Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Интегрированный урок литературы и истории на тему «Бородинское сражение» (по историческим материалам и роману Л.Н. Толстого «Война и мир»)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Интегрированный урок литературы и истории на тему «Бородинское сражение» (по историческим материалам и роману Л.Н. Толстого «Война и мир»)

библиотека
материалов

Н.А. Корнаухова, Г.М. Неволина

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОРИИ НА ТЕМУ: «БОРОДИНСКОЕ СРАЖЕНИЕ»

(по историческим материалам и роману Л.Н. Толстого «Война и мир»)

Цели урока: показать историческое значение Бородинской битвы, ее стратегическое значение в ходе Отечественной войны 1812 г.; научить сравнивать взгляды писателей и историков, делать выводы; воспитывать учащихся на ярких примерах героизма русской армии, приобщать к архивным материалам, литературным и историческим источникам, свидетельствующим о храбрости русского воина, готовности стоять насмерть, защищая Родйну.

Оборудование: карты, схемы, таблицы, показывающие ход сражения; роман Л.Н. Толстого «Война и мир» (3-й том), иллюстрации к роману; таблицы для работы учащихся на уроках (на каждом столе).

Ход урока

  1. Сообщение темы урока, цели, задач.

Учитель истории предлагает учащимся таблицу, над которой они будут работать в течение 2-х часов.

  1. Вступительное слово учителя истории и вопросы для фронтальной беседы (повторение пройденного).

  1. Каковы были причины войны 1812 года?

  2. Какой характер носила война для воюющих сторон?

  3. Каковы были планы сторон накануне войны?

  4. Как и почему они изменились в ходе войны?

Почему война 1812 г. являлась для России Отечественной войной?

  1. В чем проявлялся народный характер войны'?

  1. Сообщение плана изучения нового материала (запись на доске).

  1. Планы и подготовка к генеральному сражению. Соотношение сил (по историческим материалам).

  2. Ход Бородинской битвы, ее итоги и историческое значение (по историческим материалам).

  3. Лев Толстой о своих разногласиях с историками по поводу целей и подготовки сражения.

  4. Описание Бородинской битвы в романе «Война и мир».

  5. Чтение составленной в ходе урока таблицы, обсуждение, выводы.

  1. Лекция с элементами беседы.

Учитель истории. Имея численное преимущество, Наполеон стремился в генеральном сражении разгромить русскую армию, вступить в Москву, продиктовать России условия мира. Кутузов не был склонен искать исход войны в одном генеральном сражении, он понимал, что генеральное сражение не определяет окончательной победы. Стратегический план Кутузова был направлен на накопление крупных сил (резервов), истощение врага и окончательный его разгром в ходе контрнаступления. Кутузов так говорил об этом: «Когда дело идет не о славе выигранных только баталий, но вся цель — устремление на истребление французской армии... я взял намерение... отступить...» (из донесен™).

Наполеон говорил: «Победа под Бородином, если и удастся ее достигнуть, будет лишь временной победой, а не окончательным поражением противника».

  1. Значение Бородинской битвы.

Вопросы к ученикам:

  1. Почему Бородино навечно осталось в памяти народной?

  2. Как вы объясните слова Наполеона: «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право бьггь непобедимыми. Из 50 сражений, мною данных, в битве под Москвою выказано наиболее доблести и одержан наименьший успех».

  3. В чем проявился патриотизм русских воинов?

В Бородинской битве русская армия обескровила французов и нанесла им невосполнимые потери: было убито 58 тыс. человек (43%) всего состава участвовавших в сражении, в том числе 47 генералов, русские войска потеряли 38 тыс. человек (30%), в том числе 23 генерала, сохраняя высокую стойкость и волю к победе.

Наполеон не достиг своих целей — разгрома русской армии — и впервые не смог одержать победу в крупном генеральном сражении. По словам А. Крмелева, при Бородине «французская армия расшиблась о русскую». Оценивая Бородино, Кутузов писал в донесении императору: «Сей день пребудет вечным памятником мужества и отличной храбрости российских воинов, где вся пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно. Желание всякого было умереть на месте и не уступить неприятелю. Французская армия под предводительством самого Наполеона, будучи в превосходнейших силах, не превозмогла твердость духа российского солдата, жертвовавшего с бодростью жизнею за свое отечество».

Наполеон, уже будучи узником на острове св. Елены, писал: «Это была битва гигантов. С обеих сторон было введено в бой более четверти миллиона солдат и офицеров. Над Бородинским полем гремели залпы 1200 орудий».

В приказе по армии Кутузов писал: «Объявить мою совершенную благодарность всем вообще войскам, находившимся в последнем сражении».

  1. Взгляд Толстого на Бородинское сражение.

Учитель литературы. На предыдущих занятиях мы говорили, что Лев Толстой был не удовлетворен тем, как историки дают объяснения причин наполеоновских войн. Не согласен был великий писатель и со взглядами ученых историков на цели, подготовку и ход Бородинского сражения. Он писал: «Разногласие мое в описании исторических событий с рассказами историков... Оно не случайное, а неизбежное. Историк имеет дело до результатов события, художник—до самого факта события. Художник, из своей ли опытности или по письмам, запискам и рассказам, выводит свое представление о совершившемся событии, и весьма часто оно оказывается противоположным выводу историка.... Для историка главный источник есть донесения частных начальников и главнокомандующего.... Художник отворачивается от них, находя в них необходимую ложь.

Итак, задача художника и историка совершенно различна и разногласие с историком в описании событий и лиц в моей книге — не должно поражать читателя».

О целях, подготовке Бородинского сражения читаем в 19-й главе 2-й части 3-го тома.

«Для чего было дано Бородинское сражение? Ни для французов, ни для русских оно не имело ни малейшего смысла...»(чтение отрывков из главы).

Толстой отмечает, что «.. .Кутузов и Наполеон поступили непроизвольно и бессмысленно. А историки под совершившиеся факты уже потом подвели хитросплетенные доказательства предвидения и гениальности полководцев». В тексте учащиеся находят строчки и записываю !’ в таблицу: «Русские не отыскивали лучшей позиции ... но и никогда до 25 августа 1812 года не думали о том, чтобы сражение могло произойти на этом месте...» «Бородинское сражение произошло совсем не так, как, стараясь скрыть ошибки наших военачальников и вследствие того умаляя славу русского войска и народа, описывают его. Бородинское сражение не произошло на избранной и укрепленной позиции ... а принято было русскими на о ткрытой, почти не укрепленной местности с вдвое слабейшими силами против французов, т.е. в таких условиях, в которых ... немыслимо было драться...»

Бородинская битва у Л.Н. Толстого изображается как «народное сражение». Автор дает панораму сражения и сверху, и со стороны, и, главное, —изнутри. Читатель видит сражение глазами его участников.

Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы:

  1. Какой увидел битву Пьер Безухов, человек сугубо штатский, не разбирающийся в военном деле (XXXI, XXXII главы 2-й части 3-го тома)?

  2. Какой видится битва Андрею Болконскому, опытному военному, участнику многих сражений (XXXVI, XXXVII главы 2-й части 3-го тома)?

  3. Как относятся к битве простые солдаты, как они воюют (XXII, ' XXXVI, XXXII главы)?

  4. Что пишет Л. Толстой о Кутузове и Наполеоне? Какую роль отводит писатель полководцам? Читаем отрывки из глав XXVII, XXVIII, XXXV.

«...Во все время сражения Наполеон находился так далеко от него, что (как это и оказалось впоследствии) ход сражения ему не мог быть известен и ни одно распоряжение его во время сражения не могло быть исполнено». «Наполеону казалось только, что все дело происходило по воле его».

Кутузов «...не делал никаких распоряжений, а только соглашался или не соглашался на то, что предлагали ему». «Кутузов был в Горках, в центре позиции русского войска».

