РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«Квиллинг – волшебство в бумажном

завитке»

Учитель:   Понакшина В.И.

Содержание программы:

1.     Пояснительная записка.

2.     Учебно-методический план и содержание дополнительной образовательной программы.

3.     Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

4.     Список использованной литературы.

1.Пояснительная записка.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Для гармоничного развития и воспитания ребенка  важно уделять внимание его творческому развитию. Современный ребенок большую часть своего сознательного времени проводит в школе, вместе с детьми и педагогами. Задача педагогов заключается в том, чтобы создать такие условия, в которых ребенок стал бы успешным. Современные учебно-воспитательные программы школьного образования направлены на формирование всесторонне развитой личности, в этих программах отмечается особое положительное влияние на развитие ребенка средствами продуктивной деятельности.
         Действительно, продуктивная творческая деятельность детей направлена на развитие личностных качеств ребенка, ведь творчество в широком смысле слова – это деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого. Творить своими руками, значит приобретать бесценный жизненный опыт.

Одной из главных задач обучения и воспитания на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребёнка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитания трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового).

На сегодняшний день существует много различных техник и материалов для творчества. Одним из видов детского творчества является квиллинг. Универсальность бумаги трудно переоценить. Она находит применение практически во всех областях человеческой деятельности. Творчество - не исключение. Бумага - необычайно выразительный и податливый материал. Из неё можно создать целый мир. Существует множество видов бумажного творчества.

Бумагокручение — очень кропотливое занятие, оно требует аккуратности, точности и терпения.  Квиллинг — это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги. Все, что нужно для создания невероятных шедевров – это цветная бумага, а также немного творческого потенциала и терпения.

Одним из интересных способов развития тонких движений пальцев рук является конструирование из бумаги. Конструирование из бумаги относится к художественной деятельности. Дети в основном создают художественно-эстетический продукт. Несмотря на всю привлекательность, конструирование из бумаги с использованием разной техники является самым сложным видом этой деятельности. Оно предполагает у детей хорошо развитых пространственных представлений.

Выбор техники бумагокручения не случаен. Именно работая с тонкими полосками бумаги, закручивая их на инструменты, либо без использования инструмента своими руками, идет активное развитие мелкой моторики рук ребенка. А следствием развития мелкой моторики – общее его развития, начиная от развития речи и заканчивая творческими способностями.
         Актуальной эта программа является ещё и потому, что бумага (цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат) изготовлена из экологически чистых материалов, не содержит вредных примесей и безопасно для ребенка и доступна всем слоям общества. Бумагокручение успокаивает и даже рекомендуется людям с некоторыми психическими и физическими проблемами.

Программа «Квиллинг – волшебство в бумажном завитке» предполагает освоение детьми искусством изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. Из бумажных спиралей создают цветы и узоры, которые затем используют обычно для украшения открыток, альбомов, подарочных упаковок, рамок для фотографий.

Курс предполагает развитие ребёнка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление.

            Цель программы: создание комфортной среды общения, развитие творческих способностей, творческого потенциала каждого ребёнка  в процессе овладения приёмами техники квиллинга и его реализация.

         Программа предусматривает реализацию цели путём решения следующих задач:

         Обучающие:

·        Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге.

·        Обучать учащихся с техникой выполнения квиллинга.

·        Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и обогащать словарь специальными терминами (квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань, бумажное кружево).

·        Создавать композиции из скрученных в спираль бумажных полосок.

Развивающие:

·        Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка.

·        Развивать интерес к предмету.

·        Развивать у учащихся навыки и умения работать с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук, приучать к точным движениям пальцев.

Воспитательные:

·        Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие.

·        Способствовать развитию умения слушать.

·        Расширять коммуникативные способности, учить аккуратности, активности.

·        Формировать культуру труда, умение работать в коллективе.

УУД учащихся:

Личностные:

·        Учащиеся осваивают первоначальные умения  проявлять особый интерес к новому предмету;

·        стремятся занять новое положение в отношениях с окружающими.

Регулятивные:

·        ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

·        планируют и  определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

·        составляют план и последовательность действий;

·        прогнозируют результат;

·        осуществляют  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

·        корректируют и вносят необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

·        Оценивают результат;

·        мобилизуют силы и энергию, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Общеучебные:

·        самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·        моделируют и преобразовывают объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

·        составляют целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

·        выбирают  наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

·        планируют  учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

·        определяют цели, функции участников, способы взаимодействия;

·        видят указанную ошибку и исправляют её по указанию взрослого;

·        контролируют свою деятельность по результату;

·        адекватно понимают оценку взрослого и сверстника. 

В основе обучения лежат принципы: от простого к сложному, научность, наглядность, доступность и гуманизм. В процессе работы дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение.

Возраст обучающихся и сроки реализации программы.

Данная программа рассчитана на 3 года обучения. Курс программы рассчитан на 102 часа. Дети занимаются 1 раз в неделю по 1 часу. Возраст детей от 7 до 10 лет.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

К концу  года обучения учащиеся должны знать:

• название изученных материалов и инструментов, их назначение;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
• правила планирования и организации труда;
• применение различных видов бумаги;
• способы и приемы обработки бумаги.
• основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга.

К концу  года обучения учащиеся должны уметь:

• правильно использовать инструменты в работе;
• строго соблюдать правила безопасности труда;
• самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
• самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);
• экономно и рационально расходовать материалы;
• выполнять работу в  изученной технике;
• контролировать правильность выполнения работы.
• уметь работать в коллективе.

Формы и режим занятий.

         В процессе занятий используются различные формы организации занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования, работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка).

Формы подведения итогов достаточно разнообразны:

·        Составление альбома лучших работ.

·        Проведение выставок работ учащихся: в классе, в школе, в сельской библиотеке.

·        Участие в выставке детского прикладного и технического творчества.

2.Учебно-тематический план и содержание программы.

Учебно-тематический план обучения.

Количество часов 102 часа, в т.ч. теория -   32    , практика -  70  , количество часов в неделю – 1 час.

Содержание программы обучения:

1.Вводный блок (2 часа).

Теория:

Цель, задачи курса, ожидаемые результаты. Знакомство с детьми. «Круг общения». Знакомство с правилами техники безопасности, с правилами работы с ножницами:

·        Храните ножницы в определённом месте.

·        Кладите их сомкнутыми  острыми концами от себя.

·        Передавайте ножницы друг другу кольцами вперёд.

Инструменты и материалы.

Материалом для квиллинга являются цветные бумажные полоски.                  

Чаще всего используются ленты шириной 3, 4, 6 и 10 мм. Основными инструментами и приспособлениями в квиллинге являются  приспособление для закручивания бумажных лент (можно использовать тоненькие кисточки или стержень ручки), ножницы (удобнее всего маленькие) и белый клей ПВА.

2. Материал – бумага (4 часа).

Теория:

Рождение бумаги. Рассказ «Из истории бумаги».

Первый материал для творчества ребёнка – это бумага. Бумага – необычайно выразительный и податливый материал. Из неё можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объёмные или плоскостные композиции.

Знакомство с историей возникновения техники квиллинга.

3. Конструирование (32 часа).

Теория:

Основные правила работы.

Знакомство с техникой квиллинга:

• берётся полоска бумаги двумя пальцами, другой конец немного оттягивается, проводя по длине полоски ногтём, при этом конец полоски немного изгибается;
• загнутый конец плотно наматывается на шило или тоненькую палочку, делая несколько витков;
• когда диаметр валика равен примерно 3-4мм, он снимается с шила и закручивается вручную;
• скручивая вручную, нужно сильно прижимать ленту двумя руками, для того, чтобы она плотно равномерно прижималась и не раскручивалась;
• когда вся полоска будет скручена, необходимо слегка расслабить пальцы и полоска немного распустится;
• когда она немного раскрутилась, желательно склеить конец ленты клеем,
• после этого заготовке при помощи сжатия и других движений, придают любую форму.

Основа всех форм для квиллинга – тугая спираль.

Основные формы.

Различные вариации основных форм.

Основные формы.  «Завитки», «Спирали в виде стружки». Технология изготовления, конструирование и применение в композициях.

Знакомство с понятием композиция, со способами и  правилами её составления.

Практика:

Вырезание полосок для квиллинга.

Конструирование из основных форм квиллинга. "Первые шаги " - учимся скручивать базовые элементы. Знакомимся, общаемся, творим.

 Освоение технологии изготовления, конструирование и применение в композициях. Коллективная работа – составление композиции.

4.Изготовление цветов в технике квиллинга (15 часов).

Теория:

Что такое «декор»? Квиллинг-декор.

Практика:

Изготовление простых, несложных цветов – квиллинг-цветок.

 Изготовление бахромчатых цветов.

Коллективная композиция из цветов. Оформление фоторамки.  Квиллинг-бабочка для оформления композиции. 

5.Изготовление животных в технике (20 часов).

Теория:

Знакомство с базовыми формами. 

Знакомство с отличительными свойствами гофрированного картона. 

Практика:

Изготовление занимательных игрушек.

Выполнение фигурок животных из гофрированного картона в технике квиллинга. Коллективное изготовление альбома "Животный мир", перевязанный атласной лентой.

6.Творческие работы (9 часов).

Практика:

Знакомство с понятием «коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Совместный выбор темы работы. Практическая работа-игра «Зоопарк». Викторины, конкурсы. Знакомство с профессией дизайнера. 

7.Праздники и подготовка к ним (20 часов).

Теория:

Тематические праздники. Знакомство с историей возникновения праздников, с традициями. Обучение культуре преподнесения подарка, сделанного своими руками. Знакомство с видами прикладного искусства.

Практика:

Изготовление сувениров. Изготовление и украшение сумочек, подарочных упаковок. Открытки. Бижутерия в технике "квиллинг": бусы, серьги, браслеты.  Совершенствовать умение любоваться, восхищаться изделиями прикладного искусства, различать и сравнивать.

3. Методическое обеспечение:

Реализация программы достигается с помощью различных методов обучения.

·        Объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают информацию).

·        Наглядный (показ мультимедийных материалов, показ педагогом, работа по образцу).

·        Частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске).

·        Исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся).

·        Метод стимулирования (создание ситуации успеха).

Дидактическое обеспечение:

·        Плакаты, схемы, образцы работ в технике квиллинг.

·        Игровой материал, иллюстрации.

·        Презентация для ознакомления с техникой квиллинг.

·        Медиа пособие.

Кадровое обеспечение:

Для реализации данной программы педагог должен обладать знаниями и быть компетентным в области декоративно-прикладного искусства.

Материально-техническое обеспечение:

Для реализации данной программы необходим кабинет с хорошим освещением, рабочее место должно соответствовать росту ребёнка. Для занятий в кружке необходимо иметь: цветную бумагу, картон белый и цветной, клей (наилучшим является ПВА). Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеёнка.

4. Литература:

·        Светлана Букина Квиллинг: мастерство бумажных завитков. — Россия: Феникс, 2010. — 270 с.

·        А. Быстрицкая «Бумажная филигрань».

·        Н. Бойко «Квиллинг, или бумажная филигрань».