Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока с презентацией урока математики в 1 классе «Мера длины. Сантиметр» по программе Л.В. Занкова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока с презентацией урока математики в 1 классе «Мера длины. Сантиметр» по программе Л.В. Занкова

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

hello_html_m6edfe9aa.gifhello_html_31d85ea8.gifПРИЛОЖЕНИЕ

к уроку

математики

в 1 классе

«Меры длины. Сантиметр»

http://im1.asset.yvimg.kz/userimages/svetikzaika/8Pez63hhNTZ6z6gomJcP7GO9TxUdIu.jpg

Приложение № 1

«уголок открытий»



Тема урока:

«Мерка длины»

и соответствующие термины фиксируются поэтапно

в процессе урока

C:\Users\User\Desktop\фото 1 б\P1020785.JPG









Полоски для практической работы:

С

В

А







Мерки для измерения полоски:

Е



Е

Е





Приложение № 2

Результаты работы творческо-поисковой деятельности групп:

Старинная мера длины – Дюйм.

1 группа: Дюйм – это длина большого пальца от кончика до сгиба. Скажите, какого сказочного героя называли в связи с этой меркой?

2 группа: - Догадайтесь, о ком идёт речь?

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.

Вершок – длина верхней части пальца.

Аршин – длина руки.

3 группа: Давным- давно для измерения длины пользовались ладонью. Наша группа столкнулась с проблемой, ведь ширина ладони у всех разная, как же люди могли получить одинаковые результаты измерения?

C:\Users\User\Desktop\P1020773.JPG

Приложение № 3

Домашнее задание.

Назови и запиши длину верёвочки обезьянки.

C:\Users\татьяна\Pictures\2012-10-19\IMAGE0034 - копия.tif









Приложение № 4

Оценочный лист

Мои достижения

Моя оценка

1.Умею изображать отрезком 1 сантиметр.



2.Умею сотрудничать с товарищами.





библиотека
материалов
 математика Правильность Интерес Внимание Успех Трудолюбие
Сажень маховая Косая сажень
1см IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII...
Какой длины отрезок? 6 см 12см ?
 Ребята, берегите зрение. Гимнастика для глаз
 Чему равна длина двух орешков? 5 +2 -3 +1 -2 +3 Спасибо , ребята! 6 ? 7 4 5 3
 Оцени свою работу! -умею - сомневаюсь - не умею
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  математика Правильность Интерес Внимание Успех Трудолюбие
Описание слайда:

математика Правильность Интерес Внимание Успех Трудолюбие

№ слайда 2 Сажень маховая Косая сажень
Описание слайда:

Сажень маховая Косая сажень

№ слайда 3 1см IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Описание слайда:

1см IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

№ слайда 4 Какой длины отрезок? 6 см 12см ?
Описание слайда:

Какой длины отрезок? 6 см 12см ?

№ слайда 5  Ребята, берегите зрение. Гимнастика для глаз
Описание слайда:

Ребята, берегите зрение. Гимнастика для глаз

№ слайда 6  Чему равна длина двух орешков? 5 +2 -3 +1 -2 +3 Спасибо , ребята! 6 ? 7 4 5 3
Описание слайда:

Чему равна длина двух орешков? 5 +2 -3 +1 -2 +3 Спасибо , ребята! 6 ? 7 4 5 3

№ слайда 7  Оцени свою работу! -умею - сомневаюсь - не умею
Описание слайда:

Оцени свою работу! -умею - сомневаюсь - не умею

библиотека
материалов

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» города Тамбова













Методическая разработка

урока математики

в 1 классе

по теме:

«Мерка длины. Сантиметр.»









Учитель I категории

Куприна О.И.







Тамбов

2014

Тема: Мерка дины. Сантиметр.

Тип урока: урок решения учебной задачи.

Цель: познакомиться с первой общепринятой единицей измерения длины – сантиметр.

УУД:

  1. Предметные:

  • ввести новый термин «сантиметр» как меру длины;

  • познакомить с инструментом для черчения – линейкой;

  • использовать сантиметр для измерения длины объектов;

  • познакомиться с историей измерения и разными мерами длины;

  1. Метапредметные:

а) познаватнльные:

  • учить выделять и самостоятельно формулировать проблему, находить пути её решения;

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного проекта с использованием учебной литературы, справочников, сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

б) коммуникативные:

  • формировать приёмы и навыки учебного сотрудничества через организацию парной, групповой работы;

  • формировать умение представлять результаты групповой работы перед классом, умение слушать и слышать выступающих;

в) регулятивные:

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;



  1. Личностные:

  • формировать контрольно-оценочную самостоятельность, рефлексию своих действий;

  • формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

  • развивать дружеские взаимоотношения.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, звуковые колонки, презентация на тему «Мерки длины. Сантиметр», видео отрывка из мультфильма «38 попугаев», раздаточный материал для групп (полоски разной длины и разного материала, маркер, лист бумаги для фиксации формул), детские проектные работы.

Содержание урока:

  1. Создание «ситуации успеха». Мотивация.

Азбука удачи.