Каков же результат сражения?

Ученики читают отрывки из 39-й главы 2-й части 3-го тома. «Несколько десятков тысяч человек лежало мертвыми в разных положениях и мундирах...»

Особое внимание при чтении 39-й главы следует обратить на спор Л.Н. Толстого с историками («Некоторые историки говорят, что ...»).

Да, Л.Н.Толстой был не согласен с историками по вопросам целей, подготовки, хода сражения. Но вот в чем они были едины, так это во взглядах на итоги и следствия Бородинской битвы.

«Нравственная сила французской, атакующей армии была истощена..: победа нравственная была одержана русскими под Бородиным»; «Прямым следствием Бородинского сражения было...» (глава 39, часть 2, том 3, заключительные строки).





Чтение таблицы, составленной в течение уроков.


Исторические материалы о Бородинском сражении

Л.Н. Толстой о Бородинском сражении в романе «Война и мир»

1. Цели, преследуемые русской армией

Обескровить противника, добиться изменения в соотношении сил, не допустить к Москве

«...не имело ни малейшего смысла...»



2. Подготовка к сражению

Сражение тщательно планировалось, выбиралось место, строились укрепления

«Русские не отыскивали лучшей позиции...»;

«... сражение... принято было русскими на открытой, почти не укрепленной местности...»

3. Соотношение сил накануне сражения

120 тыс. человек, 624 ору дия у Кутузова. 135 тыс. человек, 587 орудий у Наполеона

5/6, т.е. 100 тыс. у русских и 120 тыс. у французов

4. Ход сражения

Наполеон и Кутузов руководили в сражении своими армиями

Ход сражения не был управляем ни со стороны Наполеона, ни со стороны Кутузова

5. Итоги сражения, следствие

Русские потеряли 38 тыс.' человек (30%), французы — 58 тыс. человек (43%). Кутузов: «Французская армия не превозмогла твердость духа российского солдата...» Наполеон: «Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быль непобедимыми»

«Нравственная сила французской армии была истощена... победа нравственная была одержана русскими»

Отмечаются наиболее удачные работы, вносятся изменения.

  1. Подведение итогов учителем литературы.

Изучая исторические документы, касающиеся войны 1812г., Бородинского сражения, мы не можем не обратиться к роману «Война и мир».

Толстовское описание Бородинской битвы позволяет нам воссоздать целостную картину конкретного исторического события и, несмотря на разногласия JI.H. Толстого с учеными и военачальниками, лучше понять историю России, проникнуться чувством благодарности к «богатырям русским», защищавшим Родину в 1812 г. Читая роман «Война и мир», убеждаешься в правоте великого писателя-гуманиста, заявившего, что «...вопрос, не решенный дипломатами, еще меньше решается порохом и кровью», «... война есть сумасшествие, или ежели люди делают это сумасшествие, то они совсем не разумные создания».

Л.Н. Толстой: «Прямым следствием Бородинского сражения было беспричинное бегство Наполеона из Москвы, возвращение по старой смоленской дороге, погибель пятисоттысячного нашествия и погибель наполеоновской Франции, на которую в первый раз под Бородиным была наложена рука сильнейшего духом противника».


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Литература и история всегда предстают в неразрывной связи. Изуче­ние творчества писателя и художественного произведения невозможно без исторического комментария. Интеграция двух дисциплин помогает пока­зать специфику литературы, отличие художественного изображения дей­ствительности от научно-исторического. Представленные учителями шко­лы № 35 Г.М.Неволиной и Н.А.Корнауховой конспекты интегрированных уроков свидетельствуют о постоянной, систематической, увлеченной ра­боте.

Содружество учителей различных дисциплин дает учащимся возможность увидеть изучаемые художественные, истори­ческие явления во взаимосвязи, в целостности, укрепляет в них сознание необходимости всестороннего образования, ведущего к воспитанию под­линно гармонической личности.

Автор
Дата добавления 06.03.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров546
Номер материала 33518030634
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх