1665248
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокШкольному психологуПрезентацииПрезентация: «Личностный смысл - регулятор учебного материала»

Презентация: «Личностный смысл - регулятор учебного материала»

библиотека
материалов
Личностный смысл – регулятор учебного поведения
Три типологические группы учеников Первая группа «самостоятельные учащиеся» -...
Вторая группа «несамостоятельные учащиеся» - у учащихся этой группы уровень о...
Третья группа «условно самостоятельные учащиеся» - у учащихся этой группы ур...
Рассматривая работу психики над оперированием знаниями, можно выделить в ней...
Учебная деятельность, осуществляемая под руководством учителя, должна превращ...
Формирование способности к самообучению у школьников – это процесс, основные...
1 этап – это период поступления в школу. Задачи этапа – выявить фоновый урове...
2 этап – переход из начальной школы в среднюю. Задачи этапа – выявить изменен...
3 этап – интеллектуального и познавательного самоопределения. Задачи этапа -...
4 этап – итоговый. Задачи: изучить общий уровень умственного развития и сформ...
По каким критериям можно определить, сформирована она или нет? Как ее сформир...
Последовательность развития учебной мотивации:
1. Актуализация имеющихся мотивов, смыслов и эмоций. Не хочешь получать плоху...
2.Формирование приемов целеобразования. Важно научить учащегося осознано прис...
3. Рождение нового мотива. Теперь решение многих задач стало связываться в пр...
4. Придание мотиву новых качеств. 5. Многократное успешное выполнение работы....
С помощью каких познавательных методов педагогического воздействия можно разв...
Активизация познавательных мотивов. Учебно-познавательные мотивы и мотивы сам...
Зрелость учебно-познавательных мотивов смысловая переработка; выделение основ...
Теория Гальперина (схема психологического акта, структура деятельности) Потре...
Как сформировать навыки самостоятельного труда у учащегося? Необходимо специа...
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Личностный смысл – регулятор учебного поведения
Описание слайда:

Личностный смысл – регулятор учебного поведения

2 слайд Три типологические группы учеников Первая группа «самостоятельные учащиеся» -
Описание слайда:

Три типологические группы учеников Первая группа «самостоятельные учащиеся» - отличаются самостоятельностью и высоким уровнем осознанности всех звеньев построения учебной деятельности.

3 слайд Вторая группа «несамостоятельные учащиеся» - у учащихся этой группы уровень о
Описание слайда:

Вторая группа «несамостоятельные учащиеся» - у учащихся этой группы уровень осознания деятельности достаточно высок, но при низкой самостоятельности. Цель (задачу) могут принять в полном объеме, но не всегда удерживают до конца выполнения задания. Уровень мышления у этих ребят наглядно-образный (конкретно-обобщенный). Отдельные умственные операции недостаточно сформированы и используются не в полном объеме.

4 слайд Третья группа «условно самостоятельные учащиеся» - у учащихся этой группы ур
Описание слайда:

Третья группа «условно самостоятельные учащиеся» - у учащихся этой группы уровень осознаваемости (рефлексии) процесса построения учебной деятельности снижен. Самостоятельность достаточно высокая, но неэффективная поскольку рефлексия умственных действий практически отсутствует и поэтому идет перебор различных известных вариантов. . Цель (задача) принимается частично (иногда из-за неполного понимания условий задания, выраженных вербально), часто сразу же переформулируется, а даже если принята полностью, то забывается по ходу выполнения задания.

5 слайд Рассматривая работу психики над оперированием знаниями, можно выделить в ней
Описание слайда:

Рассматривая работу психики над оперированием знаниями, можно выделить в ней несколько этапов: приобретение знаний, их применение, их преобразование и сохранение.

6 слайд Учебная деятельность, осуществляемая под руководством учителя, должна превращ
Описание слайда:

Учебная деятельность, осуществляемая под руководством учителя, должна превращаться в САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ, СОЗНАТЕЛЬНУЮ, ОРГАНИЗОВАННУЮ САМИМ УЧАЩИМСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, Т.Е. В САМООБУЧЕНИЕ. Учитель учит детей учиться!

7 слайд Формирование способности к самообучению у школьников – это процесс, основные
Описание слайда:

Формирование способности к самообучению у школьников – это процесс, основные этапы которого зафиксированы во временных ступенях школьного обучения.

8 слайд 1 этап – это период поступления в школу. Задачи этапа – выявить фоновый урове
Описание слайда:

1 этап – это период поступления в школу. Задачи этапа – выявить фоновый уровень умственного развития и сформированность предпосылок к участию в учебной деятельности.

9 слайд 2 этап – переход из начальной школы в среднюю. Задачи этапа – выявить изменен
Описание слайда:

2 этап – переход из начальной школы в среднюю. Задачи этапа – выявить изменения в умственном развитии школьников, определить общую тенденцию такого развития, спрогнозировать степень успеха адаптации учащихся к обучению в средней школе; выделить учащихся, нуждающихся в коррекции умственного развития.

10 слайд 3 этап – интеллектуального и познавательного самоопределения. Задачи этапа -
Описание слайда:

3 этап – интеллектуального и познавательного самоопределения. Задачи этапа - определить умственный «профиль» и изучить качество и уровень усвоения базовых учебных предметов учащимися; выявить уровень развития теоретического и практического интеллекта; определить приоритетное развитие гуманитарных, математических, и технических способностей; измерить развитие различных функций интеллекта.

11 слайд 4 этап – итоговый. Задачи: изучить общий уровень умственного развития и сформ
Описание слайда:

4 этап – итоговый. Задачи: изучить общий уровень умственного развития и сформированности учебной деятельности у выпускников школы, проанализировать качество овладения понятиями и логическими операциями, оценить способность к наглядному и образному мышлению, а также получить характеристику скорости протекания процессов мышления и общей креативности, т.е. на последнем этапе мы получаем характеристику общей образованности учащихся.

12 слайд По каким критериям можно определить, сформирована она или нет? Как ее сформир
Описание слайда:

По каким критериям можно определить, сформирована она или нет? Как ее сформировать? Учебная компетентность складывается только в условиях личностно ориентированного обучения, сущность которого – содействовать становлению личностных образовательных смыслов или потребностей школьника. Познавательная потребность – это стержень, на который наращивается компетентность.

13 слайд Последовательность развития учебной мотивации:
Описание слайда:

Последовательность развития учебной мотивации:

14 слайд 1. Актуализация имеющихся мотивов, смыслов и эмоций. Не хочешь получать плоху
Описание слайда:

1. Актуализация имеющихся мотивов, смыслов и эмоций. Не хочешь получать плохую отметку (то есть не огорчать родителей) – выполни задания хорошо как никогда (индивидуальные задания).

15 слайд 2.Формирование приемов целеобразования. Важно научить учащегося осознано прис
Описание слайда:

2.Формирование приемов целеобразования. Важно научить учащегося осознано присваивать и ставить себе цели. Как можно этого добиться? На разных уроках в ходе изучения нового материала или проверки домашних заданий подводим к цели учителя, а затем к самостоятельной постановке личностно значимых целей, решение заданий от простых к сложным. Поощрение и закрепление положительного результата придает работе личностную значимость.

16 слайд 3. Рождение нового мотива. Теперь решение многих задач стало связываться в пр
Описание слайда:

3. Рождение нового мотива. Теперь решение многих задач стало связываться в представлении учащегося с определением этапов и способов. У него возникает новый мотив – ставить перед собой цели.

17 слайд 4. Придание мотиву новых качеств. 5. Многократное успешное выполнение работы.
Описание слайда:

4. Придание мотиву новых качеств. 5. Многократное успешное выполнение работы. Устойчивая самостоятельность, поощряемая учителем, придает деятельности совершенно новый личностный смысл.

18 слайд С помощью каких познавательных методов педагогического воздействия можно разв
Описание слайда:

С помощью каких познавательных методов педагогического воздействия можно развить познавательные мотивы у учащихся?

19 слайд Активизация познавательных мотивов. Учебно-познавательные мотивы и мотивы сам
Описание слайда:

Активизация познавательных мотивов. Учебно-познавательные мотивы и мотивы самообразования формируются быстрее, если использовать для этого специальную систему учебной деятельности: Деятельность под руководством учителя (постановка задачи, определение выполнения действий, самоконтроль, самооценка). Самостоятельная деятельность проходит без непосредственного участия учителя, но по его заданию. Для нее может быть выделено урочное или дополнительное время. Самообразовательная деятельность ведется учеником без руководства учителя в соответствии с собственными целями и задачами.

20 слайд Зрелость учебно-познавательных мотивов смысловая переработка; выделение основ
Описание слайда:

Зрелость учебно-познавательных мотивов смысловая переработка; выделение основных идей; освоение культуры чтения ( выписки, план, тезис, конспект, реферат, рецензия); использование приемов запоминания; поиск дополнительной информации; рациональная организация рабочего времени.

21 слайд Теория Гальперина (схема психологического акта, структура деятельности) Потре
Описание слайда:

Теория Гальперина (схема психологического акта, структура деятельности) Потребность ↓ Мотив ↓ Цель + Условия + Задача ↓ Действия ↓ Результат

22 слайд Как сформировать навыки самостоятельного труда у учащегося? Необходимо специа
Описание слайда:

Как сформировать навыки самостоятельного труда у учащегося? Необходимо специально включать задания с ошибками для выработки привычки проверять и перепроверять выполненное задание (задачи-софизмы, т.е. задачи на обнаружение ошибок). Чтобы учебная деятельность приобрела личную значимость, необходимо использовать интерактивную форму занятий: урок-игра, урок-путешествие, урок-театр – для старших классов. Для старшеклассников это многосторонний диалог, проектно-исследовательская форма обучения. Развитию самостоятельной исследовательской деятельности способствует метод проектов. Использование электронных учебников дает возможность индивидуализировать и дифференцировать обучение по содержанию, темпам, объему и т.д

Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

У каждого ученика свои способности, темперамент, характер, воля, мотивация, регуляция действия, когнитивная организация. Все способности поддаются корректировке. Когда мы начинаем говорить о развитии личности с помощью включенности ученика в учебную деятельность учебную деятельность, мы обязаны думать о саморазвитие ребенка.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.