Предпросмотр материала:
Технологическая карта
Предмет русский язык ( письмо)
Класс 1 «В»
Тема урока: Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?».
Тип урока: Изучение нового материала.
|
Цели
|
Образовательные: познакомить
со словами – названиями признаков предметов, отрабатывать каллиграфические
навыки письма; развитие мелкой моторики; развивать умение наблюдать. Формировать УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
|
|
Планируемый результат |
Предметные: научатся классифицировать и объединять слова в тематические группы. Личностные: уважительное
отношение друг к другу. |
|
Оборудование |
проектор, доска, компьютер
|
|
Организация пространства |
фронтальная, групповая, индивидуальная |
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов |
УУД |
|
Мотивация учебной деятельности |
Приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания детей |
Включаются в ритм урока. Улыбаются друг другу. Показывают своё настроение с помощью смайликов. |
Пожелайте друг другу удачного дня. |
Личностные: самоопределение |
|
Актуализация знаний
1. Минутка чистописания
2. Орфографическая минутка |
Организует работу |
Написание буквы В в
Устно выполняют задание учителя Объясняют написание слов с пропущенными буквами |
Слайд с написанием букв
Текст с пропущенными буквами на экране
- Как можно озаглавить? - Объясните пропущенные буквы |
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; |
|
Самоопределение к деятельности |
Задаёт вопросы учащимся. Что вы видите? Как вы думаете, какова цель нашего урока? Сформулируйте тему урока.
|
Отвечают на вопросы учителя. С помощью учителя формулируют тему урока. |
Сравните два текста:
Светит яркое солнышко. Бегут весёлые ручейки. Зеленеет зелёная травка.
Светит солнышко. Бегут ручейки. Зеленеет травка.
- Так о чём пойдёт речь на уроке? |
Познавательные: самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
|
Работа по теме урока |
Направляет и организует деятельность учащихся |
Выполнение упражнения по заданию учителя |
Текст на экране
Списать и найти слова, обозначающие признаки предметов |
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, аргументация своего мнения Познавательные: развитие знаково – символических действий Личностные: осознание алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план |
|
Физминутка |
Организует физминутку |
Выполняют разминку. |
Танцевальная зарядка. |
|
|
Закрепление изученного материала |
Организует работу учащихся. |
Фронтальная работа Работа в парах |
Запись предложений под диктовку
- Найдите слова, которые отвечают на вопросы «какой»?, «какая?», «какое?»
- Опишите, какие это животные?
Заяц (какой?) Лиса (какая?) Волк (какой?)
|
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. Личностные: осознание алгоритма своего действия Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
|
Рефлексия деятельности |
Инициирует рефлексию учащихся по поводу их деятельности. |
Осознают свою учебную деятельность на уроке, оценивают результаты своей деятельности и деятельности класса. |
Задания на уроке были: трудные лёгкие Оцените свою работу на уроке. |
Регулятивные: оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения деятельности. |
|
Подведение итогов |
Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке |
Формулируют конечный результат своей работы на уроке |
Что нового узнали на уроке? Удалось ли всё сделать? |
Регулятивные: оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения деятельности. |
"Описание материала:
Урок соответствует требованиям ФГОС.
Цель урока: Образовательные: познакомить со словами – названиями признаков предметов, отрабатывать каллиграфические навыки письма; развитие моторики; развивать умение наблюдать. Воспитывать: культуру поведения, коллективизм, эстетические чувства.
Урок очень интересный. Дети с удовольствием работали на уроке. Были приглашенны родители. На уроке широко используется загадки. Урок открытия нового знания. На каждом этапе урока дети оценивают свою работу. На уроки используются информационно-коммуникативные технологии.
"Описание материала:
Урок соответствует требованиям ФГОС.
Цель урока: Образовательные: познакомить со словами – названиями признаков предметов, отрабатывать каллиграфические навыки письма; развитие моторики; развивать умение наблюдать. Воспитывать: культуру поведения, коллективизм, эстетические чувства.
Урок очень интересный. Дети с удовольствием работали на уроке. Были приглашенны родители. На уроке широко используется загадки. Урок открытия нового знания. На каждом этапе урока дети оценивают свою работу. На уроки используются информационно-коммуникативные технологии.
Профессия: Преподаватель русского языка и культуры речи
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Профессия: Преподаватель русского языка как иностранного
В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям