«Применение
информационных технологий в процессе обучения в начальной школе»
Забалуева
Людмила Геннадьевна
Телефон:
89241726844
zabalueval@rambler.ru
МКОУ
«СОШ №24» г.Удачный, Мирнинский район, РС(Якутия)
«Научить
человека жить в информационном
мире
– важнейшая задача современной школы»
академик
А.П. Семенов
Применение информационных технологий в
процессе обучения в начальной школе дает возможность активизировать
познавательную и мыслительную деятельность учащихся.
Новая грамотность предполагает
овладение умением ориентироваться в информационных потоках, в среде
мультимедиа, создавать гипермедиа объекты. Современный человек еще в школе
должен научиться читать и писать применительно к мировому информационному
пространству.
Где же сегодня находят широкое применение ИКТ? Прежде всего, на уроке.
Информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного
качества образования и формирования информационной культуры ребенка ХХI века.
Отсюда
следуют цели использования ИКТ:
•
повысить мотивацию обучения;
•
повысить эффективность процесса обучения;
•
способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
•
совершенствовать методики проведения уроков;
•
своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
•
планировать и систематизировать свою работу;
•
использовать как средство самообразования;
•
качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
Основные
направления информатизации начального образования:
-
информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
•
использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание
дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по
различным предметам, использование в своей работе Интернет-ресурсов и т.д.);
•
проведение урока с использованием ИТ (применение ИТ на отдельных этапах урока,
использование ИТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и
индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями);
•
осуществление проектной деятельности младших школьников с использованием ИКТ.
Основные возможности использования ИКТ, которые помогут учителю создать
комфортные условия на уроке и достичь высокого уровня усвоения материала:
•
Создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы,
памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т.д.);
•
Создание презентаций на определенную тему по учебному материалу;
•
Использование готовых программных продуктов;
•
Поиск и использование Интернет-ресурсов при подготовке уроков, внеклассного
мероприятия, самообразования;
•
Создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;
•
Создание текстовых работ;
•
Обобщение методического опыта в электронном виде.
Уроки, проводимые с его использованием в силу своей наглядности, красочности и
простоты, приносят наибольший эффект, который достигается повышением
психоэмоциональным фоном учащихся при восприятии учебного материала.
Мультимедиа – это представление объектов и процессов не традиционным текстовым
описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука. Учеников младших
классов привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время
таких уроков создается обстановка реального общения, при которой ученики
стремятся выразить мысли «своими словами», они с желанием выполняют задания,
проявляют интерес к изучаемому материалу.
У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое
становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал
отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции.
Еще к специфике начальной школы: в соотношении текст/картинка последнее
преобладает. Текст – выводы, даты, ключевые слова. Самое главное, то, что могут
прочитать все. И вот тут – анимация, чтобы буковки притягивали внимание и все,
даже самым слабеньким, хотелось бы прочитать.
Мультимедийные
уроки помогают решить следующие дидактические задачи:
•
усвоить базовые знания по предмету;
•
систематизировать усвоенные знания;
•
сформировать навыки самоконтроля;
•
сформировать мотивацию к учению в целом;
•
оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над
учебным материалом.
При использовании на уроке в начальной школе мультимедийных технологий
структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все
основные этапы, изменятся только их временные характеристики.
Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно
соответствует триединой дидактической цели урока:
-
образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысление
связей и отношений в объектах изучения;
-
развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения
обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности
учащихся;
-
воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко
организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства
товарищества, взаимопомощи.
Мультимедийные технологии могут быть использованы:
1.
Для обозначения темы
-
тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты
разбираемого вопроса.
2.
Как сопровождение объяснения учителя
-
могут использоваться созданные специально для конкретных уроков мультимедийные
конспекты-презентации, создающие краткий текст, основные формулы, схемы,
рисунки, видеофрагменты, анимации.
3.
Как информационно-обучающее пособие
-
в обучении особенный акцент сегодня ставится на собственную деятельность
ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний.
4.
Для контроля знаний
-
использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного
процесса, активизирует познавательную деятельность школьников. Тесты могут
представлять собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые ученик записывает
в тетради или на специальном бланке.
Можно выделить следующие особенности данной технологии:
1.
качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого
сравнения с аккуратным, ярким, четким и цветным изображением на экране;
2.
с помощью доски и мела затруднено и нелепо объяснять работу с различными
инструментами;
3.
во время демонстрации презентации, даже с применением проектора, рабочее место
учащегося достаточно хорошо освещено;
4.
повышение уровня использования наглядности на уроке;
5.
повышение производительности урока;
6.
установление межпредметных связей;
7.
преподаватель, создающий или использующий информационные технологии, вынужден
обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что
положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся;
8.
изменяется отношение к ПК. Ребята начинают воспринимать его в качестве
универсального инструмента для работы в любой области человеческой
деятельности, а не как инструмент для игр.
Презентации
позволяют учителю:
-
наглядно представлять;
-
интенсифицировать процесс объяснения нового материала;
-
регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации;
-
повышать познавательную активность обучающихся;
Презентации
позволяют ученикам:
-
наглядно представить учебный материал (отметили 75% обучающихся);
-
сделать урок более интересным (отметили 63% обучающихся);
-
интенсификация процесса объяснения нового материала (отметили 35% обучающихся);
Эффективность
использования ИКТ:
«Интересно!
Все понятно! Классно!…», «Я увидел то, что никогда не видел!…», «Почаще бы
проводились уроки с мультимедиа!…».
Существует много различных видов работы с применением информационных технологий
для проведения уроков в начальной школе. Компьютер присутствует на всех этапах
урока и по всем предметам, конечно с учетом санитарно-гигиенических норм для
каждого возраста. С целью обмена опытом с коллегами мы проводим открытые уроки,
внеклассные мероприятия с использованием мультимедиа.
Список используемой литературы:
1. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном
образовании.- М.: изд-во РАО., 1994.- 228 с.
2. Громов Г.Р. Очерки информационной технологии.- М., 1993
3. Дёмин И.С. Использование
информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности/ И.С. Дёмин
// Шк. Технологии. – 2001. - №6. – С.174 –177
4. Молокова А.В.
Комплексный подход к информатизации начальной школы. – Начальная школа 2005
г. № 1 - 23 с.
5. Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш.
квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е.
Петров; Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр “Академия”, 1999. –
224 с.
6.Рекомендации
по использованию компьютеров в начальной школе/ Начальная школа. 2002. №5.
С.19-21.
7.
Адрес моего сайта: http://zabaluevalg.xe0.ru/
(здесь можно увидеть разработки уроков с использованием ИКТ)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.