труде ________________________________________________

В какой помощи нуждается (что необходимо для полноценной учёбы) _________________

Сведения об обучающихся в классе.

Расписание занятий.

Диагностика уровня обученности.

Участие в конкурсах и соревнованиях

Фирсовой Татьяны Петровны.

Взаимодействие классного руководителя

с учителями - предметниками.

Сведения о родителях.