131467
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта открытого урока «Сказки А.С. Пушкина»

Технологическая карта открытого урока «Сказки А.С. Пушкина»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока


Учитель МБОУ СОШ №12 Золотарёва Елена Петровна

Образовательная система «Школа России»

Предмет: литературное чтение

Тип урока: урок изучения нового материала

Тема урока: Творчество А.С. Пушкина

Цель урока: ознакомить обучающихся с творчеством А.С. Пушкина; учить анализировать содержание текста, определять главную мысль текста; активизировать и расширять словарный запас; отрабатывать навык чтения,

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

3.Адекватно оценивать свои достижения;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;

7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осуществлять совместную деятельность.


Оборудование:


1.Интерактивный комплекс

2. Презентация к уроку

3. Учебный мультфильм.

4. Раздаточный материал (иллюстрации)


Технология проведения

Содержание урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Формирование УУД

1. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Цель: психологический настрой на урок.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Мы урок наш начинаем!

В сказку мы вас приглашаем!

Повторяют правила поведения на уроке

Показывает слайд 1

Формирование эмоциональной отзывчивости


2. Актуализация знаний (2 мин.)

Цель: формирование умения формулировать тему и цель урока

Прослушивание песни про сказку.


Учитель задаёт вопросы:

-Кто зовёт нас в гости?

-Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?


-Ребята, подумайте и скажите, в какой из представленных книг много происходит чудесного, удивительного?

-А чем ещё отличаются сказки от других книг?

-Кто знает, какие бывают сказки?

Сказки можно разделить на две группы.

Сказки

hello_html_c16ee7f.gifhello_html_11a087d6.gif


народные авторские

- Почему они называются народными?

-Приведите примеры таких сказок.

-Почему называются авторскими?


-Какие авторские сказки вы читали?


-Вспомните, как зовут знаменитого писателя, который писал для детей сказки?




Дети слушают песню.



Урок будет посвящён изучению сказок


Дети выделяют из всех книг - сказки, аргументируют свой ответ.


Волшебные, о животных и т.д.










Дети объясняют, что народные сказки придуманы народом, а авторские написали писатели.

«Колобок», «Гуси лебеди», «Репка»…

Конёк – горбунок,



Дети дают разные ответы, среди них упоминая А.С. Пушкина.

Учитель включает аудио









Показывает слайд с книгами (слайд 2)





Учитель демонстрирует слайд 3








Показывает слайд 4





Показывает слайд 5




Учитель демонстрирует слайд 6

Умение высказывать свое предположение на основе данного материала.

Определение темы, цели деятельности

с помощью учителя



3. Самоопределение к деятельности (8 мин)

Цель: развитие речи, активизация познавательной активности, внимания, мышления.

Ребята, а кто знает, что ещё писал А.С. Пушкин кроме сказок?

Краткая биография А.С. Пушкина

А.С. Пушкин родился в Москве, в 1799 г

Его отец был из старинного дворянского рода. Александра Сергеевича обучали всему и воспитывали дома. К семи годам он уже знал и французский язык. У него была няня Арина Родионовна

Арина Родионовна знала много народных песен, прибауток, сказок, которые Пушкин с удовольствием слушал и запоминал, а когда вырос, стал их записывать, собирать, изучать.

Стих о няне я прошу вас сейчас послушать.





Когда Александру исполнилось 12 лет, его отдали учиться в лицей в Царское село, это недалеко от Петербурга. В этом лицее учились только способные дети знаменитых семей. Там он начал писать стихи, которые были посвящены друзьям, близким, много стихов написано о природе.

Некоторые из них я вам предлагаю сейчас послушать.































За распространение вольных стихов, не угодных государю, Пушкина отправляют в ссылку.














Пушкин прожил короткую жизнь, но сделал очень много. Его имя известно всему миру. Его произведения любят читать и дети и взрослые.

Одно из самых любимых стихотворений, дети называют «У Лукоморья».

-А расскажет нам отрывок из этого произведения.






Дети называют среди предложенных вариантов стихи.

















Выходит ученик и рассказывает стих о няне.

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.





Выходят 3 ученика и рассказывают отрывки из стихов «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зима…Крестьянин торжествуя…»

Зимний вечер

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит


Зимнее утро

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный -

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!


Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

На дровнях обновляет путь;

Его лошадка, снег почуя,

Плетется рысью как-нибудь;

Бразды пушистые взрывая,

Летит кибитка удалая;

Ямщик сидит на облучке

В тулупе, в красном кушаке.

Вот бегает дворовый мальчик,

В салазки жучку посадив,

Себя в коня преобразив;

Шалун уж заморозил пальчик:

Ему и больно и смешно,

А мать грозит ему в окно...


Дети читают стихотворения

Узник

Сижу за решеткой в темнице сырой.

Вскормленный в неволе орел молодой,

Мой грустный товарищ, махая крылом,

Кровавую пищу клюет под окном

Птичка

В чужбине свято наблюдаю

Родной обычай старины:

На волю птичку выпускаю

При светлом празднике весны.

Я стал доступен утешенью;

За что на бога мне роптать,

Когда хоть одному творенью

Я мог свободу даровать!


Ученик выходит к доске и рассказывает отрывок произведения «У Лукоморья»

У лукоморья

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом;

Идет направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей.









Показывает слайд 7..








Демонстрирует слайд 8.























































Умение слушать и понимать речь других.


4. Работа по теме урока (10 мин.)

Фронтальная работа

Работа по учебнику: с. 92 – 93.


