Сказка про Нуль

DOCX

Предпросмотр материала:

Сказка про нуль

Это О ( нуль) –

Такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

Вот решил наш нуль-дружок

Съесть с малиной пирожок.

Сколько взять – совсем не знает.

Так давайте посчитаем!

Если нуль зовет друзей –

Значит время для затей.

Но кого нулю позвать,

Свою удаль показать?

Для начала единицу –

Очень тонкую, как спицу,

Руку цифре протянул,

Что-то вспомнил и вздохнул.

01 – серьезный номер

При пожаре его помни

Набирай его скорей

И спасай своих друзей.

А местами поменялись-

И десяткой оказались.

10- это уже много:

В 10 раз длинней дорога,

В 10 раз короче лень,

В 10 раз светлее день.

Единица хороша!

А за нею цифра 2 (два)-

Очень круглая голова.

Если нуль в начале ставим-

То милицию вызываем.

Если после двойки пишем –

20 – это уже слишком!

Много пройдено пути,

Но еще больше впереди!

В скорую звоним 03,
30 – даже не шути,

Это возраст,

Это дата,

Это больше, чем когда-то.

04 – служба газа-

ты запомни это сразу!

Цифра 5 – вот это чудо:

Пятачок у друга Хрюна,

5 – отметка то, что надо-

За усердие награда.

6 – ответственный этап-

В школу будем мы шагать.

А 7 (семерка) – это знак!

Семь чудес, семь нот, семь дат*

8 – словно два вопроса.

Если ляжет на бочок –

Бесконечности значок.

9 – не число. Загадка.

Хочешь – поищи разгадку :

Что за тайна прячется

В циферке-красавице?

Смотрит нуль, дивится чуду:

« Другом каждой цифре буду!

И тогда уж каждый скажет,

Нуль, конечно, очень важен»

Помните, наш нуль-дружок

Ел с малиной пирожок.

Понял он, что можно сразу

Накормить всех до отказу.

Это здорово, когда

Цифра всему голова!

*семь дат –

· Новый год,

· Рождество,

· 23 февраля,

· 8 Марта,

· День защиты детей,

· 1 сентября,

· День своего рождения

Улахович Светлана Григорьевна

МАОУ Гимназия № 11 « Гармония» г Новосибирск

Краткое описание материала

"Описание материала:

Я часто прибегаю к рифмоплетству, чтобы дети быстрее запомнили тот или иной материал. В какой-то мере эти стишки помогают быстро сконцентрировать внимание ребятишек, а те, кто отвлекся - включается в работу, так как услышал совершенно другую речь. Это не просто увлекательно. Это заразительно! Эта « болезнь» передается детям, родителям. Уходят комплексы, открываются скрытые возможности ...

Смотрит нуль, дивится чуду: « Другом каждой цифре буду! И тогда уж каждый скажет, Нуль, конечно, очень важен» Помните, наш нуль-дружок Ел с малиной пирожок. Понял он, что можно сразу Накормить всех до отказу. Это здорово, когда Цифра всему голова!

Начальные классы

Другие методич. материалы

Сказка про Нуль

04.03.2014

965

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Улахович Светлана Григорьевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет
Всего просмотров: 34125
Подписчики: 0
Всего материалов: 20

34125
просмотров
20
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Обо мне Быть учителем - что это значит? Может просто решать задачи? Может верить в себя учиться?? А для этого стоит трудиться. Перечитывать новые книги. Переписывать умные мысли. Чтобы детские души постигли: Важно в знаниях определиться. Быть учителем - это счастье, Потому что тебе доверяют. Потоиу что простое " Здрасте" - ярче солнца на лицах сияет. И я верю, пускай наивно, Что мой труд детей окрыляет. Я творю для детей неустанно. А дороже детей - не бывает! С.Г.Улахович Все в твоих руках… Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: - Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая? А сам думает: «Скажет живая – я её умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: - Всё в твоих руках. Учитель, научи ученика, Чтоб было у кого учиться Улахович Светлана Григорьевна учитель ВКК Гимназии № 11«Гармония» Один раз в жизни выбираем путь, Определяя качество и суть. У трех дорог стоим или пяти Все ж думаем, как к истине прийти? Что главное?.. Конечно, личность – Я И то, и те, кто есть вокруг той Я. Мы славу Господу давайте воздадим, Что нас на путь учительский благословил. Пусть верит человечек, что наш труд Даст знания, умения. И в путь! В нелегкий жизненный С поднятой головой! А нас с поклоном вспомнит ОН порой. Улахович С.Г. Я не писатель, ни поэт, ни критик, Я в стол пишу стихи, Я лишь учитель… Так начала я одно их своих стихотворений. Даже не предполагала, что когда-то предложу на всеобщее прочтение. А почему бы и нет. Я - учитель! Быть учителем – что это значит? Может просто решать задачи? Может верить в себя учиться? А для этого стоит трудиться. Перечитывать новые книги, Переписывать умные мысли, Чтобы детские души постигли: Важно в знаниях определиться! Быть учителем – это счастье, Потому что тебе доверяют, Потому что простое: « Здрасте»,- Ярче солнца на лицах сияет. И я верю, пускай наивно, Что мой труд детей окрыляет. Я творю для детей неустанно, А дороже детей – не бывает. Улахович С.Г. Как давно я пришла в школу? Давно ли? Почему давно? Эти вопросы не ко мне. Я каждый день в школе впервые. Каждый день новые идеи моих учеников, новые победы и успехи нашего совместного труда. Новые переживания и новые цели для творческой деятельности. Каждый урок – открытие, каждая запись в тетради – обязательство перед собой и теми, кто верит в нас. И нельзя обмануть эту веру, нельзя шагнуть в сторону, потому что за мной каждый день – 25 самых главных людей на ЗЕМЛЕ – моих учеников. Сколько бы не было выпускников – все ОНИ личности. Одни уже крепко стоят на ногах и уверенно овладевают профессией. Другие пробуют себя в профессии, набивают первые шишки, но не разочаровываются (знаю, потому что общаюсь). Кто-то еще на половине пути, в стадии учебы, на подходе к диплому. А еще есть ученики, с которыми ежедневно встречаемся в гимназии. И неважно: это третий, седьмой или девятый класс – я рада встречи с ними, рада их успехам, знаю о неудачах. Мы общаемся и находим пути решения. Действительно, в моих руках развитие личности:  любознательной и интересующейся, активно познающей мир;  умеющей учиться и способной к организации собственной деятельности;  уважающей и принимающей ценности семьи и общества, историю и культуру народа;  доброжелательной и умеющей слушать, слышать , уважающей своё и чужое мнение;  готовой самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки. Значит, выбранное априоре нравственное направление в воспитании, развитии, общении – это правильное направление! Меня долго одолевал вопрос: какими технологиями необходимо овладеть мне - современному педагогу для развития личности ученика, чтобы он был думающим, самостоятельным, умеющим жить среди людей? Традиционный подход к образовательному процессу – классика жанра – ни в коем случае не должна полностью уйти в прошлое. НО, ориентироваться только на формирование комплекса знаний, умений и навыков сегодня уже недостаточно! Наступило время компетентстного подхода, который заложен в новом федеральном государственном стандарте (ФГОС), введённом в этом учебном году, и предусматривающего применение новых образовательных технологий. Одна из таких технологий – технология проблемно-диалогического обучения. Я работаю в гимназии №11 « Гармония» ( до этого – школа № 193 с гуманитарно-эстетическим уклоном). Весь период моей педагогической деятельности в данном учебном заведении связан с безотметочным обучением. Как же это здорово! Я не ставлю отметку, но я и не «вершу судьбы». Оценивая - прислушиваясь к мнению моих «маленьких коллег» - учащихся класса. В диалоге мы решаем не только проблему оценки, что очень сложно. Мы подходим к оценке « через тернии»: знать - много, уметь - много, пробовать - много, ошибаться - много, но идти вперед.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Улахович Светлана Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.