849043
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыГрупповой исследовательский проект по ОРКСЭ «Нравственный поступок», для учащихся 4 класса

Групповой исследовательский проект по ОРКСЭ «Нравственный поступок», для учащихся 4 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_16d85b62.gifhello_html_m50973520.gifhello_html_m50973520.gifhello_html_3e02c8c7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7d04a250.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7db6c39f.gifhello_html_m7d04a250.gifhello_html_m7d04a250.gifhello_html_25466dcd.gifГрупповой исследовательский проект по ОРКСЭ «Нравственный поступок», для учащихся 4 класса.

Разработал учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 1 г. Юхнов» Юхновского района Калужской области Щербакова Татьяна Геннадьевна.


Цели: 1)дидактическая: в ходе проектной деятельности сформировать у учащихся понятия нравственный поступок, мотив, цель поступка, средства достижения цели, действие, результат, «нравственный поступок»;

2) педагогическая: развить у учащихся проектные компетенции: умение планировать, работать в команде, оценивать работу свою и других учащихся.

Задачи:

Методическая разработка приёмов создания компьютерной

презентации по теме.

Развивать потребность в совершении нравственных поступков.

Воспитывать честность, справедливость, усвоить основные нравственные требования в поведении и общении с людьми, овладевать навыками культурного поведения.

Формируемые УУД:

- Познавательные: общеучебные – умение работать с информацией, умение размышлять, осмысливать, обобщить полученную информацию, присвоить новое знание, сформировать у учащихся собственное отношение к информации; логические – осуществление поиска необходимой информации (из собственного жизненного опыта).

- Личностные: способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

- Регулятивные: ориентирование в учебнике; контроль своих действий; оценка результатов своих действий.

- Коммуникативные: умение обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с товарищами; вступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах; строить понятные речевые высказывания, аргументировать свои ответы, обосновывать свое мнение и доказывать, публично выступать.

Вид урока: урочный проект, переходящий во внеурочный.

Оборудование: слайды (или картинки) с тематическими иллюстрациями, ситуации, стишки, рассказы, пословицы, поговорки по теме, ноутбуки.

Ход урока:

1этап - Подготовительный. Постановка проблемы.

Мотивация. Обсуждение проблемной ситуации и притчи «Житель Афонской горы (Какие действия совершал стариц? Можно ли его действия назвать добродетельными? Ждал ли стариц награды за свои действия? С точки зрения морали как можно назвать его действия? (Нравственный поступок).

Актуальность темы. Мы часто ведём себя безнравственно, не умеем оценивать свои поступки, не можем ими управлять.

Цель проекта: изучить данную тему и создать презентацию «Нравственный поступок», которую можно использовать на классном часе в начальной школе.

Задачи: изучить литературу и материалы; создать компьютерную презентацию или плакат.

Этапы работы.

  1. Обсудить проект: какие проблемы самые важные по этой теме?

  2. Распределение по группам. 3 группы работают над 3 проблемами:

1-Что такое нравственный поступок?

2-Какие признаки имеет нравственный поступок?

3-Как оценить свои поступки и поступки других людей?

4-Как нам управлять своими поступками?

  1. Обсуждение в группах стратегии выполнения.Распределить между собой обязанности по выполнению задания, подготовке презентации. Заполнить лист планирования и продвижения по заданию.

  2. Обсудить получаемый продукт. Делаем плакат или презентацию?

  3. Поставить проблемы, составить план в решении каждой проблемы.

2этап – Поисковый. План сбора и анализа информации и работа с ней.

1группа: 1) Прочитайте определение «поступка» в учебнике, дополнительной справочной литературе, поразмышляйте, сделайте выводы, постарайтесь прийти к общему мнению. 2) Выделите корень в слове нравственный. Используя толковый словарь, объясните значение этого корня-слова и дайте объяснение понятию «нравственный». Подберите однокоренные слова к слову «нравственный».3)Подберите синонимы к слову «нравственный» в словосочетании «нравственный поступок».

2группа: 1) Проанализируйте в литературе признаки нравственных поступков. Отразите эти признаки на слайде или на плакате в виде таблицы или схемы.

3группа: 1)Из подобранных дополнительных материалов приведите примеры нравственных (хороших) поступков, которые совершают люди (дети). Выберите поступок героя предложенных произведений. Проанализируйте его с точки зрения признаков нравственного поступка (мотив, цель, средства, действие, результат). Сделайте вывод, можно ли этот поступок считать нравственным. Подумайте, как можно оценить поступок (сделайте вывод).

