ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Ермакова
В.И. , преподаватель русского языка и литературы колледжа управления, г.
Астана.
Цели
занятия:
-
обеспечить усвоение знаний на занятии через обобщение сведений о сложном
предложении;
-
формировать умение работать с текстом, развивать навык устной речи. Развивать
навык анализа текста;
-
воспитывать любовь к языку.
Знать: понятие сложного
предложения, его виды.
Уметь: характеризовать сложное
предложение, объяснять постановку знаков препинания, чертить схемы.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
- Организационное начало занятия.
- Сообщение темы и цели.
- Разминка:
1)
подберите имена
прилагательные к существительным: тюль, фасоль, бандероль, картофель,
шампунь, кофе, гуашь, какао, мозоль, кашне.
2)
конкурс дикторов (на
столах у студентов лежат карточки с заданиями)
Бабу – ягу одолел недуг:
разболелся запломбированный зуб. Никакие средства не помогали, но
старушка знала рецепт одного снадобья, которое уж точно должно было облегчить
её страдания. Знахарка взяла зубчатый кухонный нож, накрошила в кастрюлю
свёклы, щавеля и вяленой камбалы, добавила кедровых орешков
и щепоть соли, налила воды и поставила кастрюльку на огонь. И вот
наконец всё было готово. Баба – яга приняла лекарство, и недуг
был побеждён.
Задание: поставьте ударение в выделенных
словах. Прочитайте текст, соблюдая нормы литературного произношения. Найдите в
последнем предложении главные члены предложения, определите тип предложения.
4.Актуализация знаний.
1). Цифровой диктант.
Студентам предлагается ряд утверждений, правильных или
заведомо неверных. Если студент отвечает утвердительно – «да», он ставит «1»,
если же он не согласен с утверждением – «нет», он ставит «0».
Верно ли утверждение, что:
- Союзы что, если, где –
подчинительные?
- Определение не отвечает на вопрос чей?
- Предложение – синтаксическая единица?
- Союз однако –
подчинительный?
- Двусоставное предложение может быть
неопределённо-личным?
- Придаточные изъяснительные предложения
отвечают на вопросы косвенных падежей?
- В предложении Сделано всё, чтобы я мог
жить спокойно первая часть – придаточное предложение?
После выполнения задания у студентов должен получиться
ответ: 101 00 10.
2). Определить виды предложений по схемам:
1. [ ] .
2. [ ] , [ ].
3. [ ], ( что …).
4. [ ], однако [ ].
5. [ ], однако [ ], (что).
1. Простое. 2. Бессоюзное сложное. 3.
Сложноподчинённое. 4. Сложносочинённое. 5. Сложное предложение с подчинительной
и сочинительной видами связи.
3). Задание на понимание терминов.
Дополните термины, используемые в
грамматике. ( В скобках даны ответы).
- Второстепенные и главные (члены
предложения).
- Самостоятельные и служебные (части
речи).
- Деепричастный и сравнительный (обороты).
- Односоставные и двусоставные (простые
предложения).
- Вопросительная и восклицательная (интонация).
- Одиночные и распространённые (второстепенные
члены предложения).
- Союзные сложные предложения делятся (на
сложносочинённые и сложноподчинённые).
- В бессоюзных сложных предложениях
простые предложения связаны только (интонацией).
- Средства связи в сложном предложении (интонация,
союзы, союзные слова).
- Главный признак бессоюзного предложения (интонация).
4). Игра «По следам телевизионных передач». Работа в
двух группах.
|
1.
«Доброе утро, страна!»
|
Запись числа
и слов «Классная работа»
- Что
записано на доске с точки зрения синтаксиса?
- Что
изучает синтаксис, кроме словосочетания?
|
|
2. «Пока
все дома»
|
В гостях
у старого знакомого – Предложения.
Задание:
записать предложения, найти их основы, определить вид предложений.
- И
грусти тихой и свободной я предаюсь душою всей.
- Началась
война, отец вернулся из экспедиции и сразу пошёл на фронт.
- Молчит
и млеет лес высокий.
- Я
не знал, когда мы встретимся вновь.
|
|
3.
«Очевидное – невероятное»
|
1. Дать
определение сложного предложения.
2. Чем
отличаются простые предложения от сложных?
|
|
4.
«Дежурная часть»
|
Сложные
предложения надо узнавать в лицо. Вот их приметы:
- Две
и более основ.
- Наличие
смысловой законченности.
- Наличие
интонации конца у всего сложного предложения.
|
|
«Звёздный
час»
|
Расставьте
знаки препинания, начертите схемы.
- Вода
в озере блестела так ярко, что глазам было больно.
- Если
бы мне иметь сто жизней, они не насытили бы жажды познания.
- Пока
он говорил, я внимательно наблюдал за ним.
|
|
Реклама
|
Придумать
рекламу про сложное предложение.
|
Подведение итогов игры.
- Работа с тестами.
1-й вариант.
Тест № 1
Укажите правильное объяснение постановки запятой или
её отсутствие в предложении.
По небу стремительно неслись угрюмые
тучи, ветер становился всё сильнее() и по пашне летели клочья сухой травы.
1)
Сложносочинённое
предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2)
Простое предложение с
однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3)
Сложносочинённое
предложение , перед союзом И нужна запятая.
4)
Простое предложение с
однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Тест № 2.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или
её отсутствие в предложении.
По берегам реки по-прежнему лежал ()
и тихо курился густой туман.
1).Сложносочинённое предложение, перед союзом И
запятая не нужна.
2).Простое предложение с однородными членами, перед
союзом И запятая не нужна.
3).Сложносочинённое предложение , перед союзом И нужна
запятая.
4).Простое предложение с однородными членами, перед
союзом И нужна запятая.
Тест № 3.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Ночные бабочки(1) привлечённые ярким
светом(2) прилетели к фонарю(3) стоящему возле нашего дома(4) и кружились
теперь в упоительном танце.
1). 3,4. 2) 2, 3, 4. 3). 1,3,4. 4). 1,2,3,4.
Тест № 4.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
К счастью(1) мы быстро вышли на
открытое пространство. Совсем рядом (2) в овраге(3) должно быть (4) журчал
ручей.
1). 1,2,3. 2). 1,2,4. 3). 1,2,3,4. 4). 2,4.
2-й вариант.
Задание: прочитать афоризмы. Какая
тема их объединяет? Указать номера1) простых предложений с однородными членами;
2) простые предложения с обособленными членами; 3) сложные предложения.
- Политика подобна сфинксу из сказки: она
пожирает всех тех, кто не может разгадать её загадок.
- Честность в политике есть результат силы,
лицемерие – результат слабости.
- Самая губительная ошибка, сделанная в
мире, - это отделение политической науки от нравственной.
- У народа нет политических знаний, у него
есть смутное политическое чувство.
- Несправедливость, причинённая одному
лицу, часто бывает полезна всему обществу.
- Общество держится типами и движется
характерами.
Ключи
к тестам: 1й вариант- 1-3; 2-2; 3-4; 4-3. 2-й вариант – простое 4,6; с
обособленными членами предложения – 3,5; сложное – 1,2.
6. Повторение
теоретического материала о сложном предложении. ( В это время преподаватель проверяет
тесты).
Студенты читают текст учебника Жаналиной Л.К.,
Шмановой Н.Н. «Русский язык», Алматы: «Мектеп» баспасы, 2007, с. 143, 144,
145. Используя приём «инсерт» (маркировка текста), делают записи в тетрадях о
том, что они знают о сложном предложении, что хотят знать и что узнали из
прочитанного текста нового. Затем ребята зачитывают новую информацию вслух.
- Тренировочные упражнения.
1).Упражнение 186 ( См. «Русский язык»,
Алматы: «Мектеп» баспасы, 2007. Жаналина Л.К., Шманова Н.Н.). Работа у доски,
предложения записываются, объясняются знаки препинания, указываются средства
связи, чертятся схемы, даётся характеристика.
2).Работа с текстом. Упражнение 187. (См.
«Русский язык», Алматы: «Мектеп» баспасы, 2007. Жаналина Л.К., Шманова Н.Н.).
- Определите стиль текста.
- Тип речи.
- Какова тема и основная мысль текста,
средства связи предложений.
- Начертите схемы сложных предложений,
сделайте синтаксический разбор.
- Объясните, в каком значении употреблено
слово бассейн?
- Подведение итогов занятия, заполнение оценочных листов,
выставление оценок, определение рейтинга студентов.
- Комментирование домашнего задания.
Примечание: каждое занятие в
колледже управления длится 90 минут.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.