Конспект урока по математике
1
класс
Составитель: Данилова Е.И.
учитель начальных классов
МБОУ
«Глебычевская СОШ»,
Выборгский
р-н,
Ленинградская обл.
Тема: Число и
цифра 7. Закрепление пройденного материала.
Цели : повторить
состав числа 7; решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 10;
анализировать структуру простой задачи , учиться составлять обратные задачи;
писать цифру 7; развивать логическое мышление; расширять кругозор детей;
воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование:
книги и иллюстрации к сказкам «Цветик-семицветик», «Белоснежка и семь гномов»,
«Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Семеро
храбрецов», «Колобок»; карточки с примерами и заданиями; «Тетрадь по
математике № 1» М.И. Моро, С.И. Волкова; «Математика 1ч.» 1 класс М.И. Моро;
индивид. кассы цифр; наборы геометрических фигур; цифры-магниты; занимательный
материал с использованием инновационных технологий «Открываю законы родного
языка , математики и природы».
Ход урока :
1.Организационный момент.
2.Введение в тему урока.
--Сегодня , ребята, мы проведем необычный
урок. Он будет посвящен числу 7. Мы вспомним многое , что связано с этим
числом, будем решать примеры и задачи и даже совершим маленькое путешествие по
сказкам. По каким ? По тем , которые каким –либо образом связаны с числом 7.
3. Работа по теме урока.
--Прошу вас быть внимательными, активными,
быстро отвечать на вопросы , вместе находить правильные ответы.
--В чем разница между цифрой и числом 7?
--Назови «соседей» числа 7.
-- Сравните числа 6, 7 и 8. Как из числа 6,
8 получить число 7 ?
-- Покажите цифру 7.( Касса цифр.)
--Послушайте несколько стишков про цифру 7:
Вот семерка –кочерга
У нее одна нога.
Семь –острая коса.
Коси, коси пока роса.
(Иллюстрации: 7 в виде кочерги и косы.)
--Теперь давайте поиграем в игру «Любопытный».
Предлагаю вам вопросы и задания. Кто- либо один отвечает , остальные дополняют
ответы или устраняют ошибки.
1)
В котором часу вы просыпаетесь каждый день?
2)
Сколько дней в неделе ? Назовите их.
3)
Сколько нот вы знаете ? Назовите их.
4)
В каком музыкальном инструменте 7 струн?
5)
Отгадайте загадку:
Над лесами ,
над рекой
Семицветный
мост дугой.
--Сколько цветов у
радуги? Назовите их.
6)Помогите разобраться:
В темном небе звездной ночью
Я нашел семь ярких точек.
Семь горящих глаз нашел.
Называют их ковшом
И медведицей зовут…
Не пойму , в чем дело тут.
(Дети знают о созвездии Большой Медведицы из
уроков окружающего мира.)
7)Занимательный материал. ИУМК «
Открываю законы родного языка , математики и природы».
Игра «Большая медведица».(Нумерация
целых неотрицательных чисел. Состав числа7. Объект интерактивного
взаимодействия.)
8) Объясните два значения слова
«отнять» в стихотворении:
Я легко могу отнять
От семи и три, и пять,
Но отнять у Саньки
Не могу я санки.
Физкультминутка. (Дети
выполняют несколько упражнений для снятия напряжения.)
--Давайте, ребята , внимательно рассмотрим
плакат с нарисованными картинками ( их по семь ) :
Сколько
елочек зеленых?
Столько
выполним наклонов.
Сколько
красненьких кружков?
Столько
сделаем прыжков.
Сколько
звездочек. Считаем.
Столько
раз поприседаем.
Сколько
здесь всего слонов?
Столько
сделаем шагов.
Сколько
мышек возле кошки?
Столько
хлопаем в ладоши.
--Настало время отправиться в путешествие по
сказкам. А поможет нам в этом цветок , название которого вы отгадаете, если
поставите буквы на свои места по порядку:
С—1 М—3 Ц—5 Е—7 И—9
И—4 Т—8 Е—2 В—6 К—10
--Что у вас получилось? Правильно семицветик .
Вспомните, кто написал сказку о цветике-семицветике ? Почему цветок так
называется?
--Как зовут главную героиню сказки? В
путешествие мы отправимся вместе с главной героиней девочкой Женей и возьмем в
помощники волшебный цветик-семицветик. Давайте посмотрим книжки со сказками ,
которые вы принесли на урок. (Выставка).
--Выбирать сказку нам помогут волшебные слова.
Отрываем первый лепесток и произносим хором:
Лети,
лети , лепесток,
Через
запад на восток,
Через
север, через юг,
Возвращайся , сделав круг.
Лишь
коснешься ты земли.
Быть
по-нашему вели!
--Всем оказаться в сказке « Белоснежка и семь
гномов».
Знаете ли вы автора этой сказки? Кто такая
Белоснежка?
--Женя увидела, что на лесной полянке гуляют
гномы, а Белоснежка ищет семерых своих друзей. Чтобы найти их , надо решить
примеры, которые написаны у гномов на плакатиках. Те гномы , у которых в
примерах получается ответ 7, и есть друзья Белоснежки.
