123615
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по теме: «Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм. Синонимы»

Урок по теме: «Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм. Синонимы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Технологическая карта урока русского языка в 2 классе

Учебный предмет: русский язык (2 полугодие)

Класс: 2

Дата проведения: 3 марта 2014г

Автор учебника: Учебник «Русский язык» В.В. Репкин, Т. В. Некрасова, Е.В. Восторгова, 2013г

Тема урока: Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм. Синонимы.

Тип урока: изучение нового материала

Продолжительность урока: 45 минут

Место проведения: МОУ СОШ с. Пушанина Белинского района Пензенской области

Учитель: Шебурова Т.Н, учитель начальных классов высшей квалификационной категории.

Тема

Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм. Синонимы


Цели


  • Образовательные: познакомить с понятием «синонимы», учить находить сходство и различие слов — синонимов, Способствовать развитию внимания, речи, наглядно-действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой и индивидуальной работе. Формировать УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Формировать навыки работы в парах и группах,

  • воспитывать положительное отношение к учебе.

Планируемый результат

Предметные: уметь подбирать синонимы к словам.

Уметь ставить вопрос к словам

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Собственные имена; слова, отвечающие на вопросы кто? что?; слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какое? какие?

Межпредметные связи

Окружающий мир, изобразительное искусство, литературное чтение, технология

Ресурсы:

- основные


- дополнительные

Учебник: «Русский язык» В.В. Репкин, Т. В. Некрасова, Е.В. Восторгова, 2013г карточки со словарными словами предметные рисунки, тетради.

карточки со словами синонимами

- ноутбук, интерактивная доска

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа



















Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Обучающие, развивающие и диагностирующие задания каждого этапа


Формирование универсальных учебных действий каждого этапа


I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Откройте тетради, запишите: 

3 марта

Классная работа.




Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.




Ребята, повернитесь (в парах) друг к другу лицом, посмотрите в глаза соседу по парте, улыбнитесь, передайте глазами, что вы желаете ему хорошего настроения и доброй работы. Сегодня у нас новая тема, а это значит, что вы получите новые знания.


Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний


II.Каллиграфическая минутка. 3 мин


Написание строчной буквы эр .

На второй строчке напишите сочетание букв –оро-?

Обратить внимание на соединительный штрих. В каких словах встречается сочетание -оро-?


С чего мы обычно начинаем урок? Буква, над написанием которой мы будем работать, обозначает непарный согласный твёрдый звук в словах, которые вы сейчас записали.


Коммуникативные УУД

Умение слушать и извлекать нужную информацию

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

III.Словарная работа

Слушают, отгадывают, записывают отгадку, объясняют написание.

Даёт задания детям.

1. Отгадайте загадку: Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз) На какую букву падает ударение? Какую букву надо запомнить? Почему? (Непроверяемая согласная) Запишите это слово. 2. Закончите стихотворение: Всё лицо и руки
Залепил мне снег...
Мне в сугробе горе,
А ----------- смех. (И.Суриков. “Детство”)

Как называется стихотворение, отрывок из которого прозвучал?

Кто автор стихотворения?

Запишите слово ребята. На какую букву падает ударение? Какую букву надо запомнить? Почему?


Актуализация опорных знаний (8 мин)

Цели:

актуализация умений распределять слова на группы;

организует выполнение учащимися пробного учебного действия;


Записывают предложение с комментированием на доске

Корректирует работу детей.

. Посмотрите на рисунок и скажите, как то, что здесь изображено, назвать одним словом? (Одежда)

На какую букву падает ударение?

Какую букву надо запомнить? Почему? (Непроверяемая согласная)

Запишите это слово.Составьте предложение с этими словами.(Ребята в мороз вышли на улицу в тёплой одежде. Тёплая одежда спасает ребят от мороза.) Одно предложение запишите в тетрадь.




Постановка учебной задачи

(2 мин)

Цели:

- опираясь на стихотворение, сформулировать тему урока.


Под руководством учителя определяют тему урока.

Проговаривают с помощью учителя цель и задачи урока.

Организует работу по определению темы урока.

Организует фиксирование во внешней речи цели урока.

- Какую цель вы поставите перед собой?

Коммуникативные УУД

Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей

Регулятивные УУД

Умение определять цель деятельности на уроке



IV. Открытие нового знания

(3 мин)

Цели: - организовать работу по работу с текстом




Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.


Выполняют работу с соседом по парте.

Организует работу по определению предмета по описанию внешности




Организует парную работу

Что вы сейчас записали? (Предложение)

Чему учились вчера на уроке? (Составлять текст.) Чем текст отличается от предложения?

Рубрика “Давай подумаем”.

Прочитайте то, что записано на доске.

С самого утра во дворе слышны веселые крики малышей. Ребята строят ледяную горку. Дети сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет детворе кататься с горки.

С самого утра во дворе слышны веселые крики ребят. Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с горки.

Можно ли назвать прочитанное текстами? Докажите. Физкультминутка

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы






V.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

(5 мин)

Цели:

- зафиксировать новое знание в речи

- организовать работу по алгоритму


Фиксируют новое знание в речи и знаках.

Ответы учащихся.)

Малыши, дети, детвора.



Выполняют работу по алгоритму





Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.










Организует проговаривание каждого этапа алгоритма




Поработайте в парах над вопросами:

Чем отличаются тексты? Какой интереснее? Почему?

Выпишите только те слова, которыми эти тексты различаются.

Измените, если нужно, форму слова так, чтобы слова отвечали на вопрос (кто?).

Допишите слово, которое чаще всего употребляется во втором тексте. Ребята.

Что вы можете сказать об этих словах? (Слова близкие по значению.)

О чём вы узнали? Как называется тема урока? Синонимы. Запишите её в тетрадь. Как вы думаете, для чего вам нужно изучать эту тему?

Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.


VII. Физминутка.




Дует ветер, ветки гнёт,
А потом затихнет.
Вдруг деревья шевельнёт
И совсем утихнет.


VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5мин)

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Самостоятельно выполняют задание




Проверяют по эталону

Организует усвоение учениками нового способа действий



Организует проверку по эталону

Наблюдение за значением слов-синонимов с опорой на рисунки.

Прочитайте задание. Упр. №1, стр. 40.

Рассмотрите вначале рисунки. (см. рисунки 1-4)

Подберите к каждому рисунку подписи, используйте данные слова

Работа в группах. Проверка.

(На доске рисунки 1-4 и карточки со словами погасить, потушить, выключить, задуть.

От каждой группы выходит один ученик, подбирает к рисунку карточку).

Что объединяет эти слова и чем они различаются? (В каждой группе приведены

слова-синонимы. Они объединяются близостью, схожестью значения, но различаются тем, что не могут одинаково сочетаться с другими словами, так как называют только схожие, но не одинаковые действия.)


Регулятивные УУД

Уметь работать по коллективно составленному плану.


VII. Включение в систему знаний

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками

Выполняют задание самостоятельно в тетради.




Выполняют самопроверку по эталону.







Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.



Организует самопроверку по эталону.








Наблюдение за значением слов-синонимов при сочетании с другими словами.

Упр. №2, стр. 41, часть 1.

Прочитайте задание.

Расскажите, что будете делать.

Как называются слова, записанные в скобках?

Что значит изменить форму слова?

Самостоятельная письменная работа.

Взаимопроверка.

hello_html_m21f2ccc6.gif

Познавательные УУД

Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста













Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.


VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.





По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.


Организует фиксирование нового содержания.


Организует рефлексию.






Организует самооценку учебной деятельности.

- Какая тема нашего урока?

-Чему научились на уроке.


- Оцените свою деятельность на уроке, дополнив предложения:

Хочу знать больше.

Хорошо, но могу лучше.

Пока испытываю трудности.

Формирование способности к самооценке

Регулятивные УУД

Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию


Приложение к уроку. Выполнение задания в тестовой форме.

1. Отметь галочкой слово с непроверяемой орфограммой.

hello_html_135eec6f.png холод
hello_html_135eec6f.png
 стужа
hello_html_135eec6f.png
 мороз

2. Отметь галочкой, каким словом лучше всего назвать учеников 2-3 класса.

hello_html_135eec6f.png дети
hello_html_135eec6f.png
 ребята
hello_html_135eec6f.png
 малыши

3. Отметь галочкой синоним к слову друг.

hello_html_135eec6f.png ученик
hello_html_135eec6f.png
 соседhello_html_0.gif
hello_html_135eec6f.png
 приятель

4. Отметь галочкой синоним к слову одежда.

hello_html_135eec6f.png пальто
hello_html_135eec6f.png
 наряд
hello_html_135eec6f.png
 ткань

5. Отметь галочкой синоним к слову дом.

hello_html_135eec6f.png здание
hello_html_135eec6f.png
 театр
hello_html_135eec6f.png
 кухня

Проверка. (Правильные ответы открываются на доске).

У кого все ответы выбраны верно – поставьте себе “5”.

У кого четыре правильных ответа – поставьте “4”.

Остальным нужно будет ещё раз внимательно прочитать то, о чём написано в рубриках, которые мы сегодня изучали и поработать над этим тестом ещё раз.

Х. Подведение итогов урока.

Что нового вы узнали на уроке? Свой ответ начните со слов: Сегодня на уроке я...

Задайте вопросы по теме урока классу.

ХI. Д. з.: правило на стр. 40-41.


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок по теме: «Проверка орфограмм слабых позиций. Синонимы». Конспект данного урока создан в виде технологической карты с приложением тестового контроля, содержит занимательный и познавательный материал. Опираясь на стихи, дети совместно с учителем формулируют тему и задачи урока. Создаётся потребность включения учащихся учебную деятельность. Используется рубрика «Давай подумаем!» Речевые высказывания строятся в соответствии с поставленной задачей. Коллеги могут применять данный урок, работая и по другим УМК. .

Общая информация

Номер материала: 33978031035

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.