• Фразеологизм как единица языка

  1.     Словарная работа:

  Дайте толкование фразеологизмам

  Рукой подать

  Бить баклуши

  В рот воды набрать

  Валять дурака

  В мгновение ока

  Ни свет ни заря

  Черепашьими шагами

   

  2. Творческая работа

  Замените выделенные слова фразеологизмами

  Змей Горыныч унёс царевну далеко.

  Народу на площади было много.

  После работы на участке мы сильно устали.

  Завтра надо вставать очень рано.

   

  3. Тестовая работа

  1. Какое из приведённых сочетаний слов является фразеологизмом?

       1) сварить кашу;

       2) заварить кашу;

       3) посолить кашу.

  2. Укажите синоним к фразеологизму «тютелька в тютельку»:

       1) попасть впросак;

       2) хоть пруд пруди;

       3) слово в слово.

  3.  Укажите антоним к фразеологизму «тьма-тьмущая»:

       1) сесть в калошу;

       2) кот наплакал;

       3) вешать нос.

  4. Какое толкование фразеологизма «задирать нос» является неверным?

       1) зазнаваться;

       2) задаваться;

       3) бездельничать.

  5. Каким фразеологизмом можно заменить словосочетание «встал рано»?

       1) во весь дух;

       2) изо дня в день;

       3) ни свет ни заря.

   

   

   

• Фразеологизм как единица языка

  Неотъемлемый признак фразеологизмов заключается в том, что они используются нами как нечто целостное, монолитное…

  К.И.Чуковский

   

  Цели:

  1)    Познакомимся с понятием «фразеологизм», со строением фразеологизмов и способами их обозначения  в толковых словарях.

  2)    Научимся отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов, находить фразеологизмы в тексте.

   

  Ход урока

  I.                  Организационный момент

  /Настрой ребят на работу, создание атмосферы комфорта/

   

      II.   Грамматическая «пятиминутка»

  1.     Орфографический диктант

  Ра_спол_жение, бе_жалос_ный, заг_рать, пр_к_сается, уд_рать, пр_милый, пр_усадебный, пр_лечь, гиган_ский, оз_рение.

   

  2.     Орфоэпическая работа

  Занят, занята, занято; начал, начала, начали. 

  Скворечник, скучно, конечно, помощник.

  /

  III.           Проверка домашнего задания

  /Ребята подбирали пословицы/

   

  IV.            Беседа

  ü   Для чего служат слова в языке?

  ü   Что называют лексическим значением слова?

  ü   Что называется словосочетанием?

   

  IV.            Объяснение нового материала

  Петя на уроке труда работал плохо.

  Петя на уроке труда работал спустя рукава.

   

  Плохо = спустя рукава

  Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, равные по значению одному слову.

  Слово

  -         близки по значению одному слову;

  -         являются одним членом предложения.

  Словосочетание

  -         состоят из двух и более слов;

  -         являются устойчивыми, несвободными сочетаниями.

  -          

  V.               Выполнение тренировочных упражнений

  1.     Работа со словарями:

   

  2.     Словарная работа:

  -Близко -Бездельничать -Замолчать -Бездельничать -Быстро -Рано -Медленно

  Рукой подать

  Бить баклуши

  В рот воды набрать

  Валять дурака

  В мгновение ока

  Ни свет ни заря

  Черепашьими шагами

   

  ü Какие из фразеологизмов имеют одинаковое значение?

  ü Какие из фразеологизмов имеют противоположное значение?

   

  3.     «Найдите лишнее»

  Хоть пруд пруди

  Кот наплакал

  Тьма-тьмущая

  Яблоку негде упасть

   

  Во все лопатки

  Сломя голову

  Черепашьим шагом

  В мгновение ока

   

  3. Из истории слов /Индивидуальное задание/

  Мы часто говорим: «остаться с носом», то есть потерпеть неудачу, обмануться в своих расчетах, оказаться одураченным. Однако не все знают, что нос в этом выражении не имеет ничего общего с частью лица. По древнему обычаю жених приносил невесте нос, то есть приношение, подарок, выкуп. Если жениху отказывали, он оставался с носом. Позже это слово было связано со словом нос в современном понимании, и появилось выражение «водить за нос».

  Иного происхождения фразеологизм «зарубить на носу» (хорошенько запомнить). Носом в старину называли памятную доску, которую носили с собой неграмотные люди, делая на ней различные заметки, зарубки.

   

  4. Творческая работа

  /Замените выделенные слова фразеологизмами/

  Змей Горыныч унёс царевну далеко.

  Народу на площади было много.

  После работы на участке мы сильно устали.

  Завтра надо вставать очень рано.

   

  5. Возьмите на заметку!

  Отставку Мишке дали

  И приказали,

  Чтоб зиму пролежал в берлоге старый плут…

  А Мишка и ухом не ведет.

                                И.А.Крылов

  Вот за ларец принялся он:

  Вертит его со всех сторон

  И голову свою ломает.

                               И.А.Крылов

  Испугался старик, взмолился:

  «Что ты, баба, белены объелась».

                               А.С.Пушкин

   

  VI.            Закрепление

  Тестовая работа и её проверка.

  1. Какое из приведённых сочетаний слов является фразеологизмом:

       1) сварить кашу;

       2) заварить кашу;

       3) посолить кашу.

  2. Укажите синоним к фразеологизму «тютелька в тютельку»:

       1) попасть впросак;

       2) хоть пруд пруди;

       3) слово в слово.

  3.  Укажите антоним к фразеологизму «тьма-тьмущая»:

       1) сесть в калошу;

       2) кот наплакал;

       3) вешать нос.

  4. Какое толкование фразеологизма «задирать нос» является неверным?

       1) зазнаваться;

       2) задаваться;

       3) бездельничать.

  5. Каким фразеологизмом можно заменить словосочетание «встал рано»?

       1) во весь дух;

       2) изо дня в день;

       3) ни свет ни заря.

   

  VII.        Итоги урока

  ü Какая единица языка называется фразеологизмом?

  ü Что общего у фразеологизмов со словами и словосочетаниями?

  ü С какой целью фразеологизмы используют в речи?

   

  VIII.    Выставление оценок

   

  IX.            Домашнее задание

  1. Подготовьте сообщение «История одного фразеологизма»:

  Ø  Со щитом или на щите;

  Ø  Вавилонское столпотворение;

  Ø  Лебединая песня;

  Ø  Кричать во всю ивановскую.

   

  2. Придумайте и запишите предложения с этими фразеологическими оборотами.

• 1.  МОУ гимназия №1

  2.  Древко Елена Вячеславовна

  3.  Русский язык

  4.  5 класс

  5.             Русский язык: Практика. 5 класс. /Под редакцией А.Ю.Купаловой. - М: Дрофа, 2009; Русский язык: Теория. 5-9 классы. /Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. - М: Дрофа, 2008

  6.  Фразеологизм как единица языка

  7.  Цели:

  1)    Ознакомление с понятием «фразеологизм», с лексическим и грамматическим строением фразеологизмов, со способом обозначения фразеологизмов в толковых словарях.

  2)    Формирование умений отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов, находить фразеологизмы в тексте.

  3)    Развитие творческих, лингвистических, языковых и коммуникативных умения учащихся.

  4)    Воспитание интереса к изучению русского языка, развитие языковой интуиции.

  8.   Оборудование: интерактивная доска, словари, учебник, раздаточный материал.

  9.    Ход урока

   

  Ход урока

  I.                  Организационный момент

  /Настрой ребят на работу, создание атмосферы комфорта/

   

  II.                   II.   Грамматическая «пятиминутка»

  1.     Орфографический диктант

  Ра_спол_жение, бе_жалос_ный, заг_рать, пр_к_сается, уд_рать, пр_милый, пр_усадебный, пр_лечь, гиган_ский, оз_рение.

   

  2.     Орфоэпическая работа

  Задание: расставить ударение в словах:

  Занят, занята, занято; начал, начала, начали. 

  Скворечник, скучно, конечно, помощник.

   

  III.           Проверка домашнего задания

  /Ребята подбирали пословицы/

   

  IV.            Беседа

  ü   Для чего служат слова в языке?

  ü   Что называют лексическим значением слова?

  ü   Что называется словосочетанием?

   

  V.               Объяснение нового материала

  Петя на уроке труда работал плохо.

  Петя на уроке труда работал спустя рукава.

   

  Плохо = спустя рукава

   

  Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, равные по значению одному слову.

   

  Слово

  -         близки по значению одному слову;

  -         являются одним членом предложения.

  Словосочетание

  -         состоят из двух и более слов;

  -         являются устойчивыми, несвободными сочетаниями.

   

  VI.            Выполнение тренировочных упражнений

  1.     Работа со словарями:

  2.     Словарная работа:

  -Близко -Бездельничать -Замолчать -Бездельничать -Быстро -Рано -Медленно

  Рукой подать

  Бить баклуши

  В рот воды набрать

  Валять дурака

  В мгновение ока

  Ни свет ни заря

  Черепашьими шагами

   

  ü Какие из фразеологизмов имеют одинаковое значение?

  ü Какие из фразеологизмов имеют противоположное значение?

