Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок по информатике для 5 класса «Наглядные формы представления информации»
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по информатике для 5 класса «Наглядные формы представления информации»

Выбранный для просмотра документ Наглядные формы представления информации.pptx

библиотека
материалов
Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или сущест...
Огненное зарево окрасило небо. Поверхность океана казалась покрытой алым шелк...
Огненное зарево окрасило небо. Поверхность океана казалась покрытой алым шелк...
Наглядные формы представления информации
 Рисунок
Фотография
 Карта
Условные знаки
Схема
Известно, что некто расположил все буквы алфавита по кругу и заменил каждую...
Диаграмма
Диаграмма – это графическое изображение соотношения каких-нибудь величин. htt...
Критерии оценивания: «5» – без ошибок; «4» – 1 ошибка; «3» – 2 ошибка.
Самый крупный на земле алмаз с названием «Куллинан» весил 3106 карат (в 1 гра...
http://learningapps.org/display?v=pvu07q805 Название алмаза Вес, карат Время...
Критерии оценивания: «5» – без ошибок; «4» – 1 ошибка; «3» – 2 ошибка.
СИНКВЕЙН Информация. Два прилагательных. Три глагола. Фраза из четырёх слов,...
Домашнее задание! Узнать о профессиях своих родителей и представить их нагляд...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или сущест
Описание слайда:

Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.

№ слайда 5 Огненное зарево окрасило небо. Поверхность океана казалась покрытой алым шелк
Описание слайда:

Огненное зарево окрасило небо. Поверхность океана казалась покрытой алым шелковым платком. Горы чёрной полосой стелились на горизонте.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Огненное зарево окрасило небо. Поверхность океана казалась покрытой алым шелк
Описание слайда:

Огненное зарево окрасило небо. Поверхность океана казалась покрытой алым шелковым платком. Горы чёрной полосой стелились на горизонте.

№ слайда 8 Наглядные формы представления информации
Описание слайда:

Наглядные формы представления информации

№ слайда 9  Рисунок
Описание слайда:

Рисунок

№ слайда 10 Фотография
Описание слайда:

Фотография

№ слайда 11  Карта
Описание слайда:

Карта

№ слайда 12 Условные знаки
Описание слайда:

Условные знаки

№ слайда 13 Схема
Описание слайда:

Схема

№ слайда 14 Известно, что некто расположил все буквы алфавита по кругу и заменил каждую
Описание слайда:

Известно, что некто расположил все буквы алфавита по кругу и заменил каждую букву исходного сообщения на следующую после неё. Декодируйте полученные шифровки: Е Й Б Д С Б Н Н Б

№ слайда 15 Диаграмма
Описание слайда:

Диаграмма

№ слайда 16 Диаграмма – это графическое изображение соотношения каких-нибудь величин. htt
Описание слайда:

Диаграмма – это графическое изображение соотношения каких-нибудