Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Коучинг сабақ жоспар
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Коучинг сабақ жоспар

библиотека
материалов

«Бекітемін»


«___» __________ 2013 ж.

Мектеп директоры: _____________ Ж.Оразайұлы


«Өрлеу» ҰББО-да ІІ деңгейлі курс тыңдаушысы К.Мақсымбайдың Маңғыстау облысы,Бейнеу ауданы «Үстірт атындағы орта мектебі»мемлекеттік мекемесіндегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған орта мерзімді жұмыс жоспары

р/с

Мерзімі

Іс-әрекет мазмұны

Іс-әрекет түрі

Мақсаты

Нәтижесі

1

30.10.12

Ұйымдастыру.

Әдістемелік кеңес:

«Білім мазмұнына жаңалық ендірудің маңыздылығы»

Мектеп әкімшілігімен кездесу.

«Кембридж» бағдарламасының туралы мағлұмат беру, мазмұнымен таныстыру. Әріптестермен кеңесу. Бағдарлама бойынша мәлімет беру арқылы қызығушылығын ояту, жұмыс жасауға қолайлы орта қалыптастыруға жағдай жасауына ықпал ету

Бағдарламаға қызығушылық оянады, зерттеу обьектілері анықталады,

жұмыс жоспары айқындалды

2

31.10.12

1.Зерттеу нысанына алынған сынып және оның психологиялық диагностикалық картасы.

2. Зерттеуге үш оқушы (жақсы,орташа,нашар,инклюзив,т.с.с) алу

3. Сабақ барысында зерттеуші мұғалімдерді бекіту.

1. Сауалнама жүргізу, психологиялық диагностикалық карта жасақтау.

2. Зерттеуге алынған үш оқушымен әр түрлі жұмыс түрін жүргізу.. (жақсы,орташа,нашар,инклюзив,т.с.с)

3. Сабақ барысында зерттеуші мұғалімдермен сұхбат.

Диаграммаға сәйкес түрлі санаттағы оқушылардың оқуының болжамды нәтижелерін талқылау; оларды оқыту үшін түрлі әдістерді ойлап табу.

Сынып туралы жалпы мағлұмат пайда болады; «жақсы», «орташа», «нашар» оқушылардың рейтінгісін көтеру.

3.

01.11.12

1. Экспериментке қатысушыларды жұмыс жоспарымен таныстыру

2. Экспериментке қатысушылардың орта мерзімді жоспарын дайындау.

3. №1 коучинг өткізу (бейнежазба)

Тақырыбы: «Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып, сыни тұрңысынан оқытуды пайдалану»

Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып,сыни оқытуды пайдалану

1. Мұғалім сыни тұрғыдан оқыту туралы не білгісі келеді?

2. сыни тұрғыдан оқытуды сабағында пайдалана ала ма? Коучингіде өткізілген жаттығулардан қандай ой қалыптасады? Мұғалімнің оқыту туралы пікірі өзгере ме?

Мұғалімдер рефлекссиясын жазғызу арқылы сабақ нәтижесін анықтаймын.

4.

02.11.12

1. Тәлім алушының №1 сабағына қатысу, талдау, келесі сабақты жоспарлау (бейнежазба).

2. Іс әрекетті зерттеу және оны талдау есебі

Дәстүрлі сабақ

Дәстүрлі сабақ пен жаңа типті сабақ арасындағы айырмашылықты анықтау

Сабақ барысындағы оқушылардың іс-әрекетін салыстыра отырып, жаңа типті сабақтың керектігін болжау

5

03.11.12

1. Апта бойынша жасаған жұмыстарды талдау.

2. Рефлексия жазу.

3. Сараптау арқылы жұмыс жоспарын толықтыру.

Кәсіби әңгіме

Апта бойы жасалған жұмысты сараптау

Рефлексивтік есеп жазылды.

05.11.12

1. Өзімнің №1 сабағым. «Сын есімнің жасалуы»

(бейнежазба).

2. Іс әрекетті зерттеу және оны талдау есебі.

3.Әріптестермен кеңесу.

4.Оқушылардың рефлекциясын дайындау.

сыни тұрғыдан оқыту технологиясы бойынша сабақ беру, оқушыларды топтастыру;

Рефлексивтік есеп

Оқушыларда жаңа типтік сабаққа қызығушылық оянады, бір-бірімен қарым-қатынастары жақсарып, сөз мәдениеті қалыптасып, өз ойларын еркін, ашық біледі.

7.

06,07.

