Виды деятельности и цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.     Организационный момент.

Психологический настрой.

Объявление  целей урока русского языка. Повторение, что такое  практика – практикум.

 Подчеркнуть необычность урока. В чём необычность?

Запись  в тетради  по русскому языку:

 «Урок – практикум» .

Два предмета на одном уроке.

2.     Орфографическая словарная работа.

Повторение орфографии.

На какие орфограммы слова?

Какой темой объединены слова?

Есть ли слова, не понятные для вас?

Ò Слайд №1 Экология , автомобиль, пассажир, авиация, железнодорожный, магистраль, бассейн, аэродром, аэропорт, трубопровод, коммуникация, инфраструктура.

Ò Слайд 2  Транспортная система России

Запись  в тетрадь, на доске – по желанию, кто точно знает, как пишется слово.

Безударная гласная в корне,  проверяемая и непроверяемая; правописание сложных слов, удвоенная согласная.

Транспорт.

Инфраструктура –  учебник географии с. 147

3.     Проверка  д/з. Актуализация знаний по географии.

Прежде чем мы начнём новую тему, повторим  материал прошлого урока.

Мы закончили изучение производственной сферы экономики. Какой комплекс?

Тест по АПК

Запись темы в тетради по географии. Цели  урока  по географии.

Тестирование – учащиеся выполняют тест по предыдущей теме.

4.     Устный опрос по русскому  языку.

Актуализация знаний по  теме: «Сложноподчинённые предложения»

Какие предложения называются сложноподчинёнными?

Чем они отличаются от сложносочинённых?

Из каких предложений состоят? (Или как называются части СПП?) Слайд № 3

Назовите виды придаточных предложений.

Приведите примеры из текстов, которые лежат у вас на столах с придаточными определительными, дополнительными – изъяснительными, обстоятельственными.

Учащиеся отвечают на вопросы, пользуясь учебниками:  «Практика» 9 класс, «Теория» 5-9 классы.

Кому трудно, может воспользоваться ( быстрее) карточкой – подсказкой.

Примеры из УЭ 3 – выписать в тетрадь виды придаточных.

5.     Объяснение нового материала по географии. 

Инфраструктура.

Работа с медиапроектором.

Слайд 4 -8

Что такое транспорт? 

Запись  в тетрадь по географии.

6.     Закрепление знаний по теме.

Работа с технологической картой с  УЭ 3

Контроль выполнения самостоятельной работы учащихся.

Самостоятельная работа учащихся.

7.     Железнодорожный, автомобильный,

Морской и речной транспорт.

Работа с медиапроектором. Проецирование на экран  виды транспорта. Работа с таблицей

Анализ карты «Пути сообщения СССР»: оределите основые напраления перевозок автомобилного, ж/дорожного, трубопроводного транспорта.

Запись в тетрадь по географии.

Виды транспорта и надпись под каждым видом.

8.     Совершенствование коммуникативных умений и навыков.

Составить СП предложения по схемам транспорта.

Закрепление ЗУН по теме;

Устно:  одно предложение для примера, в помощь учащимся.

Можно пользоваться учебником.

Железнодорожный транспорт является ведущим видом, потому что  Россия занимает огромную территорию.  Слайд №9

Устно составляют рассказ о видах транспорта – работа в парах. Определяют виды придаточных в них.

9.     Систематизация и обобщение  знаний по   русскому  языку.

Работа по  индивидуальным технологическим картам.

Индивидуальная работа с учащимися: помощь в выполнении  заданий.

 Письменная работа с технологическими картами.

Можно пользоваться карточками-подсказками.

10. Обобщение и систематизация знаний на уроке:

География: Кто знает, сколько лет транспорту   в нашей стране?

Учитель русского языка: проверка карт.

Учитель географии:  раздать картинки и написать своё мнение об уроке и оценить свою деятельность на уроке: как работал, лучше, чем.., хуже, чем… и почему? Понравился, не понравился и почему?

Слайд  10

Рефлексия   урока: прикрепить на  карте  РФ  на небольших карточках – видах транспорта. и т.д.

11. Д,з.: русский язык: подготовка к тестированию по теме: «Сложноподчинённые предложения» Повторить §§205,209,213, 214, 215. Теория. Практика: упражнения №№ на выбор

Слайд  11

География: §31,32; з.1,3 стр.32-33

Запись д/з.

12. Оценки, комментарий.

№ учебного элемента

УЭ

Цель и задание

Рекомендации к выполнению

Время выполнения

Критерии выставления оценок

УЭ 1

Проверка знаний теории по теме.

Отметь номер предложения, который соответствует сложноподчинённому . Знаки не расставлены.

1.Сверху с летящего самолёта Япония выглядела маленькой, совсем как на глобусе.

2.Когда самолёт стал снижаться  появились подробности.

3.Не так-то просто стать первооткрывателем не имея компаса карт снаряжения

§205. Теория.

Можно обратиться за помощью к товарищу по  парте и по классу. В крайнем случае, к учителю.

2 мин.

«5» – всё выполнено правильно

«4» – выполнил все задания, но ошибался иногда

«3»- выполнил половину заданий, 50%

«2» – почти ничего не выполнил. Меньше 30% (1/3).

Если не успеешь выполнить все задания, возьми домой  карту и доделай дома. Но постарайся выполнить в классе больше половины.

УЭ 2

Проверка  умения и навыка постановки знаков препинания. Расставь знаки препинания в УЭ 1 и  графически объясни.

Практика с.37

Теория § 205,с.267

3 мин.

УЭ 3

Определи виды придаточных предложений в тексте.

Что-то сломалось в моторе моего самолёта. Со мной не было ни механика, ни пассажира, и я решил, что попробую сам починить.

В первый вечер я уснул на песке в пустыне, где на тысячи  миль вокруг не было никого.

Теория.

§213,§ 214,§ 215.

 Практика.

С.63, 67, 71

2 мин.

УЭ 4

Выполни синтаксический разбор любого предложения из УЭ  3.

Теория.

Приложение

С. 310.

3 мин.

№ учебного элемента

УЭ

Цель и задание

Рекомендации к выполнению

Время выполнения

Критерии выставления оценок

УЭ 1

Проверка знаний теории по теме.

Отметь номера предложений, который соответствует сложноподчинённому . Знаки не расставлены.

1.Легче всего делать открытия  пока ничего не знаешь о стране. 2.Я совершил поначалу немало таких открытий. 3.Самое важное из открытий  произошло в те минуты когда я медленно спустился по трапу на бетонные плиты аэродрома.

205. Теория.

Можно обратиться за помощью к товарищу по  парте и по классу. В крайнем случае, к учителю.

«5» – всё выполнено правильно

«4» – выполнил все задания, но ошибался иногда

«3»- выполнил половину заданий, 50%

«2» – почти ничего не выполнил. Меньше 30% (1/3).

Если не успеешь выполнить все задания, возьми домой  карту и доделай дома.

УЭ 2

Проверка  умения и навыка постановки знаков препинания. Расставь знаки препинания в УЭ 1 и  графически объясни.

Практика с.37

Теория § 205,с.267

УЭ 3

Определи виды придаточных предложений в тексте.

Теория.

§213,§ 214,§ 215.

 Практика.

С.63, 67, 71

УЭ 4

Выполни синтаксический разбор любого предложения из УЭ  3.

Теория.

Приложение

С. 310.