Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Проект: «Образные представления - средство эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ по физике»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Проект: «Образные представления - средство эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ по физике»

библиотека
материалов

Ученики школ и гимназий выбирают экзамен в форме ЕГЭ по физике, потому что для поступления в технические вузы результат ЕГЭ по данному предмету необходим. Но при этом имеют разные интеллектуальные способности и возможности, обучаются как на профильном так и на базовом уровнях, да и физика считается самым трудным предметом в школе по шкале, разработанной М.И.Степановой.

Сегодня успешно сдать экзамен в форме ЕГЭ по физике может лишь ученик, владеющий навыками научного мышления. И именно учитель играет очень важную роль в обеспечении учеников этим багажом.

Но, прежде всего, нужно знать и учитывать в своей работе, что есть ученики, у которых лучше развито и более активно действует левое полушарие мозга, поэтому они могут хорошо логически мыслить; а есть индивиды, у которых развито лучше правое полушарие, вследствие чего они предпочитают мыслить образами или запоминать предложенный им образ.

В связи с этим я разработала и эффективно использую в своей работе следующий прием, направленный на формирование образного мышления на уроках физики.

Создание комплекта, способствующего формированию образных представлений.

Состав комплекта:

  • белый металлический экран (обращаю внимание, что щель служит нам линией);

  • две стрелки (красную стрелку – используем для обозначения сил гравитационной природы, синюю - для обозначения сил электромагнитной природы);

  • геометрические фигуры: прямоугольник, круги разного диаметра. Они имитируют шары, кубик, бруски;

  • с тыльной стороны стрелок и фигур приклеены маленькие плоские магнитики.

Работа с комплектом проводится при изучении следующих тем: «Сила», «Условия плавания тел», «Движение тела по наклонной плоскости» и т.д. Например, изучаем силу тяжести. Прошу каждого ученика взять экран, «шарик» и красную стрелку. Расположить на экране «шарик» и стрелку так, чтобы обозначить силу тяжести, действующую на тело. Ученики выполняют задание, я быстро проверяю результаты. Подводя итоги, обращаю внимание на главное: сила (стрелка) должна быть приложена к центру «шарика» и направлена вертикально вниз.

Значение данного приема.

  • Описанный прием реализует идею «через руки - в голову». Вначале ученик знакомится с моделью образа, манипулирует ею и запоминает, а уже потом переходит к осмыслению и мысленным действиям с понятием.

  • Занятия с комплектом развивают наглядные представления.

  • Образы, созданные руками учеников, прочно откладываются в памяти и усваиваются вполне осознанно.

  • Немаловажно, что работа доставляет удовольствие ребятам.

  • Этот комплект можно применить и в других учебных ситуациях, например при решении задач. Предложение воспроизвести знакомый образ сразу же воскрешает в памяти связанную с ним информацию, а это помогает отыскать путь решения задачи.

Чтобы учащиеся могли оперировать образами, необходимо проводить специальную работу, в которой формируются следующие умения:

  • создавать образы на основе восприятия лабораторных опытов или демонстраций;

  • строить абстрактные образы явления или объекта, представляя их в виде моделей;

  • преобразовывать образ при изменении условий опыта (целесообразно вначале поставить вопросы, которые потребуют от учащихся пространственного оперирования образом, и только после получения ответов на них повторить демонстрацию в новых условиях);

  • решать задачи (в том числе экспериментальные), используя образы, прогнозировать результаты опыта, опираясь на воображаемые образы;

  • фиксировать образы в виде зарисовок, чертежей или знаков (схем, графиков и т.п.);

Применение описанной методики в условиях средней школы показало, что учащиеся успешно осваивают не только сами новые для них физические знания, но и методы их создания, причем активность, самостоятельность ребят значительно повы­шаются.

В современной науке считается доказан­ным факт, что

  • развитие логического мышления человека невоз­можно без опоры на образное мышление;

  • чем моложе ученик, тем большее значение для него имеет образное мышление.

И желательно, чтобы каждый педагог эту истину в своей работе учитывал!



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Ученики школ и гимназий выбирают экзамен в форме ЕГЭ по физике, потому что для поступления в технические вузы результат ЕГЭ по данному предмету необходим. Но при этом имеют разные интеллектуальные способности и возможности, обучаются как на профильном так и на базовом" уровнях, да и физика считается самым трудным предметом в школе по шкале, разработанной М.И.Степановой. Сегодня успешно сдать экзамен в форме ЕГЭ по физике может лишь ученик, владеющий навыками научного мышления. И именно учитель играет очень важную роль в обеспечении учеников этим багажом. Но, прежде всего, нужно знать и учитывать в своей работе, что есть ученики, у которых лучше развито и более активно действует левое полушарие мозга, поэтому они могут хорошо логически мыслить; а есть индивиды, у которых развито лучше правое полушарие, вследствие чего они предпочитают мыслить образами или запоминать предложенный им образ. В связи с этим я разработала и эффективно использую в своей работе следующий прием, направленный на формирование образного мышления на уроках физики. Создание комплекта, способствующего формированию образных представлений. Состав комплекта: • белый металлический экран (обращаю внимание, что щель служит нам линией); • две стрелки (красную стрелку – используем для обозначения сил гравитационной природы, синюю - для обозначения сил электромагнитной природы); • геометрические фигуры: прямоугольник, круги разного диаметра. Они имитируют шары, кубик, бруски; • с тыльной стороны стрелок и фигур приклеены маленькие плоские магнитики. Работа с комплектом проводится при изучении следующих тем: «Сила», «Условия плавания тел», «Движение тела по наклонной плоскости» и т.д. Например, изучаем силу тяжести. Прошу каждого ученика взять экран, «шарик» и красную стрелку. Расположить на экране «шарик» и стрелку так, чтобы обозначить силу тяжести, действующую на тело. Ученики выполняют задание, я быстро проверяю результаты. Подводя итоги, обращаю внимание на главное: сила (стрелка) должна быть приложена к центру «шарика» и направлена вертикально вниз. Значение данного приема. • Описанный прием реализует идею «через руки - в голову». Вначале ученик знакомится с моделью образа, манипулирует ею и запоминает, а уже потом переходит к осмыслению и мысленным действиям с понятием. • Занятия с комплектом развивают наглядные представления. • Образы, созданные руками учеников, прочно откладываются в памяти и усваиваются вполне осознанно. • Немаловажно, что работа доставляет удовольствие ребятам. • Этот комплект можно применить и в других учебных ситуациях, например при решении задач. Предложение воспроизвести знакомый образ сразу же воскрешает в памяти связанную с ним информацию, а это помогает отыскать путь решения задачи. Чтобы учащиеся могли оперировать образами, необходимо проводить специальную работу, в которой формируются следующие умения: • создавать образы на основе восприятия лабораторных опытов или демонстраций; • строить абстрактные образы явления или объекта, представляя их в виде моделей; • преобразовывать образ при изменении условий опыта (целесообразно вначале поставить вопросы, которые потребуют от учащихся пространственного оперирования образом, и только после получения ответов на них повторить демонстрацию в новых условиях); • решать задачи (в том числе экспериментальные), используя образы, прогнозировать результаты опыта, опираясь на воображаемые образы; • фиксировать образы в виде зарисовок, чертежей или знаков (схем, графиков и т.п.); Применение описанной методики в условиях средней школы показало, что учащиеся успешно осваивают не только сами новые для них физические знания, но и методы их создания, причем активность, самостоятельность ребят значительно повы­шаются. В современной науке считается доказан­ным факт, что • развитие логического мышления человека невоз­можно без опоры на образное мышление; • чем моложе ученик, тем большее значение для него имеет образное мышление. И желательно, чтобы каждый педагог эту истину в своей работе учитывал!

Автор
Дата добавления 10.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров379
Номер материала 33866031010
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх