-
Курсы
-
Другое
Найдено 52 материала по теме
Предпросмотр материала:
Домашнее задание.doc
автор.docx
урок .ppt
конспект урока.doc
кластер.docx
Информационный лист.doc
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Домашнее задание: Решить этапами квадратное уравнения с помощью компьютера 3х2 -10х +1=0 5x2+5x+5=0
|
Автор урока:
Учитель информатики
Прожерина Анжелика Григорьевна
Муниципальное общеобразовательное учреждение.
Средняя общеобразовательная школа № 90
Знания – это наши плоды,
Пусть сегодня
у нас
будет урожайный день!
25.02.14
Классная работа
Задание: Составить кластер
Basic - 256
Бейсик - 256
Алфавит
Служебные слова
Операции
буквы
Спец. знаки
цифры
Rem
CLS
PRINT
арифметические
функции
Задание:
Решить квадратное уравнение
3х2-10х+3=0
с помощью компьютера
ПЛАН
1. Постановка задачи
2. Математическое или информационное моделирование
3. Алгоритмизация задачи
4. Программирование
5. Тестирование и отладка программы
Тема урока
ЭТАП РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ НА КОМПЬЮТЕРЕ
Образовательные: Сформировать знания учащихся об основных этапов решения прикладной задачи с помощью компьютера и научить использовать на практике. Продолжать знакомить с языком программирования ( окно приложения) Basic-256.
Задание:
Решить квадратное уравнение
3х2-10х+3=0
с помощью компьютера
Первый этап - Постановка задачи.
На этом этапе учувствует человек, хорошо представляющий предметную область задачи. Он должен четко определить цель задачи, дать словесное описание содержания задачи и предложить общий подход к ее решению.
Оцени себя:
справлюсь +, сомневаюсь ?
не справлюсь -
Постановка задачи:
Решить квадратное уравнение
Что понимают под квадратным уравнением?
Квадратное уравнение — это уравнение вида ax2 + bx + c = 0, где a не равно 0.
Что из себя представляют числа a,b,c
и как их называют?
Второй этап - Математическое или информационное моделирование.
Цель этого этапа - создать такую математическую модель решаемой задачи, которая может быть реализована в компьютере.
С чего начинают решение квадратного уравнения?
1. формула дискриминанта
(D=b2-4ac)
2.сравним D с нулём
Если D > 0, то уравнение имеет два различных вещественных корня.
Если D = 0, то оба корня вещественны и равны.
Если D < 0, то оба корня являются комплексными числами.
3. Найдем корни квадратного уравнения
ax2+bx+c=0.
1.Найти дискриминант D=b2 - 4ac.
2.Сравнить его с нулём
Если D<0 , то «корней нет» иначе два корня х1 и х2
3. Найти корни квадратного уравнения
Оцени себя:
справлюсь +, сомневаюсь ?
не справлюсь -
Задание:
Решить квадратное уравнение
3х2-10х+3=0
с помощью компьютера
ax2+bx+c=0.
D=b2-4ac
=102-4*3*3=100 – 36
=64
два корня
3х2-10х+3=0
3х2-10х+3=0
D= 64
Оцени себя:
справился +
не справился -
Третий этап:
Составление
блок-схемы алгоритма
Игра «Составь блок-схему»
Составить блок-схему по имеющимся данным
Найдите фигуры среди тех, что развешены повсюду и составить блок-схему по заготовкам
Игра « Подпиши основные элементы блок – схемы КВУР применительно к языку программирования.»
Подписать блок-схему
Найти служебные слова применительно к языку программирования прикрепить к блок-схеме на доске
Служебные слова:
REM – оператор комментария , CLS - очистить экран. Вся информация, которая была на экране, стирается
PRINT (вывод, печать) – оператор вывода
Самостоятельная работа
Решить квадратное уравнение (представить решение тремя этапами)
3х2 -10х +1=0
D=b2-4ac=102-4*3*1=100 – 12 =88
D>0, два корня
Х1= , х2 = 0,1
Задание:
Составить кластер
Этапы решения задач на компьютере
Домашнее задание. Выучить этапы решения задач с помощью компьютера. Выучить команды и их описание на языке Бейсик – 256. Выполнить задание в карточке
Спасибо за урок!
Список источников информации, использованных при разработке урока:
Н.Д.Угринвич, «Информатика и ИКТ» (9 классы), БИНОМ, Лаборатория знаний, Москва, 2010г.
Н.Д.Угринвич, «Методическое пособие 9, Информатика и ИКТ», Бином, Лаборатория знаний, Москва, 2010г.
CD-ROM, Бином, Лаборатория знаний, Москва, 2010г.