- Какие критерии, на ваш взгляд, помогут обеспечить удачный урок, почему?

- А вам интересно смотреть мультфильмы? Посмотрим (отрывок из мультфильма «38 попугаев», как измеряли рост удава).

- Что делали зверята в мультфильме?

- Почему у них получались разные результаты?

Зверята мерили длину удава, значит они мерки длины удава, так договорились математики.

На сегодняшнем уроке мы познакомимся и с другими мерками длины. (фиксация в уголке «открытий») см. Приложение №1

Наверно нас ждут ещё новые открытия.

  1. Практическая работа (в НИЛ).

НИЛ – научно-исследовательская лаборатория.

Проведём исследование.

- Что можете сказать о полосках? (разные: по длине, ширине, материалу, обозначению).

- Покажите самую длинную. Красная! И у вас! И у вас!

-А длина этих полосок одинаковая? Как проверить?

Ведь для следующего исследования нам нужны полоски одинаковой длины! Как быть? (отрезать или заменить).

Хорошо, получили полоски одинаковой длины.

Задания для НИЛ:

  • Измерить длину полоски меркой;

  • Результат измерения записать на листочке, (фиксация на доске).

- Почему получились разные результаты? (разные мерки)

- Как получить одинаковые результаты измерения? (договориться об одинаковой мерке)

- Итак, проверим, сколько раз новая мерка укладывается в красной полоске? (мерка Е укладывается в красной полоске 5 раз)

3.Из истории. Старинные меры длины.

В старину людям приходилось договариваться, какой меркой выполнить измерения, чтобы получить одинаковые результаты.

О том, какие раньше были мерки, мы проводили исследование.

- Договоритесь в группе, кто будет спикером и представит результат вашей совместной работы. см .Приложение №2

4.Динамическая пауза.

Я тоже, ребята, исследовала старинные меры длины. Выбрала мерку, которую мы изобразим вместе. Слайд №2.

Сажень маховая – развести руки в сторону. Длина от кончиков пальцев одной руки до кончиков пальцев другой руки и есть сажень.

Сажень косая – расстояние от пятки до конца поднятой с другой стороны руки.

-Удобны ли старинные мерки? (приводят к ошибкам в измерениях).

Неслучайно 3 группа выделила эту проблему.

5.«Открытие нового знания». Мерка длины – сантиметр.

-Как быть?

Чтобы не ошибиться в измерениях, люди договорились использовать одинаковую мерку длины – сантиметр. Слайд №3

Поместили эти мерки на специальном инструменте для черчения – линейке. Вручаю детям линейки.

Рассмотрите её. – Что заметили?

Вывод: каждая одинаковая мерка – 1сантиметр, отсчёт при измерениях от нуля.

Прочитаем о новой мерке длины в учебнике (с.26, № 62). -Что ещё узнали?

6. Рефлексия.

  • Определим длину других отрезков.(Л!) Не попадись в ловушку.

Слайд № 4

  • А сами сможете измерить длину? Измерьте длину красной полоски.

  • Какой бы вы совет могли дать зверятам из мультфильма 38 попугаев?

  • Гимнастика для глаз. Слайд №5

  • Задания обезьянки. -Какова длина двух орешков? А одного? Слайд №6

  • Измерить длину верёвочек обезьянки. Домашнее задание.

Приложение № 3

7. Итоговая рефлексия. Самооценка.

- Какие открытия вы для себя сделали на сегодняшнем уроке?

- Кого на уроке вы хотите похвалить особенно? Почему?

- Оцените свои достижения. Приложение №4. Слайд №8



Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Тема: «Мерка дины. Сантиметр»

"Тип урока: урок решения учебной задачи.

"Цель: познакомиться с первой общепринятой единицей измерения длины – сантиметр.

"УУД:

1. "Предметные: - ввести новый термин «сантиметр» как меру длины; - познакомить с инструментом для черчения – линейкой; -использовать сантиметр для измерения длины объектов; -познакомиться с историей измерения и разными мерами длины;

2. "Метапредметные: а) познаватнльные: ü учить выделять и самостоятельно формулировать проблему, находить пути её решения; ü осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного проекта с использованием учебной литературы, справочников, сети Интернет; ü осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; б) коммуникативные: ü формировать приёмы и навыки учебного сотрудничества через организацию парной, групповой работы; ü формировать умение представлять результаты групповой работы перед классом, умение слушать и слышать выступающих; в) регулятивные: ü проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

3. "Личностные: ü- -формировать контрольно-оценочную самостоятельность, рефлексию своих действий; ü -формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ü развивать дружеские взаимоотношения

"1.Содержание урока:1. Создание «ситуации успеха».

Мотивация. "Азбука удачи.1. 2.Практическая работа (в НИЛ). НИЛ – научно-исследовательская лаборатория.3.Из истории. Старинные меры длины.4.Динамическая пауза.5.«Открытие нового знания». Мерка длины – сантиметр.6. Рефлексия.7. Итоговая рефлексия. Самооценка.

Автор
Дата добавления 07.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров3354
Номер материала 33568030758
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх