|
III. Изучение
нового материала
|
3
4
5
6
7
8
9
10-14
15
16
17
18
19
|
3
10
15
10
20
5
|
1)
Сущность понятия «фольклор»
-
Итак, что такое фольклор? Какое определение вы бы дали этому понятию?
-
Проверим себя, для этого откройте хрестоматии на стр. 11-ой и учебник
Арзамасцевой на стр.10-ой. Как А.В. Дановский трактует понятие фольклор?
Запишите определения понятия в тетрадь.
-Какую
информацию почерпнули из учебника Арзамасцевой? Зафиксируйте эту информацию в
своих тетрадях.
2)
Функции фольклора
-
Зная определение понятия, этимологию слова фольклор, попробуйте
сформулировать функции фольклора.
-
Верно. Фольклор – это педагогическое средство, способствующее формированию
полноценной личности. Докажите!
-
Зачем еще народ создавал эти произведения? Обратитесь к учебнику
Арзамасцевой.
-
Верно. Как понимаете эту функцию?
-
Для определения следующей функции фольклора, обратимся к примерам:
|
Матушка-репка,
Уродись
крепка,
Капуста
– виласта,
Будь
пудаста.
|
Дождик,
дождик пуще,
Я
насею гущи,
Цельную
кадушку
Сверху
лягушку!
|
-
Скажите, что вы только что прослушали? Когда и для чего их используют?
-
Верно, молодцы. Но не только заклички есть для весны, есть заклички для лета,
тепла, солнышка просили люди. Т.Е. какой вывод можно сделать?
Прочитайте
следующий пример.
Если
галки большой стаей летают – к ненастью, садятся высоко на деревья – к
морозу, низко – к оттепели.
Пара
пахать, когда гром гремит, лес в листву одевается, жаворонок запел, а водяные
лягушки начали квакать.
-
Что вы только что прочитали? Зачем они нужны?
-
Следующий пример исполнит …. (подготовленный студент)
Пришла
коляда, отворяй ворота….
-
Следовательно, какую функцию выполняет фольклор?
3)
Жанровое разнообразие
-
Мы с вами уже говорили, что произведения устного народного творчества изучают
в начальной школе. А вот какие и когда, вы узнаете, поработав с программами
по чтению для начальных классов.
1
ряд работает с программой Л.Ф.Климановой («Школа России») – стр. 297,301,309
2
ряд программа Бунеевых («Школа 2100») – стр. 115-117,
3
ряд программа Занкова – стр. 74,78,81,85
-
Какие произведения устного народного творчества входят в круг чтения младшего
школьника?
-
Как же запомнить все это разнообразие жанров?
-
А как? По какому принципу? Вспомните, мы не так давно говорили с вами о
делении литературы на роды, виды и жанры. Применима ли эта система деления
для фольклора?
-
Да действительно, фольклорные произведения делятся на эпические, лирические и
драматические. Какие произведения УНТ относятся к каждой из группы? Ответ на
этот вопрос вы найдете опять же в учебнике Арзамасцевой.
-
Данная классификация фольклорных жанров подвергается критике. Почему? И какие
классификации существуют еще? На эти вопросы вы найдете ответ в сообщении
студентов
-
Почему же данная классификация подвергается критике?
-
Какие еще классификации произведений УНТ есть?
-
И в первой, и во второй классификации не нашлось места для загадок,
поговорок, считалок и т.п. Куда их отнесем?
-
Оказывается это особая группа – малые фольклорные жанры или фольклор речевых
ситуаций. С ними вы более подробно познакомитесь дома, т.к. вашим домашним
заданием будет сделать конспект о малых фольклорных жанрах.
4)
Особенности фольклора
-
А мы с вами продолжаем работать дальше. Следующее, на что нам необходимо
обратить внимание, говоря об УНТ, это особенности фольклора. Чтобы их
определить, предлагаю сравнить произведения УНТ с литературными, авторскими
произведениями.
-
Какую первую особенность фольклора вы бы записали?
-
Произведения УТН где то фиксировались?
-
Следовательно какой текст будет характерен для фольклора? А раз он передается
и каждый новый автор добавляет что то свое, то что еще будет характерно для
фольклора?
-
А что вы можете сказать о литературе?
-
Что вы можете сказать о героях фольклорных произведений? Литературных?
- Если
обратить внимание на средства художественной выразительности, то в фольклоре
они постоянно повторяются (добрый молодец, красна девица), а в литературе –
индивидуальные (стиль автора)
Также
для фольклора характерно использование внесловесных форм (танец, пение),
литература – искусство слова
5)
Практическая работа
-
Итак, мы рассмотрели отличие фольклора от литературы. Но в начале урока, мы
сказали, что УНТ является источником для авторских произведений.
Следовательно, они должны быть как то взаимосвязаны.
-
Какое влияние оказывает фольклор на литературу? Чтобы ответить на этот вопрос
мы с вами прочитаем народную сказку «Морозко» и посмотрим мультфильм «Мороз
Иванович».
6)
Взаимосвязь фольклора и литературы
-
Какое влияние оказывает фольклор на литературу?
А
литература как воздействует на фольклор?
-
И не только в этом заключается их взаимодействие. Многие авторы обрабатывают
фольклорные произведения. Например Л.Н. Толстой и К.Д. Ушинский. А также
берут фольклорный сюжет за основу своих авторских произведений. В этом сейчас
мы с вами убедимся.
|
-
Фольклор – это произведения написанные народом, произведения, автора которых
нельзя определить.
-
произведения, созданные народом на протяжении его многовековой истории и
являющиеся основой его национальной культуры
-
фольклор происходит от двух английских слов: folk (народ)
+ lore
(мудрость)
-Т.к.
фольклор – это народная мудрость, то он выполняет познавательную функцию
- пословицы,
поговорки
-
Осознание окружающего мира и своего места в нем
- Они
верили в богов, гром гремит – это бог гневается, человек должен ему
подчинятся, преклоняться
-
Заклички используют весной, чтобы урожай был.
- Для
каждого времени года есть свои заклички
-
Приметы говорят, когда и что нужно делать.
- Это
колядка, она исполнялась во время обряда коляды – старинный рождественский
обряд
фольклора
– это источник свода правил народной жизни (народный кален-дарь, который
определял порядок ведения с/х работ; обряды семейной жизни и др.).
-
Сказки, былины, пословицы, поговорки, скороговорки, мифы и др.
-
Систематизируем
-Наверно
да.
-
Эпические: былины, легенды, сказки, исторические
Лирические:
любовные, свадебные, колыбельные песни, похоронные причитания
Драматические:
народные драмы (с Петрушкой)
- не для
всех жанров есть своя группа.
-
Классификация В.Я. Проппа, основанная по функциональному критерию и Б.Н.
Путилова, основанная на области функционирования
- Мнения
студентов
-
Фольклор – это произведе-ние коллективное, а литература – авторское;
Нет,
передавались из уста в уста
устный
текс
вариативность
В
литературе – письменный закрепленный текст.
в УНТ-
персонажи легко узнаются (хитрая лиса, трусливый заяц), т.е установка на
обобщенность, в литературе наоборот – установка на индивидуальность
Чтение
сказки «Морозко» вслух, просмотр мультфильма
Фольклор
– является важным идейным и художественным источником для литературы
-
Авторские стихи и песни становятся народными.
|
- Осуществлять
поиск, анализ информации, необходимой для решения поставленных задач (ОК 4)
- Работать
в коллективе и команде, взаимо-действовать с коллегами и социальными
партнерами (ОК6)
-Организовывать
собственную деятельность (ОК 2)
- Оформлять
педагогические разработки в виде отчетов, выступлений (ПК4.4.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.