11.12

1. Оқыту тәжірибесіне өзгеріс енгізгеннен кейін сынып оқушыларын оқыту нәтижелері туралы деректер.

2. Әр топтың жетістігі, деңгейі әртүрлі балалардың (жақсы, орташа, нашар, талантты/ дарынды) әрекетін сараптау арқылы тиімді жолды енгізу.

3. Оқушыны оқыту бойынша дерек жинау.

4.Сыныпта оқыту және оқу тәжірибесін өзгерту.

5.Іс-қимыл ауқымын кеңейту

Мәлімет беру, хабарлама

Оқыту тәжірибесіне өзгеріс енгізгеннен кейін сынып оқушыларын оқыту нәтижелерін анықтау;

әр топтың жетістігі, деңгейі әртүрлі балалардың (жақсы, орташа, нашар, талантты/ дарынды) әрекетін сараптау арқылы тиімді жолды пайдалану.


Мұғалімге оқушылар туралы тың деректер келеді; оқыту және оқу туралы тәжірибе жиналады.

8.

08.11.12

2 коучинг өткізу (бейнежазба)

Тақырыбы: «Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып, сыни тұрғыдан ойлауды пайдалану»

2. Жүргізілген коучингті талдау.

Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып,сыни тұрғыдан ойлауды пайдалану

Тәлім алушыларды топтық жұмысты ұйымдастыра отырып, сыни тұрғыдан ойлауды пайдалануды үйрету.

Мұғалімдер рефлекциясын жазғызу арқылы сабақ нәтижесін анықтаймын.

9.

09.11.12

1. Тәлім алушымен сұхбат.

2. Оқыту мен оқуда барлық педагогикалық құралдарды іске асыру .

Тәлім алушымен

2 бірлескен сабақ жоспарын жасақтау

Тыңдаушы сабағында жаңа модульді қалай енгізетінін қадағалау

Оқушылар рефлекциясын жазып аламын

10

10.11.12

1. Жоспарланған өзгерістерді енгізу.

2. Жинақталған материалдар

( презентация, фото, постер, бейне-жазба, т.с.с) бойынша оқушылардағы өзгерісті анықтау.

Практикалық жұмыс

Жоспарды толықтыру, жинақталған материалдарға сараптама жасау.

Портфолиоға көптеген материалдар жинақталады.

11

12.11.12

1. Тәлімгердің тәлім алушымен жұмысы

2. Мақсатты нақтылау


1. Тәлімгерлік бағыт - бағдар

2. Әріптеске көмек.


1. Тәлімгердің тәлім алушымен жұмысы, тәлімгерлік бағыт - бағдар беру.

2. Мақсатты нақтылауға әріптеске «түрткі» беру.

Тәлім алушыммен іскерлік жақсы қарым-қатынас




12.

13.11.12

1. Кері байланыс пен бұдан кейінгі іс-әрекеттерді болжау, тиімділік дәрежесін бағалау.


Диалог құрау

Назарды мұғалім тұлғасынан оқушыларды оқытуға шоғырландыру

Тәлімгердің тиімді педагогика мен балалардың қалай оқитындығы анықталады

13.

14.11.12

1.Тәлім алушының №3 сабағына қатысу, талдау, келесі сабақты жоспарлау (бейнежазба).

2. Іс әрекетті зерттеу, ауызша және жазбаша кері байланыс дайындау.

Сабағына талдау жасау

Тыңдаушы сабағында жаңа модульді қалай енгізетінін анықтау

Оқушылар рефлекциясын жазып аламын

14.

15.11.12

1. Өзімнің ойларыммен әріптестеріммен бөлісе отырып, тиімді оқыту, қарапайым түсіндіру, оқушының қабілетін бағалау жөнінде.

Сұхбат

Тәлім алушымен жаңа типтік сабақтың тиімділігіне назар аудару

Тәлімгердің тиімді педагогика мен балалардың қалай оқитындығы анықталады

15.

16.11.12

1. Өзімнің №2 сабағым. «Біріккен сөздер»

(бейнежазба).

2. Іс әрекетті зерттеу және оны талдау есебі.

Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып,сыни тұрғыдан ойлауды пайдалану

Рефлексивтік есеп

Мұғалімдер рефлекциясын жазғызу арқылы сабақ нәтижесін анықтаймын.

16

17.11.12

1. Оқыту мен оқу тәжірибесін дамыту

Лекция

Оқыту мен оқу тәжірибесін дамыту процесінің нысаналылығын қамтамасыз ету.

Мұғалімдер тәжірибе алмасады.

17

19.11.12

1. Сыныптағы іс-әрекетті зерттеу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Сыныпта оқыту және оқу тәжірибесін өзгерту; оқушыны оқыту нәтижелері бойынша деректер жинау.



Оқыту тәжірибесіне өзгеріс енгізгеннен кейін сынып оқушыларын оқыту нәтижелері туралы декетер жинақталады.

18

20.11.12

1. Коучингке қатысушылар кездесу және атқарылған жұмыстарды зерделеу, талдау (нені үйрене алдым, тиімділігі немесе тиімсіздігі)

Кездесу, сұхбаттасу

Деректер жинау үшін бақылау кестесін құрастыру, пайдалану.

Толтырылған бақылау кестесі жасақталынады; мұғаліс сұрақтарының түрлері және оқушылар жауаптарының деңгейі арасындағы өзара байланыс туралы қысқаша рефлексивтік есеп дайындалады.

19

21- 23.11.12

Рефлексивтік есеп

Рефлексивтік есептер дайындау

Деректерді жинақтау, сараптамалау.

Портфолио жинақталады.



Краткое описание документа:

"Описание материала:

11 12.11.12 1. Тәлімгердің тәлім алушымен жұмысы 2. Мақсатты нақтылау 1. Тәлімгерлік бағыт - бағдар 2. Әріптеске көмек. 1. Тәлімгердің тәлім алушымен жұмысы, тәлімгерлік бағыт - бағдар беру. 2. Мақсатты нақтылауға әріптеске «түрткі» беру. Тәлім алушыммен іскерлік жақсы қарым-қатынас 12. 13.11.12 1. Кері байланыс пен бұдан кейінгі іс-әрекеттерді болжау, тиімділік дәрежесін бағалау. Диалог құрау Назарды мұғалім тұлғасынан оқушыларды оқытуға шоғырландыру Тәлімгердің тиімді педагогика мен балалардың қалай оқитындығы анықталады 13. 14.11.12 1.Тәлім алушының №3 сабағына қатысу, талдау, келесі сабақты жоспарлау (бейнежазба). 2. Іс әрекетті зерттеу, ауызша және жазбаша кері байланыс дайындау. Сабағына талдау жасау Тыңдаушы сабағында жаңа модульді қалай енгізетінін анықтау Оқушылар рефлекциясын жазып аламын 14. 15.11.12 1. Өзімнің ойларыммен әріптестеріммен бөлісе отырып, тиімді оқыту, қарапайым түсіндіру, оқушының қабілетін бағалау жөнінде. Сұхбат Тәлім алушымен жаңа типтік сабақтың тиімділігіне назар аудару Тәлімгердің тиімді педагогика мен балалардың қалай оқитындығы анықталады 15. 16.11.12 1. Өзімнің №2 сабағым. «Біріккен сөздер» (бейнежазба). 2. Іс әрекетті зерттеу және оны талдау есебі. Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып,сыни тұрғыдан ойлауды пайдалану Рефлексивтік есеп Мұғалімдер рефлекциясын жазғызу арқылы сабақ нәтижесін анықтаймын. 16 17.11.12 1. Оқыту мен оқу тәжірибесін дамыту Лекция Оқыту мен оқу тәжірибесін дамыту процесінің нысаналылығын қамтамасыз ету. Мұғалімдер тәжірибе алмасады. 17 19.11.12 1. Сыныптағы іс-әрекетті зерттеу Оқытудағы басқару және көшбасшылық Сыныпта оқыту және оқу тәжірибесін өзгерту; оқушыны оқыту нәтижелері бойынша деректер жинау. Оқыту тәжірибесіне өзгеріс енгізгеннен кейін сынып оқушыларын оқыту нәтижелері туралы декетер жинақталады. 18 20.11.12 1. Коучингке қатысушылар кездесу және атқарылған жұмыстарды зерделеу, талдау (нені үйрене алдым, тиімділігі немесе тиімсіздігі) Кездесу, сұхбаттасу Деректер жинау үшін бақылау кестесін құрастыру, пайдалану. Толтырылған бақылау кестесі жасақталынады; мұғаліс сұрақтарының түрлері және оқушылар жауаптарының деңгейі арасындағы өзара байланыс туралы қысқаша рефлексивтік есеп дайындалады. 19 21- 23.11.12 Рефлексивтік есеп Рефлексивтік есептер дайындау Деректерді жинақтау, сараптамалау. Портфолио жинақталады.

Автор
Дата добавления 08.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров8706
Номер материала 33610030803
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх