Инфоурок / История / Конспекты / Урок + презентация по истории России «Альтернативы развития России в первой четверти XIX века», 10 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок + презентация по истории России «Альтернативы развития России в первой четверти XIX века», 10 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Альтернативы развития России в XIX в.doc

библиотека
материалов

Урок по истории в 10 классе «Альтернативы развития России в первой четверти XIX в.»

ЦЕЛЬ УРОКА: Определить варианты развития России в первой четверти XIX в. (методом сравнения доказать возможность альтернативных путей развития России).


УМЕНИЯ: 1. Учащиеся должны уметь работать с историческими документами

2. Учащиеся должны уметь сравнивать и анализировать различные исторические документы

3. Учащиеся должны уметь делать выводы на основании изученного фактического материала

4. учащиеся должны уметь работать в группах

РЕСУРСЫ: 1. Документы: Проект М.М.Сперанского « Введение к уложению государственных законов Российской им пери»

«Русская Правда» П.Пестеля

«Конституция» Н.Муравьева

2. Портреты: М.Сперанский

П.Пестель

Н.Муравьев

Александр I

3. Схемы (результат работы в группах)


ПЛАН УРОКА

  1. Деление на группы

  2. Вступительное слово учителя (объявление темы и цели урока)

  3. Постановка проблемы (задания для работы в группах)

  4. Работа в группах

  5. Обсуждение (защита результатов работы в группах)

  6. Вывод (итоги урока)


  1. Класс делится на группы.

2. В н. XIX в. на российский престол вступил новый император – Александр I. Он родился в 1777 г. и был любимым внуком Екатерины II.

Характерной чертой этого царствования стало нарастание общественного движения, главной проблемой которого был вопрос о направлениях дальнейшего развития России.

Сегодня мы должны определить возможные пути, по которым могла бы пойти Россия в первой четверти XIX в. (учитель объявляет тему урока)

А был ли у России выбор? Для того чтобы ответить на этот вопрос, мы сравним проекты реформ политической системы России и выясним от кого зависел выбор пути.

3. В царствование Александра I вопросы политических реформ были подняты М.М.Сперанским и декабристами.

Проанализировав проекты, вы должны сделать вывод о возможном для России пути развития.

Свои выводы вы должны оформить в схемах.


4. Работа в группах: обсуждение проектов и оформлении е схем.


Вопросы для сравнения

М.М.Сперанский

(1809)

П.Пестель

(1822-25)

Н.Муравьев

(1822-1825)

Государственное

Управление




Крепостное право




Права человека




Методы осуществления

Поставленных задач






5. Защита результатов работы в группе. Сравнение проектов.

Учащиеся обсуждают вопросы:

  1. Что общего в проектах?

  2. В чем главные различия?

  3. Какая программа более реальна

  4. Был ли у России выбор?

  5. От кого зависел выбор пути развития России?


6. Выводы, к которым должны прийти учащиеся во время обсуждения:


  1. В основе всех проектов политических реформ лежит принцип разделения властей;

  2. Все проекты предусматривают введение гражданских прав и свобод ; Все проекты предусматривают отмену крепостного права;

  3. Главное различие: в определении возможной формы правления, т.е. в направлении пути развития страны.

  4. Так как Россия была самодержавной монархией, то в тех исторических условиях более реальной была программа М.Сперанского ( он предлагал лишь ограничить власть императора; решение агарного вопроса также предполагало менее радикальные изменения)


  1. Варианты развития (пути развития) страны в п/ч XIX в. – республика ( путь – революция);

Ограниченная монархия (путь – реформы); сохранение самодержавия ( все оставить как есть, ничего не менять)

  1. Выбор пути зависел от императора Александра I



Какой выбор сделал император? Почему?



  1. А если бы Александр I утвердил проект М.Сперанского, каким был бы путь развития России?

Тогда не было бы, возможно, декабристов, народников, Возможно было бы избежать революций (1905-1907, 1917 гг.) и Россия могла бы пойти по эволюционному пути.