4группа: 1)Проанализируйте материалы дополнительных источников, рассказы и иллюстрации на тему «Нравственный поступок», свой жизненный опыт и дайте рекомендации учащимся «Как управлять своими поступками?»

По результатам работы подготовить и оформить компьютерную презентацию или плакат, содержащий: Общее название проекта. Название проблемы. План решения проблемы (краткое изложение выводов по групповой теме). Рисунки, пословицы, поговорки (из подобранных источников).

3 этап – Проектировочный. Оформление презентации каждой группой и общей (объединение) или плаката.

4 этап – Заключительный. Подведение итогов.

Представьте результаты вашей работы другим группам. Постарайтесь организовать ваше сообщение так, чтобы смог выступитькаждый член вашей группы. Выступление должно занять не более 2-х минут.

Выслушайте отчеты других групп.

Оцените выполненные вами работы – свою и других групп.

Оцените работу своей группы и свой вклад в общую работу. Заполните

лист самооценки.

Подведение итогов.

Считаете ли вы коллективную оценку своего работы правильной?

Удалось ли выразить замысел проекта?

Рационально ли была организована работа внутри группы?

Что было сложным?

Пример оформления компьютерной презентации:

Проблема 3

Проблема 2

Проблема 1













План Рис.

План Рис.

ТЕМА



4

3

2

1

Рис.

план



Проблема 4

План

Рисунок

5



Заключение



Текст или рис.Пословицы, поговорки.





6







Дифференцированное домашнее задание:

  1. Выберите поступок любимого героя какого-либо произведения. Проанализируйте его с точки зрения признаков нравственного поступка (мотив, цель, средства, действие, результат). Сделайте вывод, можно ли этот поступок считать нравственным.

  2. Вместе с родителями обсудите утверждение «Цель оправдывает средства». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свою точку зрения.

  3. Обсудите дома утверждение «Не всякое действие - поступок».

  4. Рассмотрите рисунки в учебнике (к теме урока). Какие поступки с точки зрения добра и зла совершают изображённые персонажи?

  5. Проанализируйте одну из проделок Карлсона с точки зрения нравственного поступка и сделайте вывод.



Приложение

Лист самооценки

Номер группы ___________________________________________

Фамилия и имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь  вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

  1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А. Да, все работали одинаково.

Б. Нет, работал только один.

В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

  1. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А. Работали дружно, ссор не было.

Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

  1. Тебе нравится результат работы группы?

А. Да, все получилось хорошо.

Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В. Нет, не нравится.

  1. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.

Почти все сделали без меня.













Анкета для выявления проектных умений

Ф. И. ученика, класс_________________________________

Оцени свои умения работать методом проекта, используя критерии оценки:

3 балла – умею;

2 балла – иногда получается;

1 балл – чаще не получается;

0 баллов – не умею.

Проектные умения

Начало проекта

Окончание проекта

1.

Определять проблему



2.

Ставить цель



3.

Ставить задачи



4.

Искать способы решения задач



5.

Планировать работу



6.

Организовывать работу группы



7.

Участвовать в совместной

деятельности: выслушивать мнение других; высказывать своё мнение, доказывать его; принимать другую точку зрения



8.

Выбирать вид продукта проекта



9.

Выбирать форму презентации (представление продукта проекта)



10

В проделанной работе видеть моменты, которые помогли успешно выполнить проект



11

В проделанной работе находить неудачи



12

Видеть, что мне дало выполнение проекта





.

Правила работы в группе:

  1. Говори спокойным тоном.

  2. Используй вежливые слова.

  3. Обращайся к одноклассникам

по имени.

  1. Слушай внимательно

собеседника.

  1. Не перебивай товарища.





Краткое описание документа:

"Описание материала:

В ходе работы над проектом у учащихся я развиваю следующие проектные компетенции: умение планировать, работать в команде, оценивать работу свою и других учащихся. В проектной работе развивается потребность в совершении нравственных поступков; воспитывается честность, справедливость; усваиваются основные нравственные требования в поведении и общении с людьми, навыки культурного поведения.
Учащиеся учатся работать с информацией, размышлять, осмысливать, обобщать полученную информацию, присваивать новое знание, формируется у учащихся собственное отношение к информации. Развивается у них способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Так как я в проектной технологии работаю над развитием у детей коммуникативных навыков, то важным считаю умение детей обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с товарищами; вступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах; строить понятные речевые высказывания, аргументировать свои ответы, обосновывать свое мнение и доказывать, публично выступать.
Представленный групповой урочный проект «Нравственный поступок» переходит во внеурочный.
Проект широко оснащён диагностическим инструментарием по оценке развития коммуникативных навыков у учащихся.
Общая информация

Номер материала: 33178030359

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.