Календарно - тематическое планирование по программе «Путешествие по Звукограду»

DOCX

Календарно – тематическое планирование по программе

«Путешествие по Звукограду»

№ п.п.	Дата, кол-во часов	Тема	Цели
1	3 часа	Исследование речи учащихся	1Обследовать артикуляционную, мелкую моторику уч-ся 2. Выявить уровень сформированности пассивного и активного словаря. 3. Исследовать фонематический строй речи и состояние звукопроизношения 4. Изучить состояние лексико – грамматического строя речи 5. Определить уровень связной речи
2	1час	Развитие зрительно –пространственного гнозиса	1.Уточнять зрительно- пространственное восприятие и представления. 2.Совершенствовать умение работать по инструкциям ( разного уровня)
3	1час	Развитие зрительного и слухового внимания и памяти.	1.Систематизировать словарь с опорой на инструкции зрительного и слухового плана. 2. Совершенствовать мелкую пальчиковую моторику.
4	1час	Развитие пальчиковой и общей моторики	1.Закреплять умение ориентироваться в пространстве. 2.Совершенствование оптического гнозиса
5	1час	Систематизация экспрессивного словаря	1.Развивать мнестические зрительные и слуховые операции и произвольное внимание. 2. Расширять активный словарь обобщенными и конкретными понятиями по лексическим темам.
6	1час	Изучение схемы тела и различных пространственных расположений.	1.Активизировать предметный и глагольный словарь на тему « Человек» 2. Учить объяснять смысл пословиц и поговорок.
7	1час	Анализ высказываний	1.Учить делить связный текст на предложения. 2. Учить составлять и изображать схему предложения.
8	1час	Составление схем простого предложения	1.Закреплять умение делить речь на предложения. 2. Ознакомление с интонационной выразительностью и ее обозначением.
9	1час	Составление схем распространенного предложения	1.Учить определять интонационную законченность предложения. 2.Закреплять дифференциацию интонационных знаков на письме.
10	1час	Большая буква в предложении.	1.Учить выделять, обозначать и прописывать большую букву в предложении 2. Ознакомление с предлогами, дифференциация от слов
11	1час	Схемы предложения с предлогами	1. Учить составлять предложно – падежные конструкции. 2.Закреплять дифференциацию « больших и маленьких слов» в предложении.
12	1час	«Маленькие слова» - предлоги в предложении	1. Закреплять зрительно – пространственные представления при употреблении предложно- падежных конструкций. 2. Учить завершать связное высказывание с учетом схемы предложения
13	1час	Деление слова на слоги	1.Учить выделять слоги, используя тактильный контроль 2.Познакомить с приемом выделения ударного слога
14	1час	«Сильная позиция»: ударный слог - ударный звук.	1.Совершенствовать навыки слогового и фонематического анализа. 2.Автоматизировать умение выделять ударную позицию в простых словах.
15	1час	Анализ звукового ряда: выделение, узнавание гласных.	1. Учить выделять и узнавать гласные 1 ряда в составе слова. 2.Закреплять умение образовывать сущ. с суффиксами эмоционально – экспрессивной оценки
16	1час	Место гласной в слове.	1. Учить выделять гласный звук и 2-сложного слова. 2. Закреплять умение образовывать суффиксальные сущ.
17	1час	Такие разные слова.	1. Закреплять умение определять место гласной в слове ( 2-х и 3-х сложном). 2. учить дифференцировать сущ. с суффиксами по значениям.
18	1час	Слоговой анализ слов	1.Учить выделять гласные звуки из состава прямых и обратных слогов. 2. Познакомить с приемами деления слов на слоги ( двусложных)
19	1час	Отработка приемов слогового анализа	1. Отрабатывать навыки вычленения гласных из разных позиций слова. 2.Совершенствовать умения слогового анализа.
20	1час	Вычленение согласных в сильной позиции	1.Закреплять умение выделять согласный звук из ряда звуков, слогов, слов. 2. Автоматизировать умение образовывать сущ. с суффиксами эмоциональной оценки
21	1час	Определение места согл. в словах ( « кто в домике живет?»)	1.Учить выделять согласные звуки из слов усложненной слоговой структуры. 2. Развитие координации и точности движений мелкой моторики
22	1час	Дежурные согласные звуки	1.Закреплять простые формы фонематического анализа 2. Совершенствование навыков оптического гнозиса
23	1час	Такие разные согласные	1.Закреплять все формы фонематического анализа 2. Учить сравнивать суффиксы разных оттенков
24	1час	Звонкие – глухие согласные	1.Способствовать дифференциации звонких – глухих согласных 2. Учить образовывать сущ. с суффиксами –ниц, -ник
25	1час	Свистящие согласные	1.Развивать слухопроизносительную дифференциацию свистящих согласных. 2. Учить образовывать сущ. с помощью суффикса -тель
26	1час	Шипящие звуки	1.Способствовать формированию навыка дифференциации шипящих звуков. 2.тренировать в подборе однокоренных сложных слов
27	1час	Сравнение сущ. и глаголов	1.Закреплять представления о словах –действиях и словах –предметах. 2. развивать фонематические представления
28	1час	Звуковой анализ сущ .и глаголов	1.Совершенствовать навыки звуко –буквенного анализа. 2.Закреплять умение сравнивать сущ. и глаголы.
29	1час	Образование словосочетаний .	1.Учить составлять словосочетания по типу глагольного управления 2.Совершенствовать умение конструирования предложно – падежных форм
30	1час	Сравнение сущ. и прил.	1.Совершенствовать умения звуко-буквенного анализа. 2. Учить образовывать прил от сущ. по признаку материала.
31	1час	Такие разные словосочетания.	1.Развивать функцию словообразования при помощи суффиксов. 2.Совершенствовать умение образовывать словосочетания по типу согласования
32	1час	В стране словосочетаний	1.Закреплять умение согласовывать сущ. и прил. в роде, числе падеже. 2.Закреплять фонематические представления.
33	1час	Рифмовки в звуковом анализе	1.Способствовать формированию чувства рифмы на основе приемов звукового анализа. 2.Закреплять образование словосочетаний по типу согласования
34	1час	Загадки по признакам.	1.Учить отгадывать предметы по набору слов – признаков. 2.Закреплять умение согласовывать прил. и сущ. в роде, числе, падеже.
35	1час	Я - строитель словосочетаний ( заключительное занятие)	1.Развитие функции словоизменения. 2.Закреплять навыки звуко – буквенного анализа на материале слов-омонимов. 3.Совершенствование навыков оптического гнозиса.

Краткое описание материала

"Описание материала:

Календарно - тематическое планирование логопедических занятий по развитию речи для учащихся 1 класса предполагают реализацию четырёх взаимосвязанных направлений: диагностическое, коррекционно - развивающее, консультативное, информационно - просветительское.Опосредованным результатом реализации данных занятий является эффективная профилактика недостаточности устной и письменной речи, овладение навыками продуктивной коммуникации.

Как следствие, успешное становление значимых компетенций и, соответственно, качественное освоение детьми начальной и основной образовательной программ.

Календарно - тематическое планирование по программе «Путешествие по Звукограду»

Логопедия, Дефектология

Рабочие программы

03.03.2014

1219

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Сергакова Ирина Витальевна

учитель - логопед

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 5071
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

5071
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сергакова Ирина Витальевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.