•  

   

  МКОУ « Нижнемордокская СОШ» Глушковского района Курской области

        

   

              Внеклассное мероприятие

   

   

  

   

   

   

   

   

                                                                                             Подготовила:

                                                                                    Дятлова Галина Алексеевна

                                                           Учитель начальных классов,     руководитель клуба

                                                                                                   « Гимнастика для ума».

                                                                                         

   

                                                                     

                                                                                     с. Нижний Мордок

                                                                           2014  г

   

   

   

           К математическому утреннику красочно оформляется зал: вывешиваются плакаты с высказываниями видных учёных и методистов о математике, ребусы, загадки.

  Утренник начинается с выступления, в котором участвуют все ученики.

  Дети заранее изготавливают головные уборы в виде картонного колпака с большим кольцом(обручем) посередине. На этом кольце рисуются арифметические знаки действий (+.-,=, ит.д) числа 6,1,9,25,5,35,7,8,2,18.

  Звучит музыка и на сцену выходит ведущий.

  Ведущий.

  Начинаем наш утренник « Числа и знаки действий».

  Тут затеи и задачи,

  Игры, шутки, всё для вас.

  Пожелаем вам удачи,

  За работу в добрый час!

   

  Принимая активное участие в нашем празднике, вы увидите ,что в математике есть своя красота, как в живописи и поэзии.  Об этом вам сейчас расскажут числа и знаки арифметических действий.(На сцену выходят все знаки арифметических действий, роль которых исполняют обучающиеся).

   

  Как нет на свете без ножек столов,

  Как нет на свете без рожек козлов,

  Котов без усов и без панцирей раков,

  Так нет в математике действий без знаков.!

   

  Плюс

  Я –плюс,

  И этим я горжусь!

  И для сложения гожусь.

  Я добрый знак соединенья,

  И в том моё предназначенье.

   

  (Все знаки , кроме +,=,- уходят со  сцены. Появляются три цифры : мальчик , изображающий единицу и две девочки, одна из них изображает цифру 6 , другая цифру 9.Они весело кружатся под музыку.

  Затем единица и цифра 6 берутся за руки, образуя число 16,а цифра 9 грустно склоняет голову.Знак « +»  становится между числом 16 и обиженной цифрой 9.Справа  от цифры 9 появляется знак равенства , а за ним число 25.Дети образуют равенство « 16+9=25».Затем дети меняются местами и участники утренника видят равенство 9+16=25.)

  Шестнадцать и девять

  Всегда двадцать пять.

  Их можно спокойно местами менять ,

  И будет всё время двадцать пять.

   

  ( Затем на сцене появляются семь пятёрок , знак «=», число 35.Взявшись за руки , они образуют равенство 5+5+5+5+5+5+5= 35

   Выходит знак умножения).

  Я знак умножения,

  Для облегчения сложения.

   

  ( Знаки «+» убирают , шесть пятёрок убегают, вместо них выходит цифра 7.

  Числа и знаки образуют равенство  « 5х7=35»,а затем « 7х5=35»)

   

  Семь на пять

  Всегда тридцать пять.

  Числа можно местами поменять

  И будет как прежде

  Тридцать пять.

   

  ( Появляется минус)

   

  Я минус, тоже добрый знак,

  Ведь не со зла я отнимаю,

  А свою роль выполняю.

   

  ( Мальчик и девочка – цифры 8 и 2 – танцуют. Они хотят взяться за руки ,но между ними встаёт знак « -» .Цифры тянут друг к другу руки, меняются местами)

   

  Ведущий

  - Ребята, можно ли цифрам 8 и 2 меняться местами?

  Дети

  Нет , при вычитании этого делать нельзя. Надо пригласить знак « =» и цифру 6.

   

  Дети хором читают равенство     8-2=6

  ( На сцену выходят два  0, две цифры 6 и знаки +,-,=.

                Нули

  Нуль на месте на пустом

  Ставят , как известно,

  Только он при всём при том

  Не пустое место.

  Коль нуль к числу ты прибавляешь

  Иль отнимаешь от него

  В ответе тотчас получаешь

  Опять то самое число.

   

  ( Дети ,взявшись за руки , образуют два равенства « 0+6=6», « 6-0=6».)

   

  Попав как множитель средь чисел,

  Он сводит мигом всех на нет.

  И потому в произведении

  Один за всех несёт ответ.

  Делить на 0 нельзя

  Не забывайте об этом никогда!

   

  ( Выходит знак деления)

   

  Не всё ведь делится так гладко:

  Что целиком, а что с остатком.

   

  ( Дети берутся за руки и образуют равенство « 18: 9=2)

   

  Ведущий

   

  Знаки арифметических  действий введены в математику 300-400 лет назад. Они помогают нам производить действия над числами: складывать и вычитать, делить и умножать.

           А сейчас проведём соревнование. Кто быстрее:

   

  1)Отгадает , вывешенные на таблицах

   

  а)ребусы

  

   

  

   

  б)ребусы –примеры

   

  

  

   

  в) загадки:

   

  Два братца через дорожку  сидят, друг друга не видят.( Глаза)

   У двух матерей по пяти сыновей – всем одно имя. ( Руки и пальцы)

  Ни хвоста,ни головы, а четыре ноги.( Стол)

  2)подсчитает, чему равна сумма всех чисел ,записанных  в таблице и тех чисел , которые вы в ней видите.

  Ответ : 9х6+ 17Х4=54+68=122 ( 9 шестёрок и 17 четвёрок, 17-я цифра 4 образована ( записана ) в таблице цифрами 6)

   

  3)Кто быстрее отыщет и покажет указкой одно за другим все числа , которые делятся на 5.

  ( Листы бумаги разделены  линиями на 100 различных по форме и размерам фигур. В каждой из этих фигур записаны  в беспорядке числа   от 1 до 100)

   

   4) Решите задачу:

  Миша , Лена, Катя  катались на велосипедах. У них были трехколёсные и двухколёсные велосипеды, а всего было 8 колёс. Сколько было трёхколёсных велосипедов? ( Ответ-2)

   

  5) Медведь решал примеры:

  

           Ответы он записывал на листочках .Вдруг подул сильный ветер  и листочки разлетелись. Очень  расстроился Миша . « Как теперь быть?»- думает он. Помогите Мише.

           ( Дети находят на карточках соответствующие числа и знаки действий и подставляют их в примеры.)

   6) Дайте характеристику числам 7 и 76.

  (7- однозначное, нечётное число,стоит в ряду чисел после 6, перед числом 8, 7 больше 6 на 1.

  76- двузначное число, чётное., стоит в ряду чисел после 75, перед числом 77, число  76  записано с помощью двух цифр).

  7) Составь слово

  На доске записаны примеры:

  12+27     12+5           16+5     27+11

  15+18     27-9            65-11    68-13

  24-14       14+9          18-12    18+11

  К доске выходят 2 ученика. По сигналу каждый из вызванных решает один из примеров и выбирает среди подготовленных карточек карточку с числом, соответствующим ответу его примера ( на обороте карточки записана буква)

   

   

   

   

  На этом утренник заканчивается.

  Объявляют победителей и награждают их сувенирами.

  Чтоб водить корабли,

  Чтобы в небо взлетать

  Надо много уметь,

  Надо многое знать.

  И при этом , и при этом,

  Вы заметьте –ка ,друзья,

  Очень важная наука

  А –риф-ме-ти-ка !

   

Краткое описание материала