Урок- тест по теме «Уравнения» , Алгебра 9 класс

DOCX

Предпросмотр материала:

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________

Протокол № __

« » 2012г

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МБОУ «СОШ № 28

Арашина В.Ю.

« » 2012г

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«СОШ № 28»

Алексеев А.Н.

Приказ № ___ от

« » 2012г

Рабочая программа

по алгебре

на 2011 -2012 учебный год

8 класс

Составил учитель

математики

МБОУ СОШ №28

Антипина З.Д.

2012

Пояснительная записка

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем и дает распределение учебных часов по разделам курса алгебры.

Данная рабочая программа составлена для изучения алгебры в 8-ом классе по учебнику и авторской программе Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк и др.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитании и развитии учащихся средствами алгебры.

организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе и для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Статус документа

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8-х классов и реализуется на основе следующих документов:

1. Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы.

/ Сост. Бурмистрова Т.А. – М. «Просвещение», 2010г.

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г №1089.

3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004г.

При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Арифметика», «Алгебра», «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей».

В рамках содержательных линий решаются следующие задачи:

· систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры; формирование и расширение алгебраического аппарата;

· формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности;

· получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов;

· формирование у школьников представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры;

· развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;

· совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развитие логического мышления.

Цели:

Изучение математики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

· развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;

· овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

· воспитание средствами математики культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение алгебры в 8-м классе отводится 102 часов из расчета 3-х часов в неделю (в календарно-тематическом планировании 3 часа выделено в резерв, т.к. на учебный год отводится 35 учебных недель).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

· планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

· решения различных задач, требующих поиска пути и способов решения;

· ясного, точного и грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи;

· исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

· проведения доказательных рассуждений, аргументации и выдвижения гипотез;

· поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

ТРЕБОВАНИЯ

к уровню подготовки учащихся 8-х классов.

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

· существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

· существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

· как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

· как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

· как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

· вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

· смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Алгебра

уметь

· составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

· выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

· применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

· решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений;

· решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;

· решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

· изображать числа точками на координатной прямой;

· определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

· находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

· определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

· описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

· моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

· описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

· интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

Содержание программы учебного предмета.

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Рациональные дроби (23 ч, к/р -2)

Алгебраическая дробь. Основное свойство алгебраической дроби. Сокращение дробей. Сложение, вычитание, умножение, деление алгебраических дробей.

Степень с целым показателем и ее свойства.

Рациональные выражения и их преобразования. Доказательство тождеств

Формулировать основное свойство алгебраической дроби и применять его для преобразования дробей.

Выполнять действия с алгебраическими дробями. Представлять целое выражение в виде многочлена, дробное -в виде отношения многочленов; доказывать тождества.

Квадратные корни (19 ч, к/р-1)

Понятие квадратного корня; арифметического квадратного корня. Уравнение вида х² = а. Свойства арифметических квадратных корней: корень из произведения, частного, степени; тождества. Применение свойств арифметических квадратных корней к преобразованию числовых выражений и к вычислениям

Расширение множества натуральных чисел до множества целых, множества целых чисел до множества рациональных. Рациональное число как отношение m/n, где т - целое число, п - натуральное.

Доказывать свойства арифметических квадратных корней; применять их к преобразованию выражений.

Вычислять значения выражений, содержащих квадратные корни; выражать переменные из геометрических и физических формул.

Исследовать уравнение х² = а; находить точные и приближенные корни при а>0

Описывать множество целых чисел, множество рациональных чисел, соотношение между этими множествами.

Квадратные уравнения (21 ч, к/р-2)

Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения. Формула корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение уравнений, сводящихся к квадратным.

Решение дробно-рациональных уравнений.

Решение текстовых задач алгебраическим способом.

Проводить доказательные рассуждения о корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные свойства выражений.

Распознавать квадратные уравнения, целые и дробные уравнения.

Решать квадратные уравнения, а также уравнения, сводящиеся к ним; решать дробно-рациональные уравнения.

Исследовать квадратные уравнения по дискриминанту и коэффициентам.

Решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат.

Неравенства (20 ч, к/р-2)

Числовые неравенства и их свойства.

Неравенство с одной переменной. Равносильность неравенств. Линейные неравенства с одной переменной.

Системы линейных неравенств с одной переменной

Формулировать свойства числовых неравенств, иллюстрировать их на координатной прямой, доказывать алгебраически, применять свойства неравенств в ходе решения задач.

Распознавать линейные неравенства. Решать линейные неравенства, системы линейных неравенств.

Степень с целым показателем. Элементы статистики. (11ч, к/р-1)

Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа.

Начальные сведения об организации статистических исследований.

Формулировать свойства степени с целым показателем и применять в вычислениях и преобразованиях.

Извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным. Определять по диаграммам наибольшие и наименьшие данные, сравнивать величины.

Организовывать информацию в виде таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, в том числе с помощью компьютерных программ.

Повторение(8ч, к/р-1)

Резерв (2ч)

Календарно-тематическое планирование
№ урока		№ пункта	Содержание учебного материала или вид работы	Тип учебного занятия	Примерные сроки	Фактически	Повторение
Глава I. Рациональные дроби (23 ч.)
§ 1. Рациональные выражения
1	П.1		Рациональные выражения	Урок изучения нового материала			П.Многочлены (7 кл.)
2	П.1		Рациональные выражения	Урок закрепления новых знаний			П.Функции (7 кл.)
3	П.2		Основное свойство дроби. Сокращение дробей	Урок изучения нового материала			П.Разложение многочленов на множители (7кл.)
4			Контрольная работа №1 по курсу алгебры 7 кл.	Входной контроль знаний учащихся за прошлый учебный год			ВК
5	П.2		Основное свойство дроби. Сокращение дробей	Урок закрепления новых знаний			П.Разложение многочленов на множители (7кл.)
6	П.2		Основное свойство дроби. Сокращение дробей	Урок комплексного применения знаний			П.Разложение многочленов на множители (7кл.)
§ 2. Сумма и разность дробей
7	П.3		Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Урок изучения нового материала			П.Действия с обыкновенными дробями (6 кл.)
8	П.3		Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Урок закрепления новых знаний			П.Произведение многочленов, (7 кл.)
9	П.4		Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Урок изучения нового материала			П.Формулы сокращенного умножения (7 кл.)
10	П.4		Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Урок закрепления новых знаний
11			Контрольная работа №2 по теме «Сумма и разность дробей»	Урок проверки и оценки знаний
§ 3. Произведение и частное дробей
12	П.5		Умножение дробей. Возведение дроби в степень	Урок изучения нового материала			П.Сокращение дробей (8 кл.)
13	П.5		Умножение дробей. Возведение дроби в степень	Урок закрепления новых знаний
14	П.6		Деление дробей	Урок изучения нового материала			П.Сокращение дробей (8 кл.)
15	П.6		Деление дробей	Урок закрепления новых знаний
16	П.7		Преобразование рациональных выражений	Урок изучения нового материала			П.Произведение и частное дробей (8 кл.)
17	П.7		Преобразование рациональных выражений	Урок закрепления новых знаний
18	П.7		Преобразование рациональных выражений	Урок коррекции знаний			П.Произведение и частное дробей (8 кл.)
19	П.8		Функция y = к/х и ее график.	Урок изучения нового материала			П.Функции и их графики (7 кл.)
20	П.8		Функция y = к/х и ее график.	Урок закрепления новых знаний
21	П.9		Представление дроби в виде суммы дробей	Урок изучения нового материала			П.Рациональные дроби (8 кл.)
22	П.9		Представление дроби в виде суммы дробей	Урок закрепления новых знаний			П.Рациональные дроби (8 кл.)
23			Контрольная работа №3 по теме «Произведение и частное дробей»	Урок проверки и оценки знаний
Глава I I. Квадратные корни (19 ч.)
§ 4. Действительные числа
24	П.10		Рациональные числа	Урок изучения и закрепления новых знаний			П.Числовые выражения (7 кл.)
25	П.11		Иррациональные числа	Урок изучения и закрепления новых знаний			П.Задачи на построение (геометрия 7 кл.)
§ 5. Арифметический квадратный корень
26	П.12		Квадратные корни. Арифметический квадратный корень	Урок изучения нового материала			П.Действительные числа (8 кл.)
27	П.12		Квадратные корни. Арифметический квадратный корень	Урок закрепления новых знаний
28	П.13		Уравнение = a	Урок изучения нового материала			П.Функция y = х².(7 кл.)
29	П.13		Уравнение = a	Урок закрепления новых знаний
30	П.14		Нахождение приближенных значений квадратного корня	Урок изучения и закрепления новых знаний			П.Арифметический квадратный корень (8 кл.)
31			Тест №1 по теме «Квадратный корень»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний			КЗ
32	П.15		Функция y = и ее график	Урок изучения и закрепления новых знаний			П.Арифметический квадратный корень (8 кл.)
§ 6. Свойства арифметического квадратного корня
33	П.16		Квадратный корень из произведения и дроби	Урок изучения нового материала			П.Арифметический квадратный корень (8 кл.)
34	П.16		Квадратный корень из произведения и дроби	Урок закрепления новых знаний
35	П.17		Квадратный корень из степени	Урок изучения нового материала			П.Арифметический квадратный корень (8 кл.)
36	П.17		Квадратный корень из степени	Урок закрепления новых знаний
37			Контрольная работа №4 по теме «Свойства арифметического квадратного корня»	Урок проверки и оценки знаний
§ 7. Применение свойств арифметического квадратного корня
38	П.18		Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня	Урок изучения нового материала			П.Арифметический квадратный корень (8 кл.)
39	П.18		Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня	Урок закрепления новых знаний
40	П.19		Преобразование выражений, содержащих квадратные корни	Урок изучения нового материала			П.Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня(8 кл)
41			Преобразование выражений, содержащих квадратные корни	Урок закрепления новых знаний
42			Контрольная работа №5 по теме «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни»	Урок проверки и оценки знаний
Глава I I I. Квадратные уравнения (21 ч.)
§ 8. Квадратное уравнение и его корни
43	П.21		Неполные квадратные уравнения	Урок изучения нового материала			П.Уравнение и его корни (7 кл.)
44	П.21		Неполные квадратные уравнения	Урок закрепления новых знаний
45	П.22		Формула корней квадратного уравнения	Урок изучения нового материала			П.Квадрат двучлена (7 кл.)
46	П.22		Формула корней квадратного уравнения	Урок закрепления новых знаний
47	П.22		Формула корней квадратного уравнения	Урок комплексного применения знаний
48			Тест №2 по теме «Квадратные уравнения»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний			КЗ
49	П.23		Решение задач с помощью квадратных уравнений	Урок изучения нового материала			П.Решение квадратных уравнений (8 кл.)
50	П.23		Решение задач с помощью квадратных уравнений	Урок закрепления новых знаний
51	П.23		Решение задач с помощью квадратных уравнений	Урок комплексного применения знаний			П.Решение квадратных уравнений (8 кл.)
52	П.24		Теорема Виета	Урок изучения нового материала			П.Квадрат двучлена (7 кл.)
53	П.24		Теорема Виета	Урок закрепления новых знаний
54			Контрольная работа №6 по теме «Квадратное уравнение и его корни»	Урок проверки и оценки знаний
§ 9. Дробные рациональные уравнения
55	П.25		Решение дробных рациональных уравнений	Урок изучения нового материала			П.Рациональные дроби (7 кл.), решение квадратных уравнений (8 кл.)
56	П.25		Решение дробных рациональных уравнений	Урок закрепления новых знаний
57	П.25		Решение дробных рациональных уравнений	Урок комплексного применения знаний			П.Рациональные дроби (7 кл.), решение квадратных уравнений (8 кл.)
58			Тест №3 по теме «Решение дробных рациональных уравнений»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний			КЗ
59	П.26		Решение задач с помощью рациональных уравнений	Урок изучения нового материала			П.Решение дробных рациональных уравнений (8 кл.)
60	П.26		Решение задач с помощью рациональных уравнений	Урок закрепления новых знаний
61	П.26		Решение задач с помощью рациональных уравнений	Урок комплексного применения знаний			П.Решение дробных рациональных уравнений (8 кл.)
62	П.27		Уравнения с параметром (ознакомительно)	Урок изучения и закрепления новых знаний
63			Контрольная работа №7 по теме «Дробные рациональные уравнения»	Урок проверки и оценки знаний
Глава I V. Неравенства (20 ч.)
§ 10. Числовые неравенства и их свойства
64	П.28		Числовые неравенства	Урок изучения нового материала			П.Числовые неравенства (5 кл.)
65	П.28		Числовые неравенства	Урок закрепления новых знаний			П.Сравнение чисел (6 кл.)
66	П.29		Свойства числовых неравенств	Урок изучения нового материала			П.Числовые неравенства (8 кл.)
67	П.29		Свойства числовых неравенств	Урок закрепления новых знаний
68	П.30		Сложение и умножение числовых неравенств	Урок изучения нового материала			П.Свойства числовых неравенств (8 кл.)
69	П.30		Сложение и умножение числовых неравенств	Урок закрепления новых знаний
70	П.31		Погрешность и точность приближения	Урок изучения и закрепления новых знаний			П.Проценты (5 кл.)
71			Контрольная работа №8 по теме «Числовые неравенства и их свойства»	Урок проверки и оценки знаний
§ 11. Неравенства с одной переменной и их системы
72	П.32		Пересечение и объединение множеств	Урок изучения нового материала			П.Координаты на прямой (6 кл.)
73	П.32		Пересечение и объединение множеств	Урок закрепления новых знаний
74	П.33		Числовые промежутки	Урок изучения нового материала			П.Числовые неравенства (8 кл.)
75	П.33		Числовые промежутки	Урок закрепления новых знаний
76	П.34		Решение неравенств с одной переменной	Урок изучения нового материала			П.Свойства числовых неравенств (8 кл.)
77	П.34		Решение неравенств с одной переменной	Урок закрепления новых знаний
78	П.35		Решение систем неравенств с одной переменной	Урок изучения нового материала			П.Решение неравенств с одной переменной (8 кл.)
79	П.35		Решение систем неравенств с одной переменной	Урок закрепления новых знаний
80			Тест №4 по теме «Решение неравенств»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний			КЗ
81	П.35		Решение систем неравенств с одной переменной	Урок комплексного применения знаний
82	П.36		Доказательство неравенств (ознакомительно)	Урок изучения и закрепления новых знаний			П.Доказательство тождеств (7 кл.)
83			Контрольная работа №9 по теме «Неравенства с одной переменной и их системы»	Урок проверки и оценки знаний
Глава V. Степень с целым показателем. Элементы статистики (11 ч.)
§ 12. Степень с целым показателем и ее свойства
84	П.37		Определение степени с целым отрицательным показателем	Урок изучения нового материала			П.Степень с натуральным показателем(7 кл.)
85	П.37		Определение степени с целым отрицательным показателем	Урок закрепления новых знаний
86	П.38		Свойства степени с целым показателем	Урок изучения нового материала			П.Свойства степени с натуральным показателем (7 кл)
87	П.38		Свойства степени с целым показателем	Урок закрепления новых знаний
88			Тест №5 по теме «Степень с целым показателем»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний			КЗ
89	П.39		Стандартный вид числа	Урок изучения нового материала			П.Свойства степени с целым показателем(8 кл.)
90	П.39		Стандартный вид числа	Урок закрепления новых знаний
91			Контрольная работа №10 по теме «Степень с целым показателем и ее свойства»	Урок проверки и оценки знаний
§ 13. Элементы статистики
92	П.40		Сбор и группировка статистических данных	Урок изучения и закрепления новых знаний
93	П.41		Наглядное представление статистической информации	Урок изучения и закрепления новых знаний
94	П.42		Функции y = и y = и их свойства	Урок изучения и закрепления новых знаний			П.Обратная пропорциональность (6 кл.) Функция y = к/х и ее график.(8кл)
Повторение (8 ч.)
95	П.1-п.9		Повторение. Рациональные дроби	Урок комплексного применения знаний			[4], №243(в),№244,№249
96	П10-п.20		Повторение. Квадратные корни	Урок комплексного применения знаний			[4],№500(в,г),№505(в,г),№510
97	П21-п.24		Повторение. Квадратные уравнения	Урок комплексного применения знаний			[4],№656(г,д,е),№664,№678,№685
98	П25-п.27		Повторение. Квадратные уравнения	Урок комплексного применения знаний			[4],№691(в,г),№695(д,е),№702,№706
99	П28-п.31		Повторение. Неравенства	Урок комплексного применения знаний			[4],№940(г,д,е),№943,№948(в,г)
100	П32-п.36		Повторение. Неравенства	Урок комплексного применения знаний			[4],№958,№959,№960
101	П37-п.42		Повторение. Степень с целым показателем. Элементы статистики	Урок комплексного применения знаний			[4],№1087(в,г),№1090
102			Итоговый тест №6 по курсу алгебры 8 кл.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний			ИК
			Резерв времени (3 ч.)

ВК - входной контроль

П - повторение

КЗ - контроль знаний

ИТ - итоговый тест

Формы и средства контроля .

Для проведения контрольных работ используются дидактические материалы «Алгебра» 8 класс - авторы: В.И. Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Д. Миндюк; Москва, «Просвещение»,2007г.

Контрольные работы.

Входная проверочная работа №1

Контрольная работа № 2 «Рациональные выражения. Сложение и вычитание дробей»

Контрольная работа № 3 «Произведение и частное дробей»

Контрольная работа № 4 «Квадратные корни»

Контрольная работа № 5 «Применение свойств арифметического квадратного корня»

Контрольная работа № 6 «Квадратные уравнения»

Контрольная работа № 7 «Дробные рациональные уравнения»

Контрольная работа № 8 «Числовые неравенства и их свойства»

Контрольная работа № 9 «Неравенства с одной переменной и их системы»

Контрольная работа № 10 «Степень с целым показателем»

Для проведения текущей и промежуточной аттестаций используется сборник тестовых заданий для тематического и обобщающего контроля «Алгебра» 8 класс - авторы: И.Л.Гусева и др. Москва, «Интеллект-центр»,2007г.

Тематические тесты.

Тест №1 «Квадратный корень»

Тест №2 «Квадратные уравнения»

Тест №3 «Решение дробных рациональных уравнений»

Тест №4 «Решение неравенств»

Тест №5 «Степень с целым показателем»

Тест №6 «Итоговый тест за курс 8-го класса»

Учебно-методические средства обучения

1. Т.А.Бурмистрова Алгебра.7-9 классы. Программы образовательных учреждений.-М.: «Просвещение»,2008

2. «Стандарта математического образования»;

3. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. и др. Под ред. Теляковского, Алгебра 8 класс - М., «Просвещение»,2007

4. В.И.Жохов и др. Дидактические материалы. Алгебра 8 класс. – М., «Просвещение», 2005 г.

5. Т.М.Ерина. Поурочное планирование по алгебре. К учебнику Ю.Н.Макарычева и др. «Алгебра. 8 кл. М.:Экзамен.2008 г.

6. В.И.Жохов, Г.Д.Карташева. Уроки алгебры в 8 классе. Книга для учителя. – М., «Вербум», 2001.

7. Современный учебно-методический комплекс Алгебра 7-9. Версия для школьника. Просвещение – МЕДИА(все задачи школьной математики).

8. Газета «1 сентября», приложение «Математика».

9.Гусева И.Л.и др. – рабочая тетрадь «Алгебра 8».Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. М: «Интеллект – Центр», 2008 г.

10.Л.В.Кузнецова и др. Алгебра. Сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе.

Краткое описание материала

"Описание материала:

Урок по теме «Уравнения» предназначен для проверки умений, знаний , умений при решении квадратных уравнений, уравнений третьей степени, неполных квадратных уравнений. Всего в тесте 17 заданий и три ответа на каждый вопрос. Обучающиеся , работая каждый за отдельным компьютером, могут использовать при решении только лист бумаги и ручку. После нажатия клавиши на нужный ответ, по стрелочке переходят на следующее задание.

Все условия выполнения теста , а также подведение итогов даны в описании. Программа тестирования составлена в Exel.

Алгебра

9 класс

Тесты

Урок- тест по теме «Уравнения» , Алгебра 9 класс

06.03.2014

2693

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Ларионова Татьяна Ивановна

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 2423
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

2423
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ларионова Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.