Выбранный для просмотра документ Альтернативы развития России.ppt

библиотека
материалов
Альтернативы развития России в первой четверти XIX в. Дмитренко Наталья Евген...
Цели урока Определить варианты развития России в первой четверти XIX в. метод...
План урока М.М.Сперанский. «Введение к уложению государственных законов Росси...
Задание на урок определить возможные пути, по которым могло бы пойти развитие...
М.М.Сперанский М.М.Сперанский – сын сельского священника, составил по поручен...
П.Пестель В 1821 г. на юге возникло Южное общество во главе с П. Пестелем. В...
Н.Муравьев В к.1821 г. в Петербурге возникло Северное общество во главе с Н....
Проекты реформ Вопросы для сравнения	М.М.Сперанский (1809)	П.Пестель (1822-2...
Александр I АлександрI родился в 1777 г. Был любимым внуком Екатерины II. Хар...
Выбор России
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Альтернативы развития России в первой четверти XIX в. Дмитренко Наталья Евген
Описание слайда:

Альтернативы развития России в первой четверти XIX в. Дмитренко Наталья Евгеньевна

№ слайда 2 Цели урока Определить варианты развития России в первой четверти XIX в. метод
Описание слайда:

Цели урока Определить варианты развития России в первой четверти XIX в. методом сравнения доказать возможность альтернативных путей развития России

№ слайда 3 План урока М.М.Сперанский. «Введение к уложению государственных законов Росси
Описание слайда:

План урока М.М.Сперанский. «Введение к уложению государственных законов Российской империи; П.Пестель. «Русская Правда»; Н.Муравьев. «Конституция»; Выбор России

№ слайда 4 Задание на урок определить возможные пути, по которым могло бы пойти развитие
Описание слайда:

Задание на урок определить возможные пути, по которым могло бы пойти развитие России в первой четверти XIX в

№ слайда 5 М.М.Сперанский М.М.Сперанский – сын сельского священника, составил по поручен
Описание слайда:

М.М.Сперанский М.М.Сперанский – сын сельского священника, составил по поручению царя «Введение к уложению государственных законов». Согласно «Уложению»: создавалась выборная Государственная Дума; выборы предполагались четырехступенчатые и цензовые; высшим законодательным, исполнительным и судебным органом являлся Государственный совет; мастеровые, слуги и крепостные получали некоторые гражданские права.

№ слайда 6 П.Пестель В 1821 г. на юге возникло Южное общество во главе с П. Пестелем. В
Описание слайда:

П.Пестель В 1821 г. на юге возникло Южное общество во главе с П. Пестелем. В 1822г. П.Пестель представил его программу. «Русская правда» предполагала: -Разделение властей -Провозглашение России республикой с однопа-латным парламентом-Народным Вече, -Исполнительная власть передавалась Держав-ной Думе, -Освобождение крестьян -Деление земли на общес-твенный и частный фонды. -вводились гражданские свободы, -Избирательное право для мужчин с 20-лет-него возраста.

№ слайда 7 Н.Муравьев В к.1821 г. в Петербурге возникло Северное общество во главе с Н.
Описание слайда:

Н.Муравьев В к.1821 г. в Петербурге возникло Северное общество во главе с Н. Муравьевым. Согласно программе общества -«Конституции»- - Россия становится конституционной монархией; - она состоит из 15«держав» с местными органами власти; - 2-палатный парламент - Державная Дума и Палата депутатов; - Император - глава исполнительной власти, - Освобождение крестьян за выкуп с небольшим наделом; - введение гражданских свобод; - неприкосновенность частной собственности

№ слайда 8 Проекты реформ Вопросы для сравнения	М.М.Сперанский (1809)	П.Пестель (1822-2
Описание слайда:

Проекты реформ Вопросы для сравнения М.М.Сперанский (1809) П.Пестель (1822-25) Н.Муравьев (1822-1825) Государственное Управление Крепостное право Права человека Методы осуществления Поставленных задач

№ слайда 9 Александр I АлександрI родился в 1777 г. Был любимым внуком Екатерины II. Хар
Описание слайда:

Александр I АлександрI родился в 1777 г. Был любимым внуком Екатерины II. Характерной чертой его царствования было нарастание общественного движения, главным вопросом которого стало направление развития России

№ слайда 10 Выбор России
Описание слайда:

Выбор России

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Разработка урока по истории России, по теме «Альтернативы развития России в первой четверти XIX в», (10 класс). Урок с элементами дискуссии. Рассматриваются варианты развития России в первой четверти XIX в. На уроке ученики сравнивают и анализируют различные исторические документы. Цель урока: методом сравнения доказать возможность альтернативных путей развития России. Задачи урока: 1. Формирование навыков самостоятельного мышления. 2. Формирование навыков работы с историческими документами. 3.Формирования умения сравнивать и анализировать различные исторические документы.

Общая информация

Номер материала: 3339010844

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>