- 05.03.2014
- 1516
- 3
Отдел образования Таласского района КГУ сш.Карла Маркса
Методическоя разработка
урока физики для учащихся 10 класса.
Тема : «Последовательное , параллельное и смешанное соединения проводников и их признаки».
Составитель учитель физики и математики
Закира Елена Петровна.
|
Тема урока |
«Последовательное , параллельное и смешанное соединения проводников и их признаки». |
||||||||||||||||
|
Цели урока |
Образовательные: -углубить и расширить знания о данных видах соединения проводников; -научить определять силу тока, напряжение, сопротивление при последовательном и параллельном соедини проводников; -научить учащихся решать задачи на последовательное и параллельное соединение проводников; -научить решать задачи на смешанное соединение проводников; -научить учащихся разбираться в схемах электрических цепей. Развивающие : -продолжить развитие памяти, творческих способностей; -продолжить развитие умений анализировать условия задач и ответов, умений делать выводы, обобщения; -продолжить развитие навыков решения задач на данную тему; - развивать мышление ( учить анализировать, выделять главное, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы ). Воспитательные: - воспитывать в учениках средствами урока уверенности в своих силах; -развить личные качества учащихся: аккуратность, внимание, усидчивость; -воспитывать культуру общения при работе в группах.
|
||||||||||||||||
|
Результат |
1. Учащиеся умеют установить причинно следственные связи 2. Продолжить формировать умения выделять главное. 3. Умеют оценивать свои работы. 4.Умеют вести беседу и анализировать свои действия. |
||||||||||||||||
|
Основные идеи |
Вовлечение учащихся в групповую работу. Учащиеся демонстрируют умения преподносить свою работу. Дают оценку своим действиям. |
||||||||||||||||
|
Оборудование |
Учебник « Физики» 10 класс, компьютер, мультимедиа-проектор, компьютерная презентация к уроку, индивидуальные карточки со схемами соединения проводников. |
||||||||||||||||
|
Модули |
Модули критического мышления, лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание, новые подходы. |
||||||||||||||||
|
Ход урока |
Деятельность учителя. |
Деятельность учащихся |
|||||||||||||||
|
Организационный момент |
Приветствие. Создание благоприятного климата. Разминка. Формирование групп. Раздаю оценочные листы. |
Деление на 4 группы. |
|||||||||||||||
|
Актуализация знаний Мозговой штурм |
(Вопросы для учащихся находятся на слайдах презентации) Что называется сопротивлением? В чём причина сопротивления? От каких параметров зависит сопротивление проводника? Сформулируйте закон Ома для участка цепи. Силу тока в цепи увеличили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника? Напряжение в цепи уменьшили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника? Длину проводника уменьшили в три раза. Как изменилось сопротивление проводника? Проволоку согнули пополам. Как изменилось сопротивление проволоки? По графику сравните электрическое сопротивление проводников.
|
Отвечают на блиц-опрос.
|
|||||||||||||||
|
Изучение учебного материала |
Обсуждается последовательное соединение проводников. Последовательное соединение – соединение, при котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго – с началом третьего и т.д. Учитель демонстрирует опыты с цепью с последовательно соединёнными лампочками. Учащиеся делают выводы: сила тока в цепи при последовательном соединении проводников в любых частях цепи одинакова: I = I1 = I2 общее напряжение в цепи равно сумме напряжений на каждом участке: U = U1 + U2 Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников? С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: R = R1 + R2. Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n последовательно соединённых одинаковых проводников? R = nR1
Обсуждается параллельное соединение проводников. Параллельное соединение – соединение, при котором начала всех проводников присоединяются к одной точке цепи, а их концы к другой. Учитель демонстрирует опыты с цепью с параллельно соединёнными лампочками. Учащиеся делают выводы: cила тока в неразветвлённой цепи равна сумме токов в разветвлениях: I = I1 + I2 напряжение на каждом из параллельно соединённых проводников одинаково: U = U1 = U2 Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при параллельном соединении проводников? С помощью закономерностей и
закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления
проводников: , Обсуждается вопрос: Как найти
сопротивление n параллельно соединённых одинаковых проводников? R =
Преимущества и недостатки соединений. Пример последовательного соединения: гирлянда. Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях. Преимущества и недостатки соединений: Последовательное – защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные. Параллельное – при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит. Учащиеся заполняют таблицу в тетради с помощью слайда презентации:
Смешанное соединение учащиеся рассматривают самостоятельно. |
|
|||||||||||||||
|
Работа в группах. |
На слайде появляется таблица, учащиеся переносят её в тетрадь. Заполняют самостоятельно. Последовательное и параллельное соединения проводников:
|
Группы выполняют задания
|
|||||||||||||||
|
Решение задач на закрепление.
|
Задача № 1. Для начала решим устную задачу на запоминание закона Ома a) U = 20B,R=10Om,I-? б) I=10A,R = 5Om, R-? в) I = 5A,U=15B,R-? Ответ: а) I = 2А; б) U= 50 Ом; в) R = 3 Ом.
Задача №2.
Задача №3.В электрическую цепь включены последовательно резистор сопротивлением 5 Ом и две электрические лампы сопротивлением 500 Ом. Определите общее сопротивление проводника.
Общее сопротивление равно 1005 Ом. Задача №4.
|
Отвечают на вопросы |
|||||||||||||||
|
Рефлексия урока. |
«Незаконченное предложение». Ученики дописывают продолжение предложений «На уроке я открыл(а) для себя..», «Данный урок позволил мне…», «Такой урок интересен тем, что… |
|
|||||||||||||||
|
Дом. задание |
§9.3-9.4
|
Запись |
|||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Краткосрочное планирование урока физики. Разработано с использованием новых подходов в обучении. Для учащихся профильных десятых классов естественно математического направления. Основной акцент на использование модулей, развития критического мышления, с использованием формативного и суммативного оценивания деятельности учащихся. Применяя наглядность в форме презентации к уроку и индивидуальные карточки со схемами соединения проводников. Актуализация знаний проходит в форме «МОЗГОВОГО ШТУРМА». Используется метод коллаборативного обучения.
6 661 912 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Закира Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.