Русский язык
Тема: «Безударная гласная в корне слова»
2 класс
ФГОС Школа России
МКОУ Бутурлиновская ООШ №9
Учитель: Бездетко Раиса
Геннадьевна
2014
Тема: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
Цели: учить видеть и проверять безударные
гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы,
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать формы слова и
однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументированно отвечать, доказывать
свое мнение.
1. Организационный момент
Гасится и включается
свет .В класс заходит девочка,в руках у неё собачка.
- Ребята у нас в
классе сегодня оказалась девочка .Её зовут Элли а с ней её верный друг Татошка
. С Элли произошла беда в Канзассе, где она жила случился ураган и она
оказалась в нашем городе .
И дорога из жёлтых
кирпичиков привела её в наш класс.
Что бы оказаться дома
ей предстоит попасть в изумрудный город. И великий Гудвин исполнит её желание!
Поможем ей ребята?
И так в путь! (Музыка)
И вот 1 задание
2. Актуализация знаний
Орфографическая минутка.)
Работа в группах
1) группа: Лес, зимой, русский, хорош.
2) группа: Берез, инея, стволы, согнулись, от,
молодых.
3) группа: Зеленые, покрыты, ветви, елей, шапками,
снега, белыми.
— Из слов каждой строки составьте
предложения.
— Прочитайте текст, который у вас
получился. (Хорошрусский лес зимой. Стволы молодых берез согнулись от инея.
Зеленые ветви елей покрыты белыми шапками снега.)
— Поставьте ударение, подчеркните безударные
гласные.
— Какие словарные слова здесь встретились?
(Хорош, русский, берез, иней.)
— В каких словах есть безударная гласная в
корне? (Зимой,
стволы, молодых, зеленые.) ~ Подчеркните основу во втором и
третьем предложении.
-Как вы думаете ребята о чём какая
тема интересует Гудвина!
Продолжим наш путь !
Чучело! (Конверт 2)
III. Работа по теме урока
?. 150 (с. 98).( По вариантам!)
Подберите проверочные слова и назовите
пропущенную
(Выполняется с комментированием по
цепочке.)
— Как подбирали проверочные слова для
первой группы? (Написано слово, обозначающее один предмет, мы писали много
предметов,}
— Как подбирали проверочные слова для второй
группы? (Написано слово, обозначающее много предметов, мы писали один
предмет.)
— Сделайте вывод: как подобрать проверочное
слово для написания безударной гласной в корне? Упр. 151 (с. 98).
— Как правильно написать пропущенные буквы? (Подобрать
проверочное слово, чтобы безударный звук стал ударным.)
— Спишите, устно проверьте безударную гласную
и вставьте
пропущенные буквы.
(Самостоятельное выполнение.Коллективная проверка.)
— Оцените себя(.Изумруды!)
4Физкультминутки для глаз и просто
физкультминутка.
Музыка- Встреча с Дровосеком
5. Закрепление изученного
материалаУпр. 152 (с. 99).
— Прочитайте слова первой строки. Докажите,
что слова од-нокоренные. (Общая часть боль-. Слова, близкие по значению. Их
значение можно объяснить словом боль. Болит — есть какая-то боль. Больница —
место, где лечат от боли.)
(Аналогично разбирают остальные слова.)
— Какое слово будет проверочным для
каждой группы? (Первое.)
— Почему? (Гласная буква в корне
обозначает ударный звук.)
— Спишите, вставьте пропущенные буквы,
подчеркните их.
— Сделайте вывод: как пишется
корень в однокоренных словах?(Одинаково.)
1 ряд -1,2 строку! 2ряд-3-4страку
3 ряд-5-6 строку
(взаимопроверка)
6. Рефлексия
Упр. 153 (с. 99).
(Самостоятельное
выполнение. Самопроверка. Сверка с листом контроля.)букву в слове.
Лист контроля
Стеной (стены)
В лесу (лес) лесной (лес)
сидит (сидя)сова(совы)
трава (травы)
трава (травы)
слова(слов)
— Оцените себя с помощью «светофора».
Зеленый — все понял, могу двигаться дальше. Желтый — сомневаюсь. Нужно
еще поупражняться. Красный— нужно остановиться и разобраться.
-На чём должны улететь наши друзья?
Нужно опустить воздушные шары
(Игра с диска)
VII. Подведение итогов урока
— Чему научились сегодня на уроке?
— Что осталось непонятым?
— На что вам нужно обратить внимание на
следующем уроке?
Домашнее задание
Выполнить упр. 154 (с. 100).
Программный уровень. Записать еще два слова, которые
можно проверить так же.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.