Конспект урока литературного чтения в 1 классе.

УМК «Начальная школа XXI века».

Учитель МОУ «ЛНОШ»

Воронцова Ольга Анатольевна

Тема: И.С. Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок). Работа с текстом.

Цель: знакомство и анализ произведения.

Учебные задачи:

• расширять круг чтения первоклассников;
• учить правильно называть произведение и автора;
• учить определять тему и жанр прослушанного произведения.
• формирование осмысленного и выразительного чтения
• развивать у учащихся устную речь, её последовательность, содержательность, точность, выразительность
• формирование первичных исследовательских данных, умения моделировать, делать самостоятельные выводы.
• прививать любовь к родной природе

Ход урока.

1.     Организационный момент.

    У человека всё предназначено для самого себя: глаза – чтобы видеть и находить, уши, чтобы слышать. Всё нужно самому себе. А вот улыбка предназначена другим людям, чтобы им было с вами хорошо. Давайте улыбнемся, друг другу и начнём наш урок.

   Улыбаться нам не лень.
Пусть хорошим будет день.

      Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее. Это, наверное, потому что собрались здесь хорошие, добрые люди и мои любимые ученики.                                                                                                   

Аутотренинг

 - Какими вы будете на уроке?

Я буду внимателен.

Я всё замечу и запомню.

Я возьму с собой хорошее настроение.

Я хочу узнать новое.

Я помогу товарищу.

Я готов!

- Чем  занимаемся на уроке литературного чтения?

(Ответы детей:  На сегодняшнем уроке мы будем думать, размышлять, наблюдать, на вопросы отвечать, красиво говорить, учиться строить предложения, читать целым словом.)

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас.

II. Вход в тему.                           

Правила посадки:

Ноги на пол мы поставим,                                                                                  Спинки все мы разогнём,                                                                                        Локотки на стол поставим,                                                                                          Руки домиком сведём,                                                                                                                   Руку правую кладём,                                                                                                          Руку левую кладём.

- Послушайте, о чём вам прочитает …………………..  .                                                                              

Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом  ласкает.
Кто это время года знает?  (весна)

  - Как догадались?

- Итак, мы идем в гости к весне. А точнее, это она уже пришла к нам, в наши края. И сегодня мы с вами будем говорить об этой поре. Весна – это пробуждения! Мы видели с вами, как на вербе появились пуховки, первый полёт пчёлки. Всё больше птиц возвращается к нам из теплых стран.  Да, многое можно услышать, почувствовать, увидеть. Новые звуки, краски, запахи дарит нам весна.  Сегодня, не покидая нашего класса, мы отправляемся в весенний  лес.

– А что можно услышать ранним утром, войдя в весенний лес? (шум ручья, пение птиц, как ветер гуляет в юной листве…)

      Представьте раннее утро… По  лесу идет Иван Сергеевич Соколов- Микитов. Вот он чутко прислушивается к тишине. Натруженные руки держат блокнот. Сейчас он что-то запишет. Может быть, вот это…

III. Работа с текстом.

А) Первичное восприятие произведения.

Учитель читает отрывок из произведения «Русский лес»                  Соколова-Микитова.

-  Какое впечатление произвёл на вас рассказ?  Что порадовало, удивило, а, может быть, взволновало?

-  Какие звуки услышали?

-  Что захотелось сделать?

- А что я вам прочитала?  Докажите (схема на доске).

-  О чём этот текст? Какова тема? ( Весна в лесу.)

Б) Словарная работа.

 Перед чтением отрывка из рассказа " Русский лес " разберем слова, которые встретятся в тексте.

На доске:                      

ряб-чи-ки  -    рябчики                                                                                                           (  Кто такие ?)                                                                                                             про-бу-жда-ю-щем-ся – пробуждающемся                                                             ( От какого слова образовалось?)                                                                                         не-про-хо-ди-мом  - непроходимом                                                                         (Покажем, что значит непроходимое болото)                                                                                                                                             гу-гу-ка-ют - гугукают                                                                                            (Обратимся к словарю с.37. Зачитай__________.)                                                                                  пу-хо-ви-ка-ми – пуховиками                                                                              (Обратимся к словарю с.37. Зачитай__________.)

ФИЗМИНУТКА.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

   В) Постановка учебной задачи.

   Самый чуткий, внимательный, любящий природу человек может услышать, и как трава растет, и как листочки распускаются на деревьях, как звонко поют птицы. Иван Сергеевич -  большой знаток природы и удивительный  мастер слова.

-   Как вы думаете, почему весенний лес манит в гости?

Пока вам трудно ответить на это вопрос. Поможет нам писатель. Нужно только внимательно перечитать рассказ.

Г) Вторичное  самостоятельное чтение .

Откройте учебник на стр.37.

   Приготовьтесь читать  правильно целым словом, чтобы передать слушателям пробуждение природы.

 Следим за чтением товарища.

Д) Анализ произведения.

СЛАЙДЫ

- Итак, будем искать ответ на наш вопрос: Почему весенний лес манит в гости?

1 предл. – Что значит «многое услышать»? (различные звуки: шум ручья, пение птиц, как ветер играет с листвой, проснулись медвежата, вылупились птенцы…)                                                                                                                             На доске табличка: услышать

2 предл. – Как автор заметил рябчиков? Какие звуки издают совы? Каким близким слово можно заменить? (кричат, ухают)                                                                         На доске:  пищат, гугукают                                                                                       

3 предл. – Какой танец готовы исполнять журавли? Как вы думаете, для чего они это делают?                                                                                                                             На доске: водят

4 предл. – Найдите слова, которыми описаны цвета пуховиков. А от чего они такие? Какое движение издают пчёлы?                                                                          На доске: жужжат

5 предл. – Какими звуками наполнен лес?                                                                     На доске: защёлкал, запел.                                                                                             –Хотите послушать, как поёт соловей. (ЗАПИСЬ)

– Посмотрите на слова, что они обозначают? (Всё вокруг оживает).

– Какое предложение походит к иллюстрации? Зачитайте.

А дома вы выполните похожее задание в тетради на стр. 21, №1. А кто захочет, отгадает кроссворд.

– Какая весна у Ивана Сергеевича? Для чего он нам написал этот рассказ?

– Как бы вам хотелось закончить рассказ? ( Хорошо весной!)

ФИЗМИНУТКА.

Руки за спинки, головки назад,                                                                                          Глазки пускай в потолок поглядят.                                                                       Головки опустим – на парту смотри                                                                      И  снова  наверх- где там муха летит?                                                                     Глазами вращаем, поищем её                                                                                                      И снова читаем немного ещё.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО: модель обложки.

В парах: составьте обложку к рассказу Соколова-Микитова.

IV. Рефлексия.

– Какое настроение у вас к концу урока, понравилось ли вам работать?

- Какими вы были читателями?

– Что нового узнали?

– Захотелось ли вам побывать в таком весеннем лесу?

V. Итоги урока.

-  Молодцы, ребята! Вы активно работали, старались читать правильно целым словом, давали полные ответы, по-настоящему были внимательными и думающими читателями. Желаю вам успеха!