• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    

  • 

    2 слайд

    Knowledge is a power
    

  • 

    3 слайд

    Decode the word and find out the title of the lesson
    19 – 3 – 8 – 15 – 15 - 12
    

  • 

    4 слайд

    A school is a place where …
    

  • 

    5 слайд

    SCHOOL
    Make a mind map
    

  • 

    6 слайд

    True or false
    1. Stephan is twelve years old.
    2. His teachers are really good, especially Literature teacher.
    3. Information Technology is one of Stephan’s favourite subject.
    4. Stephan likes to wear his school uniform.
    5. Stephan’s hobby is football
    

  • 

    7 слайд

    Make up a dialogue
    Subject
    School term
    School uniform
    
    

  • 

    8 слайд

    Compare two schools and
    School uniform, rules, History, primary, secondary, infant, 5, 7 till 16, middle, upper, modern, comprehensive, grammar, foreign languages, PE, Maths, English literature, 3 terms, Christmas holidays, 4 terms, Easter holidays, summer holidays, winter holidays, spring holidays, autumn holidays, a white blouse, a dark skirt, a pullover, a shirt, trousers, suit, sarafan, learn hard, arrive to school on time, wear school uniform, don’t fight with your classmates, keep your mobile phone off, don’t write on the desk
    
    
    

  • 

    9 слайд

    Presentation posters
    

• Технологическая карта урока

   

  №			Описание
  1.	Тип урока		комбинированный
  2.	Класс		5 б класс
  3.	Тема		Образовательная система Великобритании
  4.	Образовательная программа, автор
  5.	Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе		Обобщающий  урок в разделе «Hello! Nice to see you again»
  6.	Универсальные учебные действия	Личностные	-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. -формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению
  		Регулятивные	–осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения; – совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
  		Познавательные	-         Построение логических рассуждений; -
  		Коммуникативные	– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; – планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами иностранного языка; – владение монологической речью.
  7.	Цель  и задачи урока		Цель: повторение и закрепление изученного материала     Задачи: 1.  образовательные: повторение и закрепление лексики по теме; развитие умений строить монологическое высказывание, развитие диалогических  навыков, развитие навыков аудирования, развитие навыков говорения с опорой на диаграмму   2.развитие творческого потенциала учащихся, воображения   3.  воспитание положительного, уважительного отношения к школе, интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка.
  8.	Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке.		Основной дидактический метод: частичнопоисковый       Частные     методы     и     приемы: творческий диалог, составление мини-проекта
  9.	Описание               применяемых образовательных      технологий, обоснование их использования		Частичнопоисковый, или эвристический, метод обучения заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний. Процесс мышления приобретает продуктивный характер, но при этом поэтапно направляется и контролируется педагогом или самими учащимися на основе работы над программами (в том числе и компьютерными) и учебными пособиями.
  10.	Описание методов оценивания, применяемых на уроке.
  11.	Описание                 возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории
  12.	Планируемые результаты		Личностные формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитиюисамообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; формирование осознанного отношения, толерантности к культуре другой страны. Предметные Употреблять в устной (диалогической и монологической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока; у м е т ь: понимать на слух содержание текста; работать в парах, задавать уместные вопросы и использовать клише речевого этикета, отвечать на вопросы по тексту аудиозаписи, читать высказывания подростков о школе, уметь сравнивать школы страны изучаемой страны с российской Метапредметные овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
  	Ход урока
  	1 этап Организационно-мотивационный
  1.	Цель		Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
  2.	Длительность этапа		5 -6 мин
  3.	Иллюстративные и дидактические материалы
  4.	Форма организации деятельности обучающихся		фронтальная
  5.	Функции преподавателя на данном этапе		1.               Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду 2.               Подготовить учеников к закреплению изученного материала 3.               Организует беседу, которая помогает обучающимся прогнозировать тему занятия и сформулировать цели: дает пословицу «Knowledge is power» для расшифровки значения пословицы, отгадать по порядковому номеру букв алфавита тему урока и заполнить кластер
  6.	Приёмы и формы работы:		Творческий диалог
  	2 этап		Актуализация лексических знаний и ранее изученного материала
  1.	Цель		Закрепление ранее изученной лексики и умение быстро переводить с русского на английский
  2.	Длительность этапа		3 мин
  3.	Иллюстративные и дидактические материалы		Билет в Лондон со словами для перевода
  4.	Форма организации деятельности обучающихся		Фронтальная, индивидуальная: вспоминают лексику по теме «Школа» и переводят с русского на английский Дети отвечают на вопросы учителя
  5.	Функции преподавателя на данном этапе		Организатор: учитель предлагает детям взять их билеты в Великобританию и перевести слова, написанные в билете, Предлагает вспомнить, что они знают о школе Великобритании и ответить на вопросы.
  6.	Приёмы и формы работы		Устное повторение, мозговой штурм
  	3 этап		Совершенствование навыка аудирования и работа по прослушанному тексту
  1.	Цель		Совершенствование навыка аудирования
  2.	Длительность этапа		5 мин
  3.	Иллюстративные и дидактические материалы		Карточка с утверждениями к прослушанному тексту
  4.	Форма организации деятельности обучающихся		Коллективная : учащиеся два раза прослушивают текст и отвечают утверждение на карточках правильное или нет
  5.	Функции преподавателя на данном этапе		Организатор: учитель предлагает прослушать английского ученика, который рассказывает о своей школе и предлагает детям ответить утверждение правильное или нет, если не правильное исправить
  6.	Приёмы и формы работы		Верное/ неверное
  	4 этап		Развитие диалогической речи
  1.	Цель
  2.	Длительность этапа		7 минут
  3.	Иллюстративные и дидактические материалы		-
  4.	Форма организации деятельности обучающихся		Работа в парах: на основе прослушанного текста учащиеся рассказывают диалог «Интервью»
  5.	Функции преподавателя на данном этапе		помощник
  6.	Приёмы и формы работы
  	5 этап		Составление мини-проекта «Школа Великобритании и России»
  1.	Цель		Сравнение школы изучаемого языка и России, совершенствование
  2.	Длительность этапа		10 мин
  3.	Иллюстративные и дидактические материалы		Иллюстрации к школьной системе Великобритании и России, опорные слова для составления рассказа
  4.	Форма организации деятельности обучающихся		Групповая: класс делится на две группы  Каждой группе раздается иллюстрации по теме , клей, ножницы, ватман. Задача детей показать на проекте все свои знания по теме
  5.	Функции преподавателя на данном этапе		помощник
  6.	Приёмы и формы работы		Проектная деятельность

   

  	6 этап	рефлексия
  1.	Цель	Развитие навыка говорения
  2.	Длительность этапа	5 мин
  3.	Иллюстративные и дидактические материалы	Проект
  4.	Форма организации деятельности обучающихся	Групповая: Дети оценивают работу друг друга и ставят предполагаемые оценки. Группа ,совместно с учителем,  соглашается с предложенной оценкой или высказывает свое мнение, выносится коллегиальное решение
  5.	Функции преподавателя на данном этапе	Помощник: Учитель организует работу по защите и оцениванию мини-проектов
  6.	Приёмы и формы работы	Защита мини-проекта
  	7 этап	Подведение итога
  1	Цель
  2	Длительность этапа	3        мин
  3	Иллюстративные и дидактические материалы
  4	Форма организации деятельности обучающихся	Дети оценивают  работу, проведенную на протяжении всего урока
  5	Функции преподавателя на данном этапе	Учитель возвращает детей к алгоритму, который дети составили в начале урока и просит оценить результаты проведенной работы и их полезность

   

• Ход урока

  I.                  Орг. момент

  II.               Целеполагание (5 мин)

  We’ll start our lesson with the proverb : “Knowledge is a power”.

  1)How do you understand this proverb?

  2)Do you agree with it?

  3)How do you understand the word “ a good education”?

  We’ll know that Maths is a queen of sciences. Let’s learn Maths.

  19 – 3 – 8 – 15 – 15 – 12

  Please, decode the word and find out about the theme of the lesson. Each number replace to the letter order of English alphabet. Find out the letters and assemble the word.

  Tell me please, what does school mean to you?  Make up your statements beginning with the words  “ A school is a place where…”

  -         We become cleverer

  -         We have a lot of friends

  -          We study interesting subject

  -         We take part in different school activities

  What we’ll speak about? Do you have any ideas? Make a mind map

   

             school rules                                                   Subject

  SCHOOL

  education system                                                      School uniform

   

  III.           Актуализация лексических знаний.(3 мин)

  Today we’ll go to Great Britain. Take your tickets and translate words from Russian into English. (Учитель предлагает детям взять их билеты и перевести фразы с русского на английский , написанные на них)

  IV.            Совершенствование навыка аудирования.(5 мин)

  Listen to the interview and if the statements true or false

  1.     Stephan is twelve years old.

  2.     His teachers are really good, especially Literature teacher.

  3.     Information Technology is one of Stephan’s favourite subject.

  4.     Stephan likes to wear his school uniform.

  5.     Stephan’s hobby is football.

   

  V.               Совершенствование навыка диалогической речи. (7 мин)

  Image, that one of you is Russian corresponded, another is a British student. Make up a dialogue.

  VI.            Составление мини-проекта.(10 мин)

  Divide into two groups. I’ll give you pictures and some sentences. The 1^st group should say about British schools  and 2^nd group about Russian school. Create two posters. I’ll give you ten minutes.

  VII.        Рефлексия (защита мини-проекта).(5 мин)

  Present your work about your schools.

  VIII.    Подведение итогов урока.

  - Do you like our lesson today?

  - What do you like to do?

  Mind the clock

  And keep the rule:

  Try to come

  In time to school

  -         Our lesson is over. Goodbuy.

   

   

   

Краткое описание материала