Материалы сайта http://school-collection.edu.ru, Российский образовательный портал
Л.Л.Босова,А.Ю.Босова учебник Информатика и ИКТРабочая тетрадь, Бином, Лаборатория знаний, Москва, 2012г.
План урока для 9 класса.
№ урока 45
Тема урока: Этапы решения задач с помощью компьютера. Операторы ввода и вывода.
Цели и задачи урока:
Образовательные: Сформировать знания учащихся об основных этапов решения прикладной задачи с помощью компьютера и научить использовать на практике. Познакомить с языком программирования ( окно приложения) Basic-256, с операторами ввода и вывода
Развивающие: стимулировать познавательную активность ребят, развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике.
Воспитательные: формирование взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, умения выслушать других при работе в классе, в группах; воспитывать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно; воспитывать у учащихся трудолюбие, аккуратность и ответственность, любовь и интерес к предмету.
Технология, критическое мышление Тип урока:
□ урок изучения и первичного закрепления новых знании; Урок постановки учебной задачи
- Объяснительно-иллюстративный:
Словесный - объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: лекция
-Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности создание эмоционально- нравственных ситуаций, неожиданность, занимательность
- Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. письменный, фронтальный,
- Методы исследовательской деятельности
- частично-поисковый Оборудование компьютерный класс, проектор
Новые понятия, термины: язык программирование, программирование, этапы решения
Структура урока и формирование компетентности учащихся на различных его этапах: Базовые и ключевые компетентности: ценностно-смысловые (1), общекультурные (2), учебно-познавательные (3), информационные (4), коммуникативные (5), социально-трудовые (6),
Ход урока
I. Организационный момент, эмоциональный настрой (слайд 1,2)
II. Актуализация (вызов) 1. Задание: Составить кластер Basic - 256. (Спросить, если одинаково ответ прослушать у двух групп, а у третьей согласны или нет?)(слайд 3,4) 2.Задание решить квадратное уравнение с помощью компьютера. Как решить? Что для этого нужно? (Нужна дополнительная информация). У каждого из вас на столе лежит информационный лист, сегодня предлагаю поработать и ним. Сейчас предлагаю поработать с информацией в первой части листа.
III. (слайд 5,6) Формирование новых знаний. Процесс решения задачи на компьютере - это совместная деятельность человека и ЭВМ. Этот процесс можно представить в виде нескольких последовательных этапов. На долю человека приходятся этапы, связанные с творческой деятельностью - постановкой, алгоритмизацией, программированием задач и анализом результатов, а на долю компьютера - этапы обработки информации в соответствии с разработанным алгоритмом. 1.(Чтение с остановками). – Что значит процесс решения задачи на компьютере? Как можно представить этот процесс? Что выполняет человек? Что выполняет компьютер? Как можно назвать план по другому?
Этапы
решения задач на компьютере (учащиеся записывают в тетрадь)
1.
Постановка задачи
2. Математическое или информационное моделирование
3. Алгоритмизация задачи
4. Программирование
5. Тестирование и отладка программы
2.Вопрос: Как думаете, какая тема урока?
Тема: Этапы решения задач с помощью компьютера
Какую цель поставите, чему научитесь? (Решать задачи по этапам)
Ребята, у каждого из вас на столе лежит «мишень достижения». К концу урока в мишени вы отметите попали в яблочко или нет, достигли цели или нет (слайд 7,8)
Можем теперь выполнить наше задание?
Первый этап - Постановка
задачи. (слайд 9,10)
1.9слайд 11-13)На этом этапе участвует человек, хорошо представляющий
предметную область задачи. Он должен четко определить цель задачи, дать
словесное описание содержания задачи и предложить общий подход к ее решению.
Какое задание? По условию первого этапа решения задач, нужно перед собой
поставить задачу. (Учащиеся записывают: решить квадратное уравнение)
2. Давайте вспомним, что понимают под квадратным уравнением?
Что из себя представляют числа a,b,c и как их называют?
С чего начинают решение квадратного уравнения?
C формулы дискриминанта. (D=b2-4ac)
(слайд 14-17)Второй этап -
Математическое или информационное моделирование.
Цель этого этапа - создать такую математическую модель решаемой задачи,
которая может быть реализована в компьютере
Как решать квадратное уравнение? (учащиеся читают в информационном листе и отвечают на вопросы)
Что значит сравнить дискриминант с нулем?(если D <0, то нет корней, если D=0, то один корень, если D>0, то два корня)
Как корни квадратного уравнения?
Итак, у нас есть квадратное уравнение ax2+bx+c=0.
Мы должны решить его, т.е. найти такие значения х, при которых правая часть уравнения =0. (слайд 18)Мы знаем, что для этого нам надо
Найти дискриминант D=b2 - 4ac.
