Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока «Устное народное творчество»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока «Устное народное творчество»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Методический паспорт урока

Целевая аудитория: студенты 2 курса специальности 050146 Преподавание в начальных классах

Предмет: Детская литература

Раздел: Истоки детской литературы

Концептуальная цель преподавания курса детской литературы: получение целостного представления о детской литературе как о вполне самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли

Тема: Устное народное творчество

Цель урока: показать влияние фольклора на развитие культуры человечества

Обучающий аспект: актуализировать, систематизировать и расширить знания студентов о фольклоре

Развивающий аспект: развивать умение анализировать произведения детской литературы с точки зрения их авторства, сравнивать и обобщать

Воспитательный аспект: создать условия для эстетического воспитания студентов, развитие патриотических чувств

Тип урока: комбинированный урок

Методы:

- словесные (беседа), работа с учебной литературой

- наглядные (демонстрация мультимедийной презентации)

- практические (практическая работа)

Формы работы: фронтальная работа, работа в группах

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, программы для начальной школы, книги с фольклорными произведениями, учебное пособие И.Н.Арзамасцевой, А.В. Дановкого, тексты сказок

Дидактические материалы: презентация для урока

Предполагаемый результат урока: студенты актуализируют, систематизируют и расширять знания об УНТ; продолжат развитие умения проводить сравнительный анализ односюжетных произведений различных авторов, получат эстетическое наслаждение от восприятия произведений искусства





Этап

Слайд

Вре

мя

Деятельность педагога

Деятельность студентов

Формируемые компетенции

I. Организ. момент

1

1

- Здравствуйте уважаемые студенты и гости. Рада вас всех видеть.

Приветствуют учителя

Взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами (ОК 6)

II. Определение темы урока. Целеполагание





2

5

- Для определения темы сегодняшнего урока, предлагаю обратиться к периодизации русской литературы. Какой век можно считать точкой отсчета?

- А до 9 века литературы на Руси не было?

- Верно, было устное народное творчество или фольклор, что и стало основным источником для литературы, в т.ч. для детской литературы.

- Следовательно, тема нашего урока… запишите тему урока в тетрадь.

- Скажите, вы изучали фольклор раньше?

- Тогда каковы задачи нашего урока?

- Точкой отсчета можно считать 9 век?


- Было УНТ.




Устное народное творчество или фольклор

- Да.

- Актуализируем наши знания о фольклоре и узнаем о нем что то новое



Определение целей и задач урока (ПК 1.1)




III. Изучение нового материала

3














4

























5





6




7






8















9






10-14




















15
















16










17




18



19

3














10








































15





































10



























20









5







1) Сущность понятия «фольклор»

- Итак, что такое фольклор? Какое определение вы бы дали этому понятию?




- Проверим себя, для этого откройте хрестоматии на стр. 11-ой и учебник Арзамасцевой на стр.10-ой. Как А.В. Дановский трактует понятие фольклор? Запишите определения понятия в тетрадь.



-Какую информацию почерпнули из учебника Арзамасцевой? Зафиксируйте эту информацию в своих тетрадях.


2) Функции фольклора

- Зная определение понятия, этимологию слова фольклор, попробуйте сформулировать функции фольклора.


- Верно. Фольклор – это педагогическое средство, способствующее формированию полноценной личности. Докажите!

- Зачем еще народ создавал эти произведения? Обратитесь к учебнику Арзамасцевой.

- Верно. Как понимаете эту функцию?




- Для определения следующей функции фольклора, обратимся к примерам:

Матушка-репка,

Уродись крепка,

Капуста – виласта,

Будь пудаста.


Дождик, дождик пуще,

Я насею гущи,

Цельную кадушку

Сверху лягушку!


- Скажите, что вы только что прослушали? Когда и для чего их используют?

- Верно, молодцы. Но не только заклички есть для весны, есть заклички для лета, тепла, солнышка просили люди. Т.Е. какой вывод можно сделать?

Прочитайте следующий пример.

Если галки большой стаей летают – к ненастью, садятся высоко на деревья – к морозу, низко – к оттепели.

Пара пахать, когда гром гремит, лес в листву одевается, жаворонок запел, а водяные лягушки начали квакать.

- Что вы только что прочитали? Зачем они нужны?

- Следующий пример исполнит …. (подготовленный студент)

Пришла коляда, отворяй ворота….



- Следовательно, какую функцию выполняет фольклор?






3) Жанровое разнообразие

- Мы с вами уже говорили, что произведения устного народного творчества изучают в начальной школе. А вот какие и когда, вы узнаете, поработав с программами по чтению для начальных классов.

1 ряд работает с программой Л.Ф.Климановой («Школа России») – стр. 297,301,309

2 ряд программа Бунеевых («Школа 2100») – стр. 115-117,

3 ряд программа Занкова – стр. 74,78,81,85

- Какие произведения устного народного творчества входят в круг чтения младшего школьника?

- Как же запомнить все это разнообразие жанров?

- А как? По какому принципу? Вспомните, мы не так давно говорили с вами о делении литературы на роды, виды и жанры. Применима ли эта система деления для фольклора?

- Да действительно, фольклорные произведения делятся на эпические, лирические и драматические. Какие произведения УНТ относятся к каждой из группы? Ответ на этот вопрос вы найдете опять же в учебнике Арзамасцевой.

- Данная классификация фольклорных жанров подвергается критике. Почему? И какие классификации существуют еще? На эти вопросы вы найдете ответ в сообщении студентов


- Почему же данная классификация подвергается критике?


- Какие еще классификации произведений УНТ есть?






- И в первой, и во второй классификации не нашлось места для загадок, поговорок, считалок и т.п. Куда их отнесем?

- Оказывается это особая группа – малые фольклорные жанры или фольклор речевых ситуаций. С ними вы более подробно познакомитесь дома, т.к. вашим домашним заданием будет сделать конспект о малых фольклорных жанрах.

4) Особенности фольклора

- А мы с вами продолжаем работать дальше. Следующее, на что нам необходимо обратить внимание, говоря об УНТ, это особенности фольклора. Чтобы их определить, предлагаю сравнить произведения УНТ с литературными, авторскими произведениями.

- Какую первую особенность фольклора вы бы записали?


- Произведения УТН где то фиксировались?


- Следовательно какой текст будет характерен для фольклора? А раз он передается и каждый новый автор добавляет что то свое, то что еще будет характерно для фольклора?

- А что вы можете сказать о литературе?


- Что вы можете сказать о героях фольклорных произведений? Литературных?





- Если обратить внимание на средства художественной выразительности, то в фольклоре они постоянно повторяются (добрый молодец, красна девица), а в литературе – индивидуальные (стиль автора)

Также для фольклора характерно использование внесловесных форм (танец, пение), литература – искусство слова

5) Практическая работа

- Итак, мы рассмотрели отличие фольклора от литературы. Но в начале урока, мы сказали, что УНТ является источником для авторских произведений. Следовательно, они должны быть как то взаимосвязаны.

- Какое влияние оказывает фольклор на литературу? Чтобы ответить на этот вопрос мы с вами прочитаем народную сказку «Морозко» и посмотрим мультфильм «Мороз Иванович».

6) Взаимосвязь фольклора и литературы

- Какое влияние оказывает фольклор на литературу?

А литература как воздействует на фольклор?

- И не только в этом заключается их взаимодействие. Многие авторы обрабатывают фольклорные произведения. Например Л.Н. Толстой и К.Д. Ушинский. А также берут фольклорный сюжет за основу своих авторских произведений. В этом сейчас мы с вами убедимся.



- Фольклор – это произведения написанные народом, произведения, автора которых нельзя определить.

- произведения, созданные народом на протяжении его многовековой истории и являющиеся основой его национальной культуры

- фольклор происходит от двух английских слов: folk (народ) + lore (мудрость)

-Т.к. фольклор – это народная мудрость, то он выполняет познавательную функцию

- пословицы, поговорки


- Осознание окружающего мира и своего места в нем

- Они верили в богов, гром гремит – это бог гневается, человек должен ему подчинятся, преклоняться







- Заклички используют весной, чтобы урожай был.


- Для каждого времени года есть свои заклички






- Приметы говорят, когда и что нужно делать.

- Это колядка, она исполнялась во время обряда коляды – старинный рождественский обряд

фольклора – это источник свода правил народной жизни (народный кален-дарь, который определял порядок ведения с/х работ; обряды семейной жизни и др.).








- Сказки, былины, пословицы, поговорки, скороговорки, мифы и др.

- Систематизируем


-Наверно да.

- Эпические: былины, легенды, сказки, исторические

Лирические: любовные, свадебные, колыбельные песни, похоронные причитания

Драматические: народные драмы (с Петрушкой)

- не для всех жанров есть своя группа.

- Классификация В.Я. Проппа, основанная по функциональному критерию и Б.Н. Путилова, основанная на области функционирования

- Мнения студентов










- Фольклор – это произведе-ние коллективное, а литература – авторское;

Нет, передавались из уста в уста

устный текс


вариативность

В литературе – письменный закрепленный текст.

в УНТ- персонажи легко узнаются (хитрая лиса, трусливый заяц), т.е установка на обобщенность, в литературе наоборот – установка на индивидуальность











Чтение сказки «Морозко» вслух, просмотр мультфильма




Фольклор – является важным идейным и художественным источником для литературы

- Авторские стихи и песни становятся народными.

- Осуществлять поиск, анализ информации, необходимой для решения поставленных задач (ОК 4)

- Работать в коллективе и команде, взаимо-действовать с коллегами и социальными партнерами (ОК6)

-Организовывать собственную деятельность (ОК 2)

- Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, выступлений (ПК4.4.)

IV. Итог урока


5

- Наш с вами урок подходит к концу. Поэтому я хотела бы узнать у вас, достигли ли вы поставленных целей?

Высказывания студентов

- Анализировать уроки (ПК 1.4.)


IV. Домашнее задание

20





21

2

- Запишите домашнее задание

  • Конспект по малым фольклорным жанрам (Арзамасцева стр. 13-22; Полозова 54-61; хрестоматия 12-17

  • Прочитать одну из рус. народных сказок (новую для вас) и записать в читательский дневник

Всем спасибо за работу, урок окончен





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок «Устное народное творчество» проводится в рамках предмета Детская литература. Данный урок предназначен для студентов педагогических колледжей, обучающихся по специальности Преподавание в начальных классах или Дошкольное образование. Тема рассчитана на два часа, она является первой в разделе Истоки детской литературы. В ходе изучения материала, студенты актуализируют, систематизируют и расширят знания о фольклоре, а также они увидят влияние фольклора на развитие культуры человечества в целом.

Общая информация

Номер материала: 33690030934
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>