Цель: расширение читательского кругозора, мышления.

Пушкин – автор не только произведений в стихах, но и прозы. В 30-е годы создал свои знаменитые сказки.

-Откройте учебник на стр. 93.

-Давайте попробуем узнать из какой сказки этот отрывок.

-Рассмотрите рисунок, данный ниже. Из какой сказки дана эта иллюстрация?

Дети по цепочке читают отрывок из сказки «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»




«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»



Сказка о рыбаке и рыбке.

Демонстрирует слайд 9


Умение формировать слуховой и зрительный образ, опираясь на словесный материал.

5. Физкультминутка (1 мин)

Цель: смена видов деятельности, здоровье сбережение.

Учитель проговаривает слова

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись,

И на место все уселись,

Глазки дружно закрываем,

Тихо до пяти считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Дети выполняют движения


6. Закрепление изученного материала (15 мин.)





























































Игра «Волшебный сундучок»













Работа в паре

Игра «Художники»




Цель: формирование уважительного отношения к сказкам, умение работать в паре, умение соотносить словесный образ с наглядностью.

В адрес нашей школы пришло письмо от учёного кота. В письме фрагменты из сказок.


-Кто мне прочитает и поможет отгадать фрагмент первой сказки?








Хорошо, давайте посмотрим фрагмент из этого мультфильма.


-Следующая сказка








-Посмотрим фрагмент из этой сказки



-Следующая сказка








-Посмотрим фрагмент из этой сказки




-Следующая сказка










Посмотрим фрагмент.


-И ещё одна сказка








-Посмотрим фрагмент из этой сказки



-Сказки вы хорошо угадываете, а у меня в моём заветном сундучке есть вещи, которые оставили мне герои этих сказок.

Ну что ж, кто попробует определить, кому принадлежат эти предметы, и из какой это сказки?



-Ребята, а что помогает сделать сказку красочнее, интереснее?

-А давайте тоже с вами проиллюстрируем сказки.

Каждой паре я предлагаю по рисунку.

Вам необходимо раскрасить его.


-А теперь один человек из пары выходит к доске и находит свою сказку, прилепив к ней свою иллюстрацию.








Один ребёнок подходит и читает письмо с отрывком первой сказки

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещеный мир

Приготовила б я пир».

Дети угадывают название сказки «Сказка о царе Салтане».

Обучающиеся смотрят фрагмент мультфильма.


Один ребёнок читает следующую сказку

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

Обучающиеся угадывают «Сказку о рыбаке и рыбке» и смотрят фрагмент мультфильма.


Читает следующий ребёнок

Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась — и расцвела,

Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого.

И жених сыскался ей,

Королевич Елисей.

Дети угадывают «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях» и смотрят мультфильм.


Читает следующий ребёнок.

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.

С молоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело;

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел

И покой себе устроить.

«Сказка о золотом петушке».

Дети смотрят фрагмент сказки


Читает ученик:

Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда

Идет, сам не зная куда.

Сказка о попе и его работнике Балде.



Дети подходят к сундучку и достают предмет. если этот ребёнок не угадывает, помогает другой.






Дети получают по одной картинке и раскрашивают её.








Дети подходят по одному к доске и лепят иллюстрацию к своей сказке.

Показывает конверт с письмом.

















Учитель показывает слайд 10 и фрагмент из сказки










Учитель показывает слайд 11 фрагмент из сказки











Учитель показывает слайд 12 фрагмент из сказки














Учитель показывает слайд 13 фрагмент из сказки









Учитель показывает слайд 14 и фрагмент из сказки



В сундучке учитель заранее приготовил яблоко, зеркало и орех.







Учитель раздаёт каждой паре по картинке.








Учитель демонстрирует слайд 15

Умение анализировать материал в соответствии с предложенной формой


























































Умение устанавливать назначение предмета в той или иной сказке






Умение работать в паре

7. Рефлексия (2 мин)

Цель: формирование умения соотносить прогнозируемый результат с реальным.


Отгадайте загадку

Что за дерево такое

Уродилось в Лукоморье

Ходит котик по нему

Сказки говорит ему.

-Ребята, посмотрите, на нашем дубе нет ни одного листочка. Давайте его украсим.

-Но запомните, если вы возьмёте зелёный лист, то вам урок понравился, если жёлтый- вы что либо не усвоили, и красный – вам урок не понравился.

-Что больше всего вам понравилось в сегодняшнем уроке?

-Что ещё бы вы хотели узнать?

-За активную работу я вам приготовила сюрприз- смайлики.

Спасибо за внимание.





Дети называют отгадку дуб.






Дети подходят к дереву и вешают свои листочки.





Учитель демонстрирует слайд 16

Учитель заранее приготовила картинку дерево.














Учитель проходит по рядам и раздаёт смайлики.

Оценка процесса и результата деятельности


Сказка о царе Салтане…



Сказка о рыбаке и рыбке


Сказка о мёртвой царевне…


Сказка о золотом петушке

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный урок составлен по обучению грамоте для 1 класса. Урок в полной мере соответствует ФГОС второго поколения.

Цель урока: ознакомить обучающихся с творчеством А.С. Пушкина; учить анализировать содержание текста, определять главную мысль текста; активизировать и расширять словарный запас; отрабатывать навык чтения. Урок включает в себя игровые моменты и новейшие средства обучения предмету. К уроку дана презентация и видеофрагменты мультфильмов, что позволяет сделать урок наглядным и запоминающимся.

Общая информация

Номер материала: 33719030933

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.