Сравнить его с нулём
Если D<0 , то «корней нет» иначе два корня х1 и х2.
Х1
= 
, Х2=
(слайд 19,20) Работа в парах: Применим второй этап на нашем задании, но перед выполнение задания, прошу вас оценить себя. Если вы думаете что справитесь, поставьте в столбе оценивания +, если сомневаетесь поставьте ?, если думаете, что не справитесь поставьте -:
Задание: 3х2-10х+3=0 (слайд 21,22,23)
D=b2-4ac=102-4*3*3=100 – 36 =64
D>0, два корня
Х1=
, х2 = 
Третий этап - Алгоритмизация
задачи.(слайд 24)
На основе математического описания необходимо разработать алгоритм решения.
Этот этап мы с вами рассмотрели достаточно широко, многие научились записывать
алгоритмы. По заданному решению попробуем составить
блок-схему алгоритма в тетради. Кто справится первым, прошу к доске.
IV Здоровьесберегающая минутка
Ирга: Составь блок-схему. Задания для команд вытянет командир(слайд25, 26):
1
группа: Составить блок-схему по имеющимся данным
2 группа: Найдите фигуры среди тех, что развешены повсюду и составить блок-схему по заготовка
Игра « Подпиши основные элементы блок – схемы КВУР
применительно к языку программирования.» (слайд 27,28, 29)
1 группа: Подписать блок-схему
2 группа: Найти служебные слова применительно к языку программирования
прикрепить к блок-схеме на доске.
Четвертый этап (программирование) - исследования информационной модели состоит в проведении компьютерного эксперимента. Если компьютерная модель существует в виде программы на одном из языков программирования, ее нужно запустить на выполнение и получить результаты.
Пятый этап - Тестирование и отладка программы. На пятом этапе выполняется анализ полученных результатов и при необходимости корректировка исследуемой модели заключается в том, чтобы протестировать программу на контрольных примерах.
Как вы думаете ребята какая тема у нас на следующем уроке? Все верно мы выполним четвертый и пятый этап. Тема нашего следующего урока: Функции в Basic-256. Создаем первую программу
V Формирование умений и навыков ( закрепление полученных знаний).
(слайд 30,31,32)
Решить квадратное уравнения этапами с помощью компьютера
1. 3х2 -10х +1=0
IV Рефлексия. Составить кластер «Этапы решения задачи с помощью компьютера»
Работа в группах. Повесить кластер на доске.
Давай вспомним, какая была тема урока? Какие ставили цели? Что достигли? Где наши знания пригодятся в повседневной жизни? Для чего изучали тему?
А теперь в «мишенях достижения» отметьте, достигли вы цели? Если да, то вы попали в яблочко, это 100 баллов, если нет поставьте пику там, где считаете нужным, и оцените себя какие трудности? (слайд 33)
VI. Домашнее задание. Выучить этапы решения задач с помощью компьютера. Выучить команды и их описание на языке Бейсик – 256. Выполнить задание в карточке(слайд 34)
VII Рефлексия : поднять картинку смайлик по настроению(слайд 35,36)
Список источников информации, использованных при разработке урока:
|
Часть 1 _____________________________________________________________________
Тема:___________________________________________________________________ 1. Процесс решения задачи на компьютере - это совместная деятельность человека и ЭВМ. Этот процесс можно представить в виде нескольких последовательных этапов. На долю человека приходятся этапы, связанные с творческой деятельностью - постановкой, алгоритмизацией, программированием задач и анализом результатов, а на долю компьютера - этапы обработки информации в соответствии с разработанным алгоритмом.
План: |
Оцени себя: справлюсь +, сомневаюсь ? не справлюсь - |
1. Найти формулу дискриминанта
2. Сравним D с нулём (Если D > 0, то
уравнение имеет два различных вещественных корня. Если D = 0, то оба
корня вещественны и равны.
|
|||
|
Часть 2. Первый этап - Постановка задачи.
Задание: 1.______________________________________________________________________ Квадратное уравнение — это уравнение вида ax2 + bx + c = 0, где a не равно 0 a, b, c – это Второй
этап - Математическое
или информационное моделирование. |
Оцени себя: |
||||
|
Третий этап - Алгоритмизация задачи.
Четвертый
этап - Программирование.
|
Оцени себя: |
Пятый этап -
Тестирование и отладка программы.
Самостоятельная работа: Решить этапами квадратное уравнение с помощью компьютера 1. 3х2 -10х +1=0
|
"Описание материала:
Урок по информатике для 9 класса «Этапы решения задач на компьютере»
Профессия: Менеджер по управлению сервисами ИТ
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
