Урок по русскому языку для 6 класса «Роль глаголов в речи»

Предпросмотр материала:

План урока пятница 18 мая 2012 г.

Предмет: Русский язык

Тема урока: «Роль глаголов в речи».

Цель урока:

Познакомить учащихся с особенностями использования глаголов в речи (основное знание глаголов, синонимические ряды глаголов).
Ввести в речевую практику учащихся глаголы разных лексических групп.

Ключевые понятия:

омонимы, синонимы, фразеологизмы.

Ресурсы: учебник; индивидуальные карточки для сильных учеников; ИКТ, ручка, карандаши, тетради, .

Время

Этапы работы

Виды работы

Действия учителя

Действия

ученика

8:00

8:05

Введение

Приветствие.

Проверь дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка

Проверили? Садитесь.

И с усердием трудитесь.

Проверка домашнего задания

(взаимопроверка)

Настраиваю на рабочий лад

Слайд 1.

Слайд 2.

Проверяют друг у друга д/з по критериям:

1.знание правила

2.правильность определения суффиксов в глаголах

3.правильное составление предложений

8:05

8:07

Актуализация усвоенного ранее.

Выявление темы и цели урока

1. Закончи стихотворение.

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит,

Всё расскажет нам ...

- А что вы можете рассказать об этой части речи?

2. Работа с омонимами.

Посмотрите на предложения, которые записаны на доске, прочитайте их, что в них интересного?

1.Огородное пугало всех пугало.

Солнце село за село.

Снежное покрывало покрывало поле.

Со стекла стекла вода.

- Какие из двух одинаковых слов являются глаголами?

- По какому признаку вы выбирали глагол?(по вопросу)

- А какова роль глагола в нашей речи, как вы думаете?

( Глаголы украшают речь, делают её более яркой и выразительной.)

- Какова же тема нашего урока? Какую цель мы должны сегодня достигнуть на уроке?

(Сегодня на уроке мы будем говорить о роли глагола в нашей речи).

Выслушиваю ответы детей

Слайд 3.

Беседую

Слайд 4.

Обсуждают в парах и отвечают

8:07

8:22

Применение

знаний

Групповая работа.

1. Задание 1.

Подбираем глаголы с различными значениями

1) Связанные с трудовой деятельностью: делать, …;

2) Связанные с умственной и речевой деятельностью: говорить, …;

3) Называющие перемещение и положение в пространстве: идти, …;

4) Называющие различные состояния человека: грустить, …;

5) Называющие состояние природы: вечереет, …;

-Кто больше?

-Обозначьте словообразовательные суффиксы.

2. Задание 2.

Спишите, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

1. Пч..лы тихо жуж..али над купами верб. (В.Белов.)

2. Индеве..т берег солью и сланцем, и алеют улы..ки. (М.Волошин.)

3. Я открыл глаза: утро зачиналось… Всё зашев..лилось пр..снулось запело зашумело заг..ворило. (И.Тургенев.)

-Какие глаголы передают звуки?

-Какие глаголы позволяют увидеть краски предметов?

-Синтаксическая пятиминутка: объясните графически знаки препинания в предложениях

3.Задание 3.

Парная работа-составление синонимических рядов с глаголами

-В русском языке глаголы образуют большие ряды синонимов, вот и мы попробуем это сделать, а в случае затруднения обратимся к словарю. Какому?

Подобрать синонимы к словам шуметь, говорить

(сообщать, заявлять, высказывать, изрекать, вещать, толковать, изъясняться, объясняться, болтать, лопотать, лепетать, произносить и др.)

4. Задание 4.

Парная работа-выбираем самое точное слово

Волки (рыскают, рыщут) в лесу. На перроне кто-то (машет, махает) платком. Портниха (мечет, метает) петли. Осётры (мечут, метают) икру. Со стен (капает, каплет). Мама (полоскает, полощет) бельё.

5.Групповая работа - небольшая переменка

Образуйте глаголы из букв, входящих в глагол сосредоточиться (точить, сидеть, сердиться, есть, сорить, строить, родиться, рядить, чтить).

6.Групповая работа - подбираем самое точное слово

А теперь обратимся к мастерам слова и попробуем восстановить предложения, написанные поэтами и писателями. Помните: они люди необычные, у них что ни слово, то образ. Не пользуйтесь нейтральной лексикой, постарайтесь придумать слово тоже необычное.

А сама-то величава, _______________, будто пава.

На улице _______________ дождик.

________________ вода за кормой.

Тарантас взвизгнул, тронулся, колокольчики _______________, бубенчики _____________.

Сравниваем!

А сама-то величава, выступает, будто пава. (А.Пушкин)

На улице пляшет дождик. (Д.Кедрин)

Трепетала вода за кормой. (Н.Гумилёв)

Тарантас взвизгнул, тронулся, колокольчики заплакали, бубенчики засмеялись. (А.Чехов)

7.Задание 7.

Заменяем фразеологизмы глаголами

Зарубить на носу – (запомнить)

уносить ноги – (убегать)

надуть губы – (обидеться)

намылить шею – (избить)

пустить красного петуха – (поджечь)

8.Задание 8.

Задание наоборот – заменяем глаголы фразеологизмами

Бездельничать – (бить баклуши)

Зазнаваться – (задирать нос)

Обманывать – (пускать пыль в глаза)

Улыбаться – (скалить зубы)

Очаровать – (вскружить голову)

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9.

Слайд 10.

Слайд 11.

Слайд 12.

Слайд 13.

Ученики работают в группах и отвечают на вопросы

Выполнение задания в группах

Работа в парах, со словарем

Обсуждают в парах и выполняют

В группе выполняют и читают получившиеся слова

8:43

8:45

Заключение

Подведение итогов.

-Какова роль глагола в речи?

Рефлексия по уроку.

Прием «Радуга успеха»

Домашнее задание:

Составить устное сообщение по теме «Роль глагола в речи»

Упр.897.

Слайд 14.

Закрашивают бланк «Радуги успеха»

Карточки для одаренных детей.

Карточка 1

От данных глаголов образуйте глаголы с изученными суффиксами. Не забудьте обозначить орфограмму.

Команда, зависть, горе, расход, участие, сочу..ствие

Карточка 2

К данным глаголам подберите антонимы с изученными суффиксами.

Обвинять – Копить –

Печалиться – Молчать –

Карточка 3

Замените словосочетания глаголами с изученными суффиксами.

Торжественно идти –

Покрывать лаком –

Быть шефом –

Принимать участие –

Проводить расследование –

Дать совет –

сканирование0009 сканирование0007 Радуга успеха

Фамилия: Имя:

Дата

Участвовал в открытии нового

Справился с затруднением

Выполнял правила поведения

Выполнял правила работы в паре, группе.

Все получилось (с/р)

Надо тренироваться

Творческое задание

§ Сегодня мы на уроке русского языка образовЫВАли новые слова, тренирОВАлись в написании суффиксов глаголов, использОВАли алгоритм, доказЫВАли выбор гласной в суффиксе и пробОВАли свои силы в самостоятельной работе.

Краткое описание материала

"Описание материала:

Конспект урока русского языка для 6 класса по теме «Роль глаголов в речи». Урок разработан по программе семи модулей.

Тип урока: изучение нового материала.Урок является продолжением в серии уроков по теме «Глагол». Тесно связан с предыдущим уроком и является логическим продолжением. Структура урока соответствует данному типу. Ключевые понятия «синонимический ряд», «фразеологизм» позволили ученикам выявить роль глаголов в речи и их уместное использование в речи. На уроке использовались следующие методы и приемы:1.Наглядный (демонстрация слайдов); 2.Проблемно-поисковый.

Урок по русскому языку для 6 класса «Роль глаголов в речи»

DOCX

09.03.2014

2117

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Описание материала:

Автор материала

Ильясова Надежда Туремуратовна

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 6980
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

6980
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ильясова Надежда Туремуратовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.