-
Курсы
-
Другое
Найден 61 материал по теме
Предпросмотр материала:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
На изучение обществознания в 6 классе в МКОУ Бутурлиновская ООШ №9 отводится 35 часов (1 час в неделю) за счет часов федерального компонента.
Используемый учебно-методический комплект:
1) Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая. Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 6 класс. - М.: Просвещение, 2011;
2) Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая. Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 6 класс». - М.: Просвещение, 2011;
3) Л.Ф. Иванова. Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 6 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2010.
Нормативные документы:
а) Декларация прав ребенка;
б) Конвенция о правах ребенка.
Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.
Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.
В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения; уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Компетенции:
|
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ |
Умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя; |
|
Умение высказывать своё мнение, отвечать на поставленные вопросы; |
|
|
Умение анализировать, делать выводы; |
|
|
Выступать с сообщениями (на основе источников, рекомендаций учителя); |
|
|
Умения раскрыть содержание иллюстрации; |
|
|
Умение создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы, конспекты; |
|
|
Формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре народов мира; |
|
|
Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств), умение оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения; |
|
|
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАН-НЫЕ |
Объяснять значение обществоведческих понятий; |
|
умения давать самостоятельную оценку процессам, явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; |
|
|
умения спорить и отстаивать свои взгляды, участвовать в диалоге, подбирать аргументы. |
Учебно-тематический план программы по обществознанию в 6 классе.
|
№ п/п |
Разделы, темы |
Кол-во часов |
|
|
Кол-во часов |
Контрол. работы |
||
|
1 |
Человек и природа. |
10 |
|
|
2 |
Человек - личность. |
14 |
|
|
3 |
Человек среди других людей. |
11 |
|
|
|
Итого: |
35 |
|
Календарно-тематический план программы по обществознанию в 6 классе.
|
№ урока |
Дата |
Тема урока |
Содержание |
Основные понятия |
Д/З |
|
|
План. |
Факт. |
|||||
|
Человек и природа. |
||||||
|
1-2 |
|
|
Человек - часть природы. Введение. |
Знакомство с курсом «Обществознание» Жизнь - великое чудо. Зачем человек рождается. Возрастные периоды жизни человека. Что человек наследует от своих родителей. Почему нужно уважать старших Цели и ценность человеческой жизни. Что такое наследственность, инстинкты |
Обществоведение, человек, общество. Человек – биологическое существо. Человек, возрастные периоды жизни человека, детство, юность, зрелость, старость, наследственность. |
Введение П. 1 |
|
3-4 |
|
|
Воздействие человека на природу. |
Экология – наука о взаимодействии человека с природой. Разрушение природы в результате деятельности человека. Экологическое правило. Природные ресурсы. Причины загрязнения окружающей среды. |
Экология, основные занятия первобытного человека, производящее хозяйство. Загрязнение окружающей среды |
П. 2 |
|
5-6 |
|
|
Охранять природу - значит охранять жизнь. |
Законы морали. Золотое правило морали. Экологическая мораль. |
Правила экологической морали. |
П. 3 |
|
7-9 |
|
|
Закон на страже природы. |
Земля и природные ресурсы – основа жизни человека. |
Охрана природы. |
П. 4 |
|
10 |
|
|
Что может сделать гражданин для защиты природы (урок-практикум). |
Охрана природы – важнейшая задача, которая стоит не только перед Российским государством, но и перед каждым его гражданином. |
Деятельность человека по охране природы. |
Зад к гл. 1 |
|
Человек - личность. |
||||||
|
11-12 |
|
|
Что такое личность |
Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность – какая она? |
Личность, сознание, виды деятельности. Индивидуальность. |
П. 5 |
|
13-14 |
|
|
Особый возраст: отрочество. |
Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари. |
Переходный возраст – подростковый. Особенности подросткового возраста. Самостоятельность. |
П. 6 |
|
15-16 |
|
|
Познай самого себя. |
Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен. Самосознание и самооценка. Способности человека. |
Потребность, самооценка, способности. |
П. 7 |
|
17-18 |
|
|
Человек и его деятельность. |
Формы деятельности человека: труд, игра, учение. Особенности игры. Деятельность и формирование личности. «Птицу узнают по полёту, а человека – по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна. |
Труд, учеба, игра, общение – виды деятельности. |
П. 8 |
|
19-20 |
|
|
Что человек чувствует, о чём размышляет. |
Какие бывают потребности. «Не место красит человека». Мир мыслей. Мир чувств. |
Виды потребностей духовный мир, суждение, умозаключение, эмоции. |
П. 9 |
|
21-22 |
|
|
На пути к жизненному успеху. |
Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути. |
Профессиональный выбор. |
П. 10 |
|
23-24 |
|
|
Что нужно человеку для достойной, счастливой и благополучной жизни (урок-практикум). |
Все элементы темы. |
Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Взаимопонимание и взаимопомощь. |
Зад к гл2 |
|
Человек среди других людей. |
||||||
|
25-26 |
|
|
Отношения между людьми. |
Что понимается под межличностными отношениями. Основа межличностных отношений – чувства. Виды межличностных отношений. |
Межличностные отношения, чувства, симпатия, антипатия, дружба, любовь. |
11 |
|
27-28 |
|
|
Ты и твои товарищи. |
Зачем люди объединяются в группы? Что дает человеку группа? |
Какие бывают группы? Лидер, поощрение, наказание |
12 |
|
29-30 |
|
|
Зачем люди общаются. |
Почему без общения нет человека? Культура общения. |
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. |
13 |
|
31-32 |
|
|
Почему нужно быть терпимым. |
Правила общения. Как победить обиду. Межличностный конфликт. Как выйти достойно из конфликта |
Стадии развития конфликта. Варианты поведения в конфликтных ситуациях. |
14 |
|
33 |
|
|
Учимся понимать людей, устанавливать контакты, учимся общаться (урок-практикум с элементами тренинга). |
Все элементы темы. |
|
Зад к 13,14 |
|
34-35 |
|
|
Итоговое повторение. |
Все элементы темы. |
|
Текст, вопросы |
В связи со спецификой годового календарного плана и праздничных дней планируется провести 34 часа.
В 1 четверти – 9 часов, во 2 четверти – 7 часов, в 3 четверти – 10 часов, в 4 четверти – 8 часов.
"Описание материала:
Данная рабочая программа составлена на основе учебника Боголюбова Л.Н. В шестом классе учащиеся получают первоначальные знания в экономической, политической, социальной, духовной сферах жизни человека; учатся составлять самые простые виды правовых документов. Учатся высказывать свое мнение, отстаивать свои взгляды. Учатся использовать и анализировать различную информацию, полученную из разных источников, а также давать собственную оценку происходящему. Данная программа способствует развитию универсальных учебных действий.
Профессия: Учитель обществознания
Профессия: Преподаватель обществознания
Профессия: Учитель истории и обществознания
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