   

  3.     «Найдите лишнее»

  Хоть пруд пруди

  Кот наплакал

  Тьма-тьмущая

  Яблоку негде упасть

  Во все лопатки

  Сломя голову

  Черепашьим шагом

  В мгновение ока

   

  3. Из истории слов /Индивидуальное задание/

  Мы часто говорим: «остаться с носом», то есть потерпеть неудачу, обмануться в своих расчетах, оказаться одураченным. Однако не все знают, что нос в этом выражении не имеет ничего общего с частью лица. По древнему обычаю жених приносил невесте нос, то есть приношение, подарок, выкуп. Если жениху отказывали, он оставался с носом. Позже это слово было связано со словом нос в современном понимании, и появилось выражение «водить за нос».

  Иного происхождения фразеологизм «зарубить на носу» (хорошенько запомнить). Носом в старину называли памятную доску, которую носили с собой неграмотные люди, делая на ней различные заметки, зарубки.

   

  4. Творческая работа

  /Замените выделенные слова фразеологизмами

  Змей Горыныч унёс царевну далеко.

  Народу на площади было много.

  После работы на участке мы сильно устали.

  Завтра надо вставать очень рано.

   

  5. Возьмите на заметку!    /Придают выразительность речи/

  Отставку Мишке дали

  И приказали,

  Чтоб зиму пролежал в берлоге старый плут…

  А Мишка и ухом не ведет.

                                И.А.Крылов

  Вот за ларец принялся он:

  Вертит его со всех сторон

  И голову свою ломает.

                               И.А.Крылов

  Испугался старик, взмолился:

  «Что ты, баба, белены объелась».

                               А.С.Пушкин

   

  VII.        Закрепление

  Тестовая работа и её проверка.

  1. Какое из приведённых сочетаний слов является фразеологизмом:

       1) сварить кашу;

       2) заварить кашу;

       3) посолить кашу.

  2. Укажите синоним к фразеологизму «тютелька в тютельку»:

       1) попасть впросак;

       2) хоть пруд пруди;

       3) слово в слово.

  3.  Укажите антоним к фразеологизму «тьма-тьмущая»:

       1) сесть в калошу;

       2) кот наплакал;

       3) вешать нос.

  4. Какое толкование фразеологизма «задирать нос» является неверным?

       1) зазнаваться;

       2) задаваться;

       3) бездельничать.

  5. Каким фразеологизмом можно заменить словосочетание «встал рано»?

       1) во весь дух;

       2) изо дня в день;

       3) ни свет ни заря.

   

  VIII.    Итоги урока

  ü Какая единица языка называется фразеологизмом?

  ü Что общего у фразеологизмов со словами и словосочетаниями?

  ü С какой целью фразеологизмы используют в речи?

   

  IX.            Выставление оценок

   

  X.               Домашнее задание

  1. Подготовьте сообщение «История одного фразеологизма»:

  Ø Со щитом или на щите;

  Ø Вавилонское столпотворение;

  Ø Лебединая песня;

  Ø Кричать во всю ивановскую.

   

  2. Придумайте и запишите предложения с этими фразеологическими оборотами.

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Древко
    Елена Вячеславовна
    учитель русского языка и литературы
    МБОУ гимназия №1 г.Липецк
    

  • 

    2 слайд

    Фразеологизм
    как единица языка
    Неотъемлемый признак фразеологизмов заключается в том, что они используются нами как нечто целостное, монолитное…
    
    К.И.Чуковский
    

  • 

    3 слайд

    Орфографический диктант
    Ра_спол_жение, бе_жалос_ный, заг_рать, пр_к_сается, уд_рать, пр_милый, пр_усадебный, пр_лечь, гиган_ский, оз_рение.
    

  • 

    4 слайд

    Орфоэпическая работа
    занят
    занята
    занято
    начать
    начал
    начала
    конечно
    скучно
    скворечник
    помощник
    шн
    

  • 

    5 слайд

    Петя на уроке труда работал плохо.
    Петя на уроке труда работал спустя рукава.
    Плохо = спустя рукава
    слово
    словосочетание
    

  • 

    6 слайд

    Фразеологизмы –
    устойчивые сочетания слов, равные по значению одному слову
    Слово
    близки по значению одному слову;
    являются одним членом предложения.
    Словосочетание
    состоят из двух и более слов;
    являются устойчивыми, несвободными сочетаниями.
    

  • 

    7 слайд

    Работа со словарями
    СЛОВО • СЛОВО В СЛОВО. Разг. Дословно, абсолютно точно, без искажений (повторять, запоминать, пересказывать). // Но его поразило, когда Лена повторила почти слово в слово то, о чем он думал, стоя у окна (А. Рыбаков ). Я просто списываю — слово в слово — то, что сегодня напечатано в Государственной Газете (Е. Замятин).
    Собственно русский фразеологизм, возник по модели фразеологизмов-повторов, имеющих значение «предельно точно» (ТОЧКА В ТОЧКУ; МИНУТА В МИНУТУ; ШАГ В ШАГ и др.).
    МГНОВЕНИЕ, -я. ср. Очень короткий промежуток времени, момент, миг. В то же мгновение. В одно мгновение.
    В мгновение ока (книжн.) — в один миг, мгновение, сразу.
    

  • 

    8 слайд

    Физкультминутка
    

  • 

    9 слайд

    Словарная работа
    Рукой подать
    Бить баклуши
    В рот воды набрать
    Валять дурака
    В мгновение ока
    Ни свет ни заря
    Черепашьими шагами
    Близко
    Бездельничать
    Замолчать
    Бездельничать
    Быстро
    Рано
    Медленно
    

  • 

    10 слайд

    «Найди лишнее»
    Хоть пруд пруди
    Кот наплакал
    Тьма-тьмущая
    Яблоку негде упасть
    Во все лопатки
    Сломя голову
    Черепашьим шагом
    В мгновение ока
    

  • 

    11 слайд

    Из истории слов
    «Остаться
    с носом»
    «Зарубить
    на носу»
    - «потерпеть неудачу, обмануться в своих расчетах».
    Нос – приношение, подарок, выкуп.
    - «хорошо запомнить».
    Нос – памятная доска, на которую наносили различные заметки, зарубки».
    

  • 

    12 слайд

    Творческая работа
    Змей Горыныч унёс царевну далеко.
    
    Народу на площади было много.
    
    После работы на участке мы сильно устали.
    
    Завтра надо вставать очень рано.
    

  • 

    13 слайд

    Возьмите на заметку!
    Отставку Мишке дали
    И приказали,
    Чтоб зиму пролежал в берлоге старый плут…
    А Мишка и ухом не ведет.
    И.А.Крылов
    Вот за ларец принялся он:
    Вертит его со всех сторон
    И голову свою ломает.
    И.А.Крылов
    Испугался старик, взмолился:
    «Что ты, баба, белены объелась».
    А.С.Пушкин
    

  • 

    14 слайд

    Тестовая работа
    1. Какое из приведённых сочетаний слов является фразеологизмом?
    1) сварить кашу;
    2) заварить кашу;
    3) посолить кашу.
    2. Укажите синоним к фразеологизму «тютелька в тютельку»:
    1) попасть впросак;
    2) хоть пруд пруди;
    3) слово в слово.
    3. Укажите антоним к фразеологизму «тьма-тьмущая»:
    1) сесть в калошу;
    2) кот наплакал;
    3) вешать нос.
    4. Какое толкование фразеологизма «задирать нос» является неверным?
    1) зазнаваться;
    2) задаваться;
    3) бездельничать.
    5. Каким фразеологизмом можно заменить словосочетание «встал рано»?
    1) во весь дух;
    2) изо дня в день;
    3) ни свет ни заря.
    

  • 

    15 слайд

    Тестовая работа
    1. Какое из приведённых сочетаний слов является фразеологизмом?
    1) сварить кашу;
    2) заварить кашу;
    3) посолить кашу.
    2. Укажите синоним к фразеологизму «тютелька в тютельку»:
    1) попасть впросак;
    2) хоть пруд пруди;
    3) слово в слово.
    3. Укажите антоним к фразеологизму «тьма-тьмущая»:
    1) сесть в калошу;
    2) кот наплакал;
    3) вешать нос.
    4. Какое толкование фразеологизма «задирать нос» является неверным?
    1) зазнаваться;
    2) задаваться;
    3) бездельничать.
    5. Каким фразеологизмом можно заменить словосочетание «встал рано»?
    1) во весь дух;
    2) изо дня в день;
    3) ни свет ни заря.
    

  • 

    16 слайд

    Фразеологизмы –
    устойчивые сочетания слов, равные по значению одному слову
    Слово
    близки по значению одному слову;
    могут иметь синонимы и антонимы;
    являются одним членом предложения
    Словосочетание
    состоят из двух и более слов;
    являются устойчивыми, несвободными сочетаниями
    Фразеологизмы придают выразительность речи
    Итоги урока
    

  • 

    17 слайд

    Домашнее задание
    1. Подготовьте сообщение «История одного фразеологизма»:
    Со щитом или на щите;
    Вавилонское столпотворение;
    Лебединая песня;
    Кричать во всю ивановскую.
    
    2. Придумайте и запишите предложения с этими фразеологическими оборотами.
    

Краткое описание материала