137253
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи в старшей группе

Конспект занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи в старшей группе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект занятия
по развитию фонетико-фонематической стороны речи
в старшей группе.

Тема: Звук [О], буква О.
Цель: Познакомить детей со звуком и буквой О.
Задачи: Уточнить артикуляцию звука [О]; учить выделять звук [О] в начале слова, развивать навыки фонематического анализа; познакомить детей с графическим изображением звукабуквой О; учить анализу и синтезу звуковых сочетаний [ОАУ], [АОИ], [УОА].
Оборудование: звуковые модели звуков [А,У,И,О]; изображение артикуляционного профиля звука[О]; изображение буквы О в разных вариантах; предметные картинки (ослик, облако, осень, обруч, окна, осы, озеро, окунь); кассы букв; верёвочки длиной 10-15 см. на каждого ребёнка.

Ход занятия:
Организационный момент.
Логопед предлагает сесть на место тому, кто повторит три похожих слова: домсомком; онохой; нотысотыботы; осыовцыкосы; комдомтом; сокрогток.

1. Повторение пройденного.
-
Какие звуки и буквы мы с вами уже знаем? ([А], [У], [И])
-
Какие это звуки? ( гласные)
-
Почему их называют гласными? (они поются, тянутся, когда мы их произносим, воздух свободно проходит через рот и во рту ничего не мешает)
-
Как мы их обозначаем? (буквами А, У, И)

2. Сообщение темы занятия.
-
Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком и буквой. Будем слушать, искать этот звук в словах и определять его место в слове.
Этот звук можно петь, тянуть, его легко говорить. Попробуйте угадать, что это за звук по беззвучной артикуляции.
1) Имитационные игры: «Так удивляется мама, когда сын сам убрал игрушки: ОО!». «ОЙ! – ушибли коленку». «ОХ! – идёт старушка согнувшись», «ОП! – произносит танцор, разводя руками».
2) Длительное произнесение звука [О] (хором, индивидуально; тихим, громким голосом), наблюдение за органами артикуляционного аппарата.

3. Уточнение характеристики звука, рассматривание артикуляционного профиля.
-
Этот звук гласный (он поётся, тянется, воздух свободно проходит через рот, губы – «Окошечком», голосовые связки работаютгорло «дрожит»).
Этот звук гласный, отмечаем фишкой красной! (девочка в красном платье)
-
Рассмотрите картинку (артикуляционный профиль звука [О]). Скажите, какие органы артикуляционного аппарата участвуют в его произнесении? (Губы, голосовые связки)

4. Знакомство с буквой.
-
А живёт этот звук в этом домике - буква О
-
На что похожа эта буква?
Буква «О» - луна и солнце,
И бочонок и оконце,
И луна и колесо,
Рассказать нет сил про всё.
«
О» - как обруч, захочу,
По дороге покачу.
-
Из каких элементов состоит буква О ?
-
А можно выложить букву О из палочек? Почему?
-
Тогда давайте выложим её из верёвочек.
(
Дети выкладывают на столах букву О из верёвочек).
-
На какую геометрическую фигуру похожа ваша буква О?

5. Физминутка.
Ослик в озеро забрался,
Он от ос в воде скрывался.
Ох, как много летом ос,
Очень больно жалят нос.
(
Имитационные движения под стихотворный текст)

6. Интонирование звука [О] в словах-картинках.
Логопед выставляет на доску предметные картинки, называет их, выделяя голосом звук [О]. Дети хором отражённо повторяют:
(
ослик, облако, осень, обруч, окна, осы, озеро, окунь)
-
В каком месте стоит звук [О] во всех этих словечках? (в начале слова)
-
Придумайте свои слова со звуком [О] в начале слова.

7. Запоминание и выделение слов со звуком [О] из предложений.
Логопед предлагает детям послушать небольшой рассказ, запомнить и назвать слова, начинающиеся со звука [О].
Оля и Осип пошли на озеро ловить рыбу. Они поймали очень маленького окуня и видели облако, похожее на ослика.

8. Работа в индивидуальных кассах.
Анализ звуковых сочетаний ОАУ, АОИ, УОА.
Выкладывание звуковой модели этих звукосочетаний.
1) Считаем звуки, «выбрасываем» пальчики.
2) Какой первый звук? Второй? Третий?
3) Сколько всего звуков? (Три)
4) Сколько нам понадобиться фишек, чтобы выложить звуковую модель? (Три)
5) На верхней линеечке выкладываем звуковую модель
6) На нижней линеечке выкладываем буквы.
7) Поставим пальчик-читальчик, прочитаем, что получилось. (ОАУ)
8) Убираем букву, звук которой начинает слово Облако.
9) Убираем букву, звук которой начинает слово Арбуз.
10) Убираем букву, звук которой начинает слово Утка.

9. Итог занятия, оценка деятельности детей.
-
С каким звуком и буквой мы познакомились сегодня на занятии?
-
Вспомните характеристику этого звука.
-
Что вам понравилось на сегодняшнем занятии?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Материал будет полезен для логопедов и воспитателей логопедических групп, а так же для родителей, которые хотят самостоятельно заниматься с ребенком дома и добиться значительных успехов в улучшении качества речи у своих детей. Логопеды смогут пополнить свои методические копилки, используя данное занятие при подготовке детей к обучению грамоте и формированию у детей навыков звукового анализа и синтеза. Воспитатели получат готовый материал и смогут использовать его при подготовке к занятиям с детьми-логопатами.

Общая информация

Номер материала: 33359030512

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.