Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по обществознанию для 10 класса «Молодежь в современном обществе»

Конспект урока по обществознанию для 10 класса «Молодежь в современном обществе»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭОР





МОЛОДЕЖЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ














Выполнила:

Исаева Любовь Владимировна

Место работы: г.о. Балашиха МБОУ «Школа №18»

Московская обл.

Учитель истории и обществознания
























Предмет: обществознание

Класс: 10

Тема и номер урока: «Молодежь в современном обществе» урок №14 в теме №5 «Социальная сфера».

Базовый учебник: «Обществознание» 10 класс (базовый уровень)

под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, Н.И. Городецкой, - М., «Просвещение», 2009 г.

Цель урока: проследить условия процесса социализации молодежи, которая является одним из скрытых ресурсов, имеющимся в каждом обществе и от мобилизации которых зависит его жизнеспособность.


Задачи:

- образовательные: выявить и показать основные психологические особенности юношеского возраста; охарактеризовать основные черты современной молодежной субкультуры;

- развивающие: создать условия для развития умений анализировать социальные проблемы молодежи, сопоставлять мнения по социальным вопросам, делать выводы;

- воспитательные: формировать у учащихся неравнодушное отношение к проблемам современного российского общества и ответственности молодого поколения за сохранение лучших традиций культурного наследия нашего народа.


Тип урока: изучение нового материала


Формы работы учащихся: работа в группах (выработка решений по 5 проблемам молодежи ), индивидуальная работа (составление синквейна), исследовательская работа по проблеме урока.


Необходимое техническое оборудование: АРМ учителя, схемы, листки с заданием для каждой группы.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


Этап урока

Название

Используемых

ЭОР

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Время

1.

Организационный этап

1,4

Вступительное слово об актуальности данной темы. Постановка проблемы.

Раздает листочки с написанными проблемами (5 л.) по группам.

Запись в тетради темы урока и поставленной проблемы.

Распределяются по группам (3 группы) в соответствии с полученными заданиями.

5 мин.

2.

Постановка цели и задач урока


Ставит цели и задачи урока, определяет задания для каждой группы.

Ознакомление с заданием в каждой группе.


3 мин.

3.

Актуализация знаний

2

Кому могут принадлежать данные слова: «Я утратил всякие надежды относительно будущего моей страны, если сегодняшняя молодежь возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна». (Гесиод).

- Сформулируйте проблему, обозначенную в данном высказывании.

Обсуждение вопросов: 1)«Как сегодня живется молодежи?» 2)Можно ли доверить будущее страны современной российской молодёжи?

Всеми учащимися

5 мин.

4.

Первичное усвоение новых знаний

3

Представляет схему «Социальная структура молодежи» и задает вопросы и объясняет её «Предположите, какие, основные психологические особенности, имеет молодежь?»

Рассматривают схему и отвечают на вопрос: «Предположите какие, основные психологические особенности, имеет молодежь?»

5 мин.

5.

Первичная проверка понимания поставленной проблемы

5

Раздает задание по группам, раскрывая их содержание.

1.Первая проблема молодежи: где жить (самостоятельно, независимо от родителей, вместе с ними)

2.Где учиться? (бюджетное образование, платное, работать и учиться)

3.Где и как отдыхать?

4. На что жить?

5.К чему стремиться? (четкие ориентиры, представления о смысле жизни)

Анализируют процесс социализации молодежи в группах по направлениям:

-гражданское совершеннолетие;

- образование и профессиональная подготовка;

- начало трудовой деятельности.

10 мин.

6.

Первичное закрепление новых знаний

2

Результаты ответов помещает в общую схему «Жизненные ориентиры и молодежная субкультура»

Отвечают на вопросы заданий для каждой группы

7 мин.

7.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

6

Составить синквейн на тему «Современная молодежь – какая она?»

Записывают инструкцию составления синквейна.

5 мин.

8.

Рефлексия


Учитель фиксирует ответы.



В конце урока учитель предлагает послушать притчу «Пророк и длинные ложки»

Ученик пришел к мудрецу, узнать, где ад, где рай, он хотел найти свой путь. Пророк молча взял за руку и повел, они вошли в зал, там было много людей, богатых и бедных, молодых и старых, измождённые, худые они толпились вокруг большого котла с ароматным супом, ложки были железные, размером с человека, каждый пытался достать себе немного супа, Но никому это не удавалось, они обжигали себе руки, выливали горячий суп на плечи соседей, с руганью дрались ложками, так как не могли утолить голод. Это ад, - сказал мудрец и повел ученика в другой зал. Здесь тоже было много народу, тоже бурлил суп на огне, те же длинные ложки в руках. Но у котла стояли по 2 человека, один набирал, кормил другого, как только один утолял голод, подходил следующий. Если для кого-то ложка была слишком тяжелой, то помогали двое других, и каждый мог спокойно насытиться. Это рай, сказал мудрец ученику.

Ад – это каждый за себя и против других. Рай – это готовность вступить в позитивные отношения. Живёшь в аду или в раю зависит только от тебя.

Я желаю Вам учиться строить позитивные взаимоотношения друг с другом, с людьми и окружающим миром, ориентируясь на общечеловеческие ценности.

Участники групп получают листки с выражениями, отражающими отношение молодежи различных социальных групп, должны определить, к какой группе соответствует данное выражение


5 мин.


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации


Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Молодежь как социальная группа

И

Презентации

http://www.fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D1%8C

2

Молодежь как социальная группа

И

Презентация

http://www.fcior.edu.ru/card/23183/molodezh-kak-socialnaya-gruppa-i.html

3

Молодежь как социальная группа. Практикум

П

Презентация, интерактивный тест

http://www.fcior.edu.ru/card/23216/molodezh-kak-socialnaya-gruppa-praktikum-p.html

4

Молодежь как социальная группа. И.

И

Иллюстрации

http://www.fcior.edu.ru/card/23051/molodezh-kak-socialnaya-gruppa-i-dlya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-sluha.html

5

Молодежь как социальная группа. Контроль.

К

Интерактивные тесты и вопрос

http://www.fcior.edu.ru/card/23212/molodezh-kak-socialnaya-gruppa-kontrol-k.html

6

Как написать синквейн по обществознанию

И

фрагмент

http://nauchi24.ru/articles/nid6



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Предмет: обществознание Класс: 10 Тема и номер урока: «Молодежь в современном обществе» урок №14 в теме №5 «Социальная сфера». Базовый учебник: «Обществознание» 10 класс (базовый уровень) под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, Н.И. Городецкой, - М., «Просвещение», 2009 г. Цель урока: проследить условия процесса социализации молодежи, которая является одним из скрытых ресурсов, имеющимся в каждом обществе и от мобилизации которых зависит его жизнеспособность. Задачи: - образовательные: выявить и показать основные психологические особенности юношеского возраста; охарактеризовать основные черты современной молодежной субкультуры; - развивающие: создать условия для развития умений анализировать социальные проблемы молодежи, сопоставлять мнения по социальным вопросам, делать выводы; - воспитательные: формировать у учащихся неравнодушное отношение к проблемам современного российского общества и ответственности молодого поколения за сохранение лучших традиций культурного наследия нашего народа. Тип урока: изучение нового материала Формы работы учащихся: работа в группах (выработка решений по 5 проблемам молодежи ), индивидуальная работа (составление синквейна), исследовательская работа по проблеме урока. Необходимое техническое оборудование: АРМ учителя, схемы, листки с заданием для каждой группы. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 1.Организационный этап: "Учитель - Вступительное слово об актуальности данной темы. Постановка проблемы. Раздает листочки с написанными проблемами (5 л.) по группам. "Деятельность уч-ся: Записывают в тетради тему урока и поставленной проблемы. Распределяются по группам (3 группы) в соответствии с полученными заданиями. 2.Постановка цели и задач урока: Ставит цели и задачи урока, определяет задания для каждой группы. " 3.Актуализация знаний: "Учитель: Кому могут принадлежать данные слова: «Я утратил всякие надежды относительно будущего моей страны, если сегодняшняя молодежь возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна». (Гесиод). - Сформулируйте проблему, обозначенную в данном высказывании. "Деятельность уч-ся: Обсуждение вопросов: 1)«Как сегодня живется молодежи?» 2)Можно ли доверить будущее страны современной российской молодёжи? Всеми учащимися 4.Первичное усвоение новых знаний: "Учитель: Представляет схему «Социальная структура молодежи» и задает вопросы и объясняет её «Предположите, какие, основные психологические особенности, имеет молодежь?» "Деятельность уч-ся: Рассматривают схему и отвечают на вопрос: «Предположите какие, основные психологические особенности, имеет молодежь?»" 5.Первичная проверка понимания поставленной проблемы: "Учитель - Раздает задание по группам, раскрывая их содержание. 1.Первая проблема молодежи: где жить (самостоятельно, независимо от родителей, вместе с ними) 2.Где учиться? (бюджетное образование, платное, работать и учиться) 3.Где и как отдыхать? 4. На что жить? 5.К чему стремиться? (четкие ориентиры, представления о смысле жизни) "Деятельность уч-ся – Анализируют процесс социализации молодежи в группах по направлениям: -гражданское совершеннолетие; - образование и профессиональная подготовка; - начало трудовой деятельности. 6.Первичное закрепление новых знаний "Учитель - Результаты ответов помещает в общую схему «Жизненные ориентиры и молодежная субкультура» "Деятельность уч-ся - Отвечают на вопросы заданий для каждой группы. 7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. "Учитель Составить синквейн на тему «Современная молодежь – какая она?» "Деятельность уч-ся: Записывают инструкцию составления синквейна. Один из примеров. Молодежь Дерзкая, самокритичная, веселая; Самоутверждается, учиться, творит; Образованная молодежь – высокий потенциал страны. Студенчество. 8.Рефлексия "Учитель фиксирует ответы. В конце урока учитель предлагает послушать притчу «Пророк и длинные ложки» " Я желаю Вам учиться строить позитивные взаимоотношения друг с другом, с людьми и окружающим миром, ориентируясь на общечеловеческие ценности. "Деятельность уч-ся. Участники групп получают листки с выражениями, отражающими отношение молодежи различных социальных групп, должны определить, к какой группе соответствует данное выражение.

Общая информация

Номер материала: 33966031039

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>