Женя стала помогать Белоснежке, давайте и мы
попытаемся это сделать:
4+3= 10-6=
6-3= 10-3= 1+6=
9-2= 2+5=
7-0= 4+5= 8-1=
(Используем цифры-магниты).
--Отрываем второй лепесток нашего цветка и снова
произносим волшебные слова:
--Всем оказаться в сказке «Волк и семеро
козлят».
--Кто написал эту сказку?
--Женя увидела в окошко, что козлята,
оставшись дома одни, затеяли игру « Лесная школа». Они учатся писать цифру 7.
Ребята, давайте мы тоже научимся писать эту цифру.
ИУМК для начальной школы. Письмо цифры
7. (Работа в тетради №1 стр. 13 ).
--Отрываем третий лепесток
--Попадаем в « Сказку о мертвой царевне и
семи богатырях».
--Кто ее автор? В стихах или прозе написано
это произведение?
Женя уже бросилась помогать королевичу Елисею
освобождать царевну—для этого необходимо открыть кодовый замок, который
запирает решетку, установленную на высокой горе, в глубокой норе. Замок
откроется , если числа поставить в порядке убывания.
Сделаете это и вы:
11, 7, 15, 19, 16, 3, 17, 12, 5.
--Отрываем еще один лепесток.
--Всем оказаться в сказке «Семеро храбрецов».
--Помните ли вы, кто написал эту сказку? В
прямом или переносном смысле употребляется слово «храбрецы»?
--Женя вовремя оказалась вместе с нами в этой
сказке. Храбрецы решили перейти реку в брод, но застряли в тине и зовут на
помощь. Рыбаки , находившиеся неподалеку, согласились помочь храбрецам и
перевезти их на другой берег реки в лодке. Но хотят ,чтобы им помогли сосчитать
пойманную рыбу.
Задача 1.
Рыбак Корней поймал трех
окуней,
А рыбак Евсей –четырех
карасей.
Сколько рыбы наловили рыбаки ? ( Нужно проанализировать структуру задачи — сформулировать условие
(инд. набор геометр. фигур), вопрос, решение (кассы цифр), ответ.)
Затем составить задачу , обратную
данной.
Используем ИУМК. Кассы. Кассы
геометрических фигур.
Вторую задачу храбрецам задал
охотник, который пообещал помочь им добраться до самого дома.
Задача 2.
На берегу сидело 8 уток.
После того как охотник выстрелил, одна утка улетела. Сколько уток осталось на
берегу?
( Работа над этой задачей аналогична работе
над задачей 1.)
—Следующий лепесток переносит нас в сказку «
Колобок», хорошо знакомую всем малышам. Но почему мы отправляемся в эту сказку?
В ней семь главных героев. Назовите их. А кто автор сказки? Кого и от кого в
этой сказке надо спасать?
--Давайте вместе с Женей спрячем колобка под
елочку. Но она закроет свои лапки-веточки только в том случае, если вы
правильно решите примеры.
-- Запишите в окошки пропущенные числа.
(Тетрадь № 1 Маро М.И., стр. 13 , №5).
5-*=4
*-1=2 2+3=*
4-*=3
*-1=1 5+2=*
--Теперь колобок спасен и даже поможет нам
перейти к следующей сказке с помощью грамматической математики. Внимательно
смотрите , что надо прибавить (знак + ) , а что отнять ( знак -);
КОЛОБОК—Л +Р—БОК +ЛЕВ+А =
КОРОЛЕВА
Физкультминутка.
Раз – подняться , потянуться.
Два –нагнуться , разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире ,
Пять – руками помахать
Шесть – тихонечко присесть,
И на семь—спасибо всем.
--С помощью следующего лепестка и
слова-подсказки «королева» мы попадаем в сказку «Снежная королева». Она тоже
связана с числом 7. В сказке 7 историй, 7 приключений девочки Герды. Кто
написал сказку? Какие еще сказки этого автора вы знаете?
--Женя увидела , что Герда оказалась у злых
разбойников .Они заперли девочку в высокой башне. Чтобы освободить Герду ,надо
решить примеры.
ИУМК. Табличное сложение и вычитание до 10.
--Мы также можем сказать : «Ура!», потому что
Герда на свободе. Ее увозит северный олень в страну Лапландию. Сама природа
помогает девочке —началась метель. Следы замело снегом. Ни злые охотники , ни
волки не смогли их догнать.
--Вот и подошло к концу наше путешествие.
Правда оно было интересным? Спасибо за это сказкам. Они нас учат быть добрыми,
находчивыми, работящими.
--Сколько лепестков у нас осталось? Правильно,
один. Этот лепесток возвращает нас в сказку «Цветик-семицветик». Чем
закончилась сказка? Какое желание загадала Женя последним?
--Все дети должны дружить—и девочки и
мальчики. Дружить , помогать друг другу, вместе работать и вместе отдыхать.
4.Итог урока.
Мы познакомились с новым числом. Что вы
можете рассказать о нем?
-- Какое задание
вам понравилось больше всего ? Какую цифру мы научились писать ?
Расскажите по схеме:
Я запомнил …
Я знаю…
Я смог…
- Как бы вы оценили свою работу?
--Я очень довольна вашей работой , вашими
ответами на вопросы. Помогая друг другу , вы узнали много интересного про число
7.
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.