Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Родительское собрание в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Родительское собрание в 5 классе

библиотека
материалов

Педагог-психолог:

Волкова Елена Викторовна,

ГУ «СШ №7 с ДМЦ», г.Текели, с.Рудничный

Родительское собрание.

«Трудности адаптации ребёнка к обучению в 5 классе»


Цель: 1) Определить роль семьи и её значение в адаптации школьника в связи с новым качеством обучения и возрастными особенностями.

2) Познакомить с законами школьной жизни в обучении и воспитании школьника.


Ход собрания:

1. Вступительное слово психолога.

Ребёнок пришёл в пятый класс. Начиная с первого учебного дня, он попадает в такой круговорот событий, что ему очень трудно бывает разобраться порой во всём, что происходит вокруг него. Каждый учебный день он встречается с 5-ю преподавателями, у каждого из которых свои требования, формы общения, поведения и т.д. Если в течение 4 лет ребёнок общался с одним учителем и воспитателем, то сейчас на него столько всего свалилось.

Ситуация новизны всегда является для человека в той или иной степени тревожной. Ребёнок же переживает в таких условиях эмоциональный дискомфорт из–за неопределённости представлений о требованиях учителей, особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса и пр. такое состояние часто сопровождается внутренней напряжённостью, иногда затрудняющей принятие как интеллектуальных, так и личностных решений. Достаточно длительное психическое напряжение может закончиться школьной дезадаптацией, и ребёнок становится тогда недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстает в учёбе, быстро утомляется и уже не хочет идти в школу.

Конечно же, адекватное восприятие ребёнком своего школьного окружения, успешное установление взаимоотношений с одноклассниками и новыми учителями весьма затрудняются, если у него высок уровень личной и школьной тревожности. Таким образом, осложняется сам процесс учения, продуктивная работа на уроке становится проблематичной. Даже потенциальный отличник может превратиться в отстающего ученика.

Независимо от того, в каких условиях начался учебный год, процесс адаптации у учащихся происходит всегда. Вопрос только в том, сколько времени он займет у ребёнка и каковы будут психологические и педагогические последствия такой адаптации. Поэтому смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы обеспечить его естественное протекание и благополучные результаты.

Переход из начальной школы в среднюю связан у пятиклассников ещё и с противоречиями в отношениях с учителями, т.к. целостный образ Я ученика, который сложился у него в общении с учителем начальной школы, дополняется множеством новых составляющих. Ребёнок уже не получает устойчивого переживания успешности или неуспешности в узких рамках отношений с одним учителем, т.к. взгляды разных преподавателей на успехи и поведение школьников различны, а иногда и противоположны. Для ребёнка это означает первое столкновение с противоречиями в отношениях, ведь и в будущем на его пути будут встречаться люди, воспринимающие его по-разному. Важной задачей для ребёнка в этой ситуации является сохранение самоуважения, в чём ему обязаны помочь не только учителя, но и (в первую очередь) родители.

Ребёнок должен чувствовать и понимать, что если у него сейчас не всё ладится с учёбой, то виновата в этом не плохая учительница, а он сам, более того, он в состоянии преодолеть эти проблемы или принять их. Если же самоуважение не будет сохранено, вся система «Я» у ребёнка встаёт на его защиту, и он может выбрать путь лжи, мошенничества и уклонения от решения своих проблем.

Семья играет важную роль в процессе адаптации ребёнка. Родители должны уделять максимальное количество времени на проверку домашнего задания, интересоваться успехами ребёнка в школе. Со своей стороны должны сделать всё возможное для того, чтобы ребёнку было интересно учиться (т.е. обеспечить его учебниками, канцтоварами, спец.литературой).

Важно также соблюдение ребёнком режима дня.


режим дня и здоровье подростка

Режим – это установленный распорядок жизни человека, который включает в себя труд, питание, отдых и сон.

Главным компонентом является труд.

Режим жизнедеятельности человека должен быть подчинен прежде всего его эффективной трудовой деятельности.

Для детей трудовая деятельность – это образование, которое формирует общую культуру и правильное представление о мире.

Учеными установлено, что у школьников в течение дня наблюдается два подъема работоспособности: с 8 до 12–13 часов и с 16 до 18 часов. Это время – наиболее благоприятное для учебных занятий в школе и при подготовке домашних заданий. Неравномерность нагрузки – спешка в одни периоды и бездеятельность в другие – одинаково вредна. Нагрузка должна распределяться равномерно в течение дня, недели, месяца и года.

Режим обеспечивает правильное сочетание нагрузки и отдыха, переключение с одного вида работ на другой.

Для профилактики переутомления необходимо научиться учитывать психологические аспекты своего состояния, то есть любая нагрузка – умственная или физическая – должна быть реальной и соответствовать вашим возможностям.

Так, если данное человеку задание превышает его возможности, то он почувствует перенапряжение, а иногда и потрясение. Для профилактики такого состояния есть два пути: либо снизить нагрузку, либо попытаться увеличить возможности путем тренировки. При планировании любой нагрузки необходимо соблюдать соответствие требований возможностям. Нарушение этого соответствия приводит к стрессу и переутомлению.

Таким образом, умение планировать свою нагрузку в соответствии со своими возможностями является профилактикой переутомлений в системе здорового образа жизни.

Примерный режим дня для учащихся 5–8 классов

п/п

Режимные моменты

Время

1

Подъем

7.00

2

Утренняя гимнастика, умывание до пояса

7.05–7.20

3

Утренний туалет, уборка спальни

7.20–7.40

4

Завтрак, путь в школу

7.40–8.10

5

Учебные занятия

8.15–14.00

6

Обед

14.00–14.30

7

Подвижные игры на воздухе, труд в школе и дома

14.30–16.00

8

Приготовление домашних заданий

16.00–18.00

9

Физический труд, спорт, секции, занятия кружков

18.00–19.30

10

Ужин, прогулка перед сном

19.30–20.00

11

Свободное время.

20.00–20.30

13

Вечерний туалет

20.30–21.00

14

Сон

21.00–7.00


В режиме дня предусмотрен отдых учащихся. Он должен быть не пассивным (лежать, сидеть), а активным: физкультурные паузы на уроке (2–3 минуты), подвижные игры на переменах, подвижные игры и прогулки на свежем воздухе, физический труд (дома, на приусадебном участке).

При определении основных элементов режима дня целесообразно учитывать влияние биологических ритмов человека на его работоспособность.

Биологические ритмы развиваются в тесном взаимодействии с окружающей средой и являются результатом приспособления организма к тем факторам окружающей среды, которые изменяются с четкой периодичностью (вращение Земли вокруг Солнца и своей оси, колебания освещенности, температуры, влажности, напряженности электромагнитного поля Земли и т. д.).

В настоящее время наиболее изучен околосуточный биологический ритм. Установлены околосуточные колебания более 300 физиологических функций организма человека. Работоспособность человека в течение суток меняется в соответствии с суточными биологическими ритмами и имеет два подъема: с 10 до 12 часов и с 16 до 18 часов. Ночью работоспособность понижается, особенно с 1 часа ночи до 5 часов утра.


2. Знакомство с законами школьной жизни в обучении и воспитании школьника.

В этом учебном году будут работать следующие кружки и секции:


Желательно, чтобы каждый ребёнок был участником работы какого-либо кружка или секции.



3. Организационные вопросы:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________













РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПЯТИКЛАССНИКОВ

1. Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.

Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: «Как прошел день в школе?». Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребенком о школе. Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребенок сообщает вам, используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о школе. Кроме того, обязательно спрашивайте вашего ребенка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, педагогах.

2. Регулярно беседуйте с учителем вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.

Даже если нет особенных поводов для беспокойства, консультируйтесь с учителем вашего ребенка не реже, чем раз в 2 месяца.

Без колебаний побеседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о школьной жизни вашего ребенка или о его проблемах, связанных со школой, или о взаимосвязях его школьных и домашних проблем.

3. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказания и поощрения.

Ваш ребенок должен воспринимать свою хорошую успеваемость как награду за свой труд. Если у ребенка учеба идет хорошо, проявляйте чаще свою радость, можно даже устраивать небольшие праздники по этому поводу. Выражайте свою озабоченность, если у ребенка не все хорошо в школе, и если необходимо, настаивайте на более внимательном выполнении домашних и классных заданий.

4. Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.

Установите вместе с ребенком специальное время, когда нужно выполнять домашнее задание, и следите за выполнением этих установок. Продемонстрируйте свой интерес к этим заданиям и убедитесь, что у ребенка есть все необходимое для их выполнения.

5. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддержать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.

Такие события, как первый месяц в новой школе, начало и окончание каждого учебного года, переход из начальной школы в среднюю, могут привести к стрессу. При любой возможности постарайтесь избежать больших изменений или нарушений в домашней атмосфере в течение этих событий. Спокойствие домашней жизни вашего ребенка поможет ему более эффективно решать проблемы в школе.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

В материале представлено информация для родителей, о нагрузке детей в 5 классе, о том что дети переносят нагрузку как физическую, так и психологическую.

В материале рассказывается родителям о мерах которые они могут предпринять чтобы дети более успешно прошли адаптацию, в конце родительского собрания, родителям выдаются рекоменции для того чтобы они могли помочь детям, если заметят признаки дезадаптации у своего ребенка. На родительском собрании классный руководитель. психолог дает рекомендации по организации режима дня для ребенка.
Автор
Дата добавления 05.03.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров515
Номер материала 33370030509
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх