Конспект урока по обществознанию для 10 класса «Молодежь в современном обществе»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭОР

МОЛОДЕЖЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Выполнила:

Исаева Любовь Владимировна

Место работы: г.о. Балашиха МБОУ «Школа №18»

Московская обл.

Учитель истории и обществознания

Предмет: обществознание

Класс: 10

Тема и номер урока: «Молодежь в современном обществе» урок №14 в теме №5 «Социальная сфера».

Базовый учебник: «Обществознание» 10 класс (базовый уровень)

под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, Н.И. Городецкой, - М., «Просвещение», 2009 г.

Цель урока: проследить условия процесса социализации молодежи, которая является одним из скрытых ресурсов, имеющимся в каждом обществе и от мобилизации которых зависит его жизнеспособность.

Задачи:

- образовательные: выявить и показать основные психологические особенности юношеского возраста; охарактеризовать основные черты современной молодежной субкультуры;

- развивающие: создать условия для развития умений анализировать социальные проблемы молодежи, сопоставлять мнения по социальным вопросам, делать выводы;

- воспитательные: формировать у учащихся неравнодушное отношение к проблемам современного российского общества и ответственности молодого поколения за сохранение лучших традиций культурного наследия нашего народа.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы учащихся: работа в группах (выработка решений по 5 проблемам молодежи ), индивидуальная работа (составление синквейна), исследовательская работа по проблеме урока.

Необходимое техническое оборудование: АРМ учителя, схемы, листки с заданием для каждой группы.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название Используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1.	Организационный этап	1,4	Вступительное слово об актуальности данной темы. Постановка проблемы. Раздает листочки с написанными проблемами (5 л.) по группам.	Запись в тетради темы урока и поставленной проблемы. Распределяются по группам (3 группы) в соответствии с полученными заданиями.	5 мин.
2.	Постановка цели и задач урока		Ставит цели и задачи урока, определяет задания для каждой группы.	Ознакомление с заданием в каждой группе.	3 мин.
3.	Актуализация знаний	2	Кому могут принадлежать данные слова: «Я утратил всякие надежды относительно будущего моей страны, если сегодняшняя молодежь возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна». (Гесиод). - Сформулируйте проблему, обозначенную в данном высказывании.	Обсуждение вопросов: 1)«Как сегодня живется молодежи?» 2)Можно ли доверить будущее страны современной российской молодёжи? Всеми учащимися	5 мин.
4.	Первичное усвоение новых знаний	3	Представляет схему «Социальная структура молодежи» и задает вопросы и объясняет её «Предположите, какие, основные психологические особенности, имеет молодежь?»	Рассматривают схему и отвечают на вопрос: «Предположите какие, основные психологические особенности, имеет молодежь?»	5 мин.
5.	Первичная проверка понимания поставленной проблемы	5	Раздает задание по группам, раскрывая их содержание. 1.Первая проблема молодежи: где жить (самостоятельно, независимо от родителей, вместе с ними) 2.Где учиться? (бюджетное образование, платное, работать и учиться) 3.Где и как отдыхать? 4. На что жить? 5.К чему стремиться? (четкие ориентиры, представления о смысле жизни)	Анализируют процесс социализации молодежи в группах по направлениям: -гражданское совершеннолетие; - образование и профессиональная подготовка; - начало трудовой деятельности.	10 мин.
6.	Первичное закрепление новых знаний	2	Результаты ответов помещает в общую схему «Жизненные ориентиры и молодежная субкультура»	Отвечают на вопросы заданий для каждой группы	7 мин.
7.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	6	Составить синквейн на тему «Современная молодежь – какая она?»	Записывают инструкцию составления синквейна.	5 мин.
8.	Рефлексия		Учитель фиксирует ответы. В конце урока учитель предлагает послушать притчу «Пророк и длинные ложки» Ученик пришел к мудрецу, узнать, где ад, где рай, он хотел найти свой путь. Пророк молча взял за руку и повел, они вошли в зал, там было много людей, богатых и бедных, молодых и старых, измождённые, худые они толпились вокруг большого котла с ароматным супом, ложки были железные, размером с человека, каждый пытался достать себе немного супа, Но никому это не удавалось, они обжигали себе руки, выливали горячий суп на плечи соседей, с руганью дрались ложками, так как не могли утолить голод. Это ад, - сказал мудрец и повел ученика в другой зал. Здесь тоже было много народу, тоже бурлил суп на огне, те же длинные ложки в руках. Но у котла стояли по 2 человека, один набирал, кормил другого, как только один утолял голод, подходил следующий. Если для кого-то ложка была слишком тяжелой, то помогали двое других, и каждый мог спокойно насытиться. Это рай, сказал мудрец ученику. Ад – это каждый за себя и против других. Рай – это готовность вступить в позитивные отношения. Живёшь в аду или в раю зависит только от тебя. Я желаю Вам учиться строить позитивные взаимоотношения друг с другом, с людьми и окружающим миром, ориентируясь на общечеловеческие ценности.	Участники групп получают листки с выражениями, отражающими отношение молодежи различных социальных групп, должны определить, к какой группе соответствует данное выражение	5 мин.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Молодежь как социальная группа	И	Презентации	http://www.fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C
2	Молодежь как социальная группа	И	Презентация	http://www.fcior.edu.ru/card/23183/molodezh-kak-socialnaya-gruppa-i.html
3	Молодежь как социальная группа. Практикум	П	Презентация, интерактивный тест	http://www.fcior.edu.ru/card/23216/molodezh-kak-socialnaya-gruppa-praktikum-p.html
4	Молодежь как социальная группа. И.	И	Иллюстрации	http://www.fcior.edu.ru/card/23051/molodezh-kak-socialnaya-gruppa-i-dlya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-sluha.html
5	Молодежь как социальная группа. Контроль.	К	Интерактивные тесты и вопрос	http://www.fcior.edu.ru/card/23212/molodezh-kak-socialnaya-gruppa-kontrol-k.html
6	Как написать синквейн по обществознанию	И	фрагмент	http://nauchi24.ru/articles/nid6

Краткое описание материала

"Описание материала:

Предмет: обществознание Класс: 10 Тема и номер урока: «Молодежь в современном обществе» урок №14 в теме №5 «Социальная сфера». Базовый учебник: «Обществознание» 10 класс (базовый уровень) под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, Н.И. Городецкой, - М., «Просвещение», 2009 г. Цель урока: проследить условия процесса социализации молодежи, которая является одним из скрытых ресурсов, имеющимся в каждом обществе и от мобилизации которых зависит его жизнеспособность. Задачи: - образовательные: выявить и показать основные психологические особенности юношеского возраста; охарактеризовать основные черты современной молодежной субкультуры; - развивающие: создать условия для развития умений анализировать социальные проблемы молодежи, сопоставлять мнения по социальным вопросам, делать выводы; - воспитательные: формировать у учащихся неравнодушное отношение к проблемам современного российского общества и ответственности молодого поколения за сохранение лучших традиций культурного наследия нашего народа. Тип урока: изучение нового материала Формы работы учащихся: работа в группах (выработка решений по 5 проблемам молодежи ), индивидуальная работа (составление синквейна), исследовательская работа по проблеме урока. Необходимое техническое оборудование: АРМ учителя, схемы, листки с заданием для каждой группы. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 1.Организационный этап: "Учитель - Вступительное слово об актуальности данной темы. Постановка проблемы. Раздает листочки с написанными проблемами (5 л.) по группам. "Деятельность уч-ся: Записывают в тетради тему урока и поставленной проблемы. Распределяются по группам (3 группы) в соответствии с полученными заданиями. 2.Постановка цели и задач урока: Ставит цели и задачи урока, определяет задания для каждой группы. " 3.Актуализация знаний: "Учитель: Кому могут принадлежать данные слова: «Я утратил всякие надежды относительно будущего моей страны, если сегодняшняя молодежь возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна». (Гесиод). - Сформулируйте проблему, обозначенную в данном высказывании. "Деятельность уч-ся: Обсуждение вопросов: 1)«Как сегодня живется молодежи?» 2)Можно ли доверить будущее страны современной российской молодёжи? Всеми учащимися 4.Первичное усвоение новых знаний: "Учитель: Представляет схему «Социальная структура молодежи» и задает вопросы и объясняет её «Предположите, какие, основные психологические особенности, имеет молодежь?» "Деятельность уч-ся: Рассматривают схему и отвечают на вопрос: «Предположите какие, основные психологические особенности, имеет молодежь?»" 5.Первичная проверка понимания поставленной проблемы: "Учитель - Раздает задание по группам, раскрывая их содержание. 1.Первая проблема молодежи: где жить (самостоятельно, независимо от родителей, вместе с ними) 2.Где учиться? (бюджетное образование, платное, работать и учиться) 3.Где и как отдыхать? 4. На что жить? 5.К чему стремиться? (четкие ориентиры, представления о смысле жизни) "Деятельность уч-ся – Анализируют процесс социализации молодежи в группах по направлениям: -гражданское совершеннолетие; - образование и профессиональная подготовка; - начало трудовой деятельности. 6.Первичное закрепление новых знаний "Учитель - Результаты ответов помещает в общую схему «Жизненные ориентиры и молодежная субкультура» "Деятельность уч-ся - Отвечают на вопросы заданий для каждой группы. 7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. "Учитель Составить синквейн на тему «Современная молодежь – какая она?» "Деятельность уч-ся: Записывают инструкцию составления синквейна. Один из примеров. Молодежь Дерзкая, самокритичная, веселая; Самоутверждается, учиться, творит; Образованная молодежь – высокий потенциал страны. Студенчество. 8.Рефлексия "Учитель фиксирует ответы. В конце урока учитель предлагает послушать притчу «Пророк и длинные ложки» " Я желаю Вам учиться строить позитивные взаимоотношения друг с другом, с людьми и окружающим миром, ориентируясь на общечеловеческие ценности. "Деятельность уч-ся. Участники групп получают листки с выражениями, отражающими отношение молодежи различных социальных групп, должны определить, к какой группе соответствует данное выражение.

Конспект урока по обществознанию для 10 класса «Молодежь в современном обществе»

Обществознание

10 класс

Конспекты

DOCX

10.03.2014

3802

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Исаева Любовь Владимировна

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 3641
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

3641
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Исаева Любовь Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.