129088
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока «Устное народное творчество»

Конспект урока «Устное народное творчество»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методический паспорт урока

Целевая аудитория: студенты 2 курса специальности 050146 Преподавание в начальных классах

Предмет: Детская литература

Раздел: Истоки детской литературы

Концептуальная цель преподавания курса детской литературы: получение целостного представления о детской литературе как о вполне самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли

Тема: Устное народное творчество

Цель урока: показать влияние фольклора на развитие культуры человечества

Обучающий аспект: актуализировать, систематизировать и расширить знания студентов о фольклоре

Развивающий аспект: развивать умение анализировать произведения детской литературы с точки зрения их авторства, сравнивать и обобщать

Воспитательный аспект: создать условия для эстетического воспитания студентов, развитие патриотических чувств

Тип урока: комбинированный урок

Методы:

- словесные (беседа), работа с учебной литературой

- наглядные (демонстрация мультимедийной презентации)

- практические (практическая работа)

Формы работы: фронтальная работа, работа в группах

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, программы для начальной школы, книги с фольклорными произведениями, учебное пособие И.Н.Арзамасцевой, А.В. Дановкого, тексты сказок

Дидактические материалы: презентация для урока

Предполагаемый результат урока: студенты актуализируют, систематизируют и расширять знания об УНТ; продолжат развитие умения проводить сравнительный анализ односюжетных произведений различных авторов, получат эстетическое наслаждение от восприятия произведений искусства





Этап

Слайд

Вре

мя

Деятельность педагога

Деятельность студентов

Формируемые компетенции

I. Организ. момент

1

1

- Здравствуйте уважаемые студенты и гости. Рада вас всех видеть.

Приветствуют учителя

Взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами (ОК 6)

II. Определение темы урока. Целеполагание





2

5

- Для определения темы сегодняшнего урока, предлагаю обратиться к периодизации русской литературы. Какой век можно считать точкой отсчета?

- А до 9 века литературы на Руси не было?

- Верно, было устное народное творчество или фольклор, что и стало основным источником для литературы, в т.ч. для детской литературы.

- Следовательно, тема нашего урока… запишите тему урока в тетрадь.

- Скажите, вы изучали фольклор раньше?

- Тогда каковы задачи нашего урока?

- Точкой отсчета можно считать 9 век?


- Было УНТ.




Устное народное творчество или фольклор

- Да.

- Актуализируем наши знания о фольклоре и узнаем о нем что то новое



Определение целей и задач урока (ПК 1.1)




III. Изучение нового материала

3














4

























5





6




7






8















9






10-14




















15
















16










17




18



19

3














10








































15





































10



























20









5







1) Сущность понятия «фольклор»

- Итак, что такое фольклор? Какое определение вы бы дали этому понятию?




- Проверим себя, для этого откройте хрестоматии на стр. 11-ой и учебник Арзамасцевой на стр.10-ой. Как А.В. Дановский трактует понятие фольклор? Запишите определения понятия в тетрадь.



-Какую информацию почерпнули из учебника Арзамасцевой? Зафиксируйте эту информацию в своих тетрадях.


2) Функции фольклора

- Зная определение понятия, этимологию слова фольклор, попробуйте сформулировать функции фольклора.


- Верно. Фольклор – это педагогическое средство, способствующее формированию полноценной личности. Докажите!

- Зачем еще народ создавал эти произведения? Обратитесь к учебнику Арзамасцевой.

- Верно. Как понимаете эту функцию?




- Для определения следующей функции фольклора, обратимся к примерам:

Матушка-репка,

Уродись крепка,

Капуста – виласта,

Будь пудаста.


Дождик, дождик пуще,

Я насею гущи,

Цельную кадушку

Сверху лягушку!


- Скажите, что вы только что прослушали? Когда и для чего их используют?

- Верно, молодцы. Но не только заклички есть для весны, есть заклички для лета, тепла, солнышка просили люди. Т.Е. какой вывод можно сделать?

Прочитайте следующий пример.

Если галки большой стаей летают – к ненастью, садятся высоко на деревья – к морозу, низко – к оттепели.

Пара пахать, когда гром гремит, лес в листву одевается, жаворонок запел, а водяные лягушки начали квакать.

- Что вы только что прочитали? Зачем они нужны?

- Следующий пример исполнит …. (подготовленный студент)

Пришла коляда, отворяй ворота….



- Следовательно, какую функцию выполняет фольклор?






3) Жанровое разнообразие

- Мы с вами уже говорили, что произведения устного народного творчества изучают в начальной школе. А вот какие и когда, вы узнаете, поработав с программами по чтению для начальных классов.

1 ряд работает с программой Л.Ф.Климановой («Школа России») – стр. 297,301,309

2 ряд программа Бунеевых («Школа 2100») – стр. 115-117,

3 ряд программа Занкова – стр. 74,78,81,85

- Какие произведения устного народного творчества входят в круг чтения младшего школьника?

- Как же запомнить все это разнообразие жанров?

- А как? По какому принципу? Вспомните, мы не так давно говорили с вами о делении литературы на роды, виды и жанры. Применима ли эта система деления для фольклора?

- Да действительно, фольклорные произведения делятся на эпические, лирические и драматические. Какие произведения УНТ относятся к каждой из группы? Ответ на этот вопрос вы найдете опять же в учебнике Арзамасцевой.

- Данная классификация фольклорных жанров подвергается критике. Почему? И какие классификации существуют еще? На эти вопросы вы найдете ответ в сообщении студентов


- Почему же данная классификация подвергается критике?


- Какие еще классификации произведений УНТ есть?






- И в первой, и во второй классификации не нашлось места для загадок, поговорок, считалок и т.п. Куда их отнесем?

- Оказывается это особая группа – малые фольклорные жанры или фольклор речевых ситуаций. С ними вы более подробно познакомитесь дома, т.к. вашим домашним заданием будет сделать конспект о малых фольклорных жанрах.

4) Особенности фольклора

- А мы с вами продолжаем работать дальше. Следующее, на что нам необходимо обратить внимание, говоря об УНТ, это особенности фольклора. Чтобы их определить, предлагаю сравнить произведения УНТ с литературными, авторскими произведениями.

- Какую первую особенность фольклора вы бы записали?


- Произведения УТН где то фиксировались?


- Следовательно какой текст будет характерен для фольклора? А раз он передается и каждый новый автор добавляет что то свое, то что еще будет характерно для фольклора?

- А что вы можете сказать о литературе?


- Что вы можете сказать о героях фольклорных произведений? Литературных?





- Если обратить внимание на средства художественной выразительности, то в фольклоре они постоянно повторяются (добрый молодец, красна девица), а в литературе – индивидуальные (стиль автора)

Также для фольклора характерно использование внесловесных форм (танец, пение), литература – искусство слова

5) Практическая работа

- Итак, мы рассмотрели отличие фольклора от литературы. Но в начале урока, мы сказали, что УНТ является источником для авторских произведений. Следовательно, они должны быть как то взаимосвязаны.

- Какое влияние оказывает фольклор на литературу? Чтобы ответить на этот вопрос мы с вами прочитаем народную сказку «Морозко» и посмотрим мультфильм «Мороз Иванович».

6) Взаимосвязь фольклора и литературы

- Какое влияние оказывает фольклор на литературу?

А литература как воздействует на фольклор?

- И не только в этом заключается их взаимодействие. Многие авторы обрабатывают фольклорные произведения. Например Л.Н. Толстой и К.Д. Ушинский. А также берут фольклорный сюжет за основу своих авторских произведений. В этом сейчас мы с вами убедимся.



- Фольклор – это произведения написанные народом, произведения, автора которых нельзя определить.

- произведения, созданные народом на протяжении его многовековой истории и являющиеся основой его национальной культуры

- фольклор происходит от двух английских слов: folk (народ) + lore (мудрость)

-Т.к. фольклор – это народная мудрость, то он выполняет познавательную функцию

- пословицы, поговорки


- Осознание окружающего мира и своего места в нем

- Они верили в богов, гром гремит – это бог гневается, человек должен ему подчинятся, преклоняться







- Заклички используют весной, чтобы урожай был.


- Для каждого времени года есть свои заклички






- Приметы говорят, когда и что нужно делать.

- Это колядка, она исполнялась во время обряда коляды – старинный рождественский обряд

фольклора – это источник свода правил народной жизни (народный кален-дарь, который определял порядок ведения с/х работ; обряды семейной жизни и др.).








- Сказки, былины, пословицы, поговорки, скороговорки, мифы и др.

- Систематизируем


-Наверно да.

- Эпические: былины, легенды, сказки, исторические

Лирические: любовные, свадебные, колыбельные песни, похоронные причитания

Драматические: народные драмы (с Петрушкой)

- не для всех жанров есть своя группа.

- Классификация В.Я. Проппа, основанная по функциональному критерию и Б.Н. Путилова, основанная на области функционирования

- Мнения студентов










- Фольклор – это произведе-ние коллективное, а литература – авторское;

Нет, передавались из уста в уста

устный текс


вариативность

В литературе – письменный закрепленный текст.

в УНТ- персонажи легко узнаются (хитрая лиса, трусливый заяц), т.е установка на обобщенность, в литературе наоборот – установка на индивидуальность











Чтение сказки «Морозко» вслух, просмотр мультфильма




Фольклор – является важным идейным и художественным источником для литературы

- Авторские стихи и песни становятся народными.

- Осуществлять поиск, анализ информации, необходимой для решения поставленных задач (ОК 4)

- Работать в коллективе и команде, взаимо-действовать с коллегами и социальными партнерами (ОК6)

-Организовывать собственную деятельность (ОК 2)

- Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, выступлений (ПК4.4.)

IV. Итог урока


5

- Наш с вами урок подходит к концу. Поэтому я хотела бы узнать у вас, достигли ли вы поставленных целей?

Высказывания студентов

- Анализировать уроки (ПК 1.4.)


IV. Домашнее задание

20





21

2

- Запишите домашнее задание

  • Конспект по малым фольклорным жанрам (Арзамасцева стр. 13-22; Полозова 54-61; хрестоматия 12-17

  • Прочитать одну из рус. народных сказок (новую для вас) и записать в читательский дневник

Всем спасибо за работу, урок окончен





Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок «Устное народное творчество» проводится в рамках предмета Детская литература. Данный урок предназначен для студентов педагогических колледжей, обучающихся по специальности Преподавание в начальных классах или Дошкольное образование. Тема рассчитана на два часа, она является первой в разделе Истоки детской литературы. В ходе изучения материала, студенты актуализируют, систематизируют и расширят знания о фольклоре, а также они увидят влияние фольклора на развитие культуры человечества в целом.

Общая информация

Номер материала: 33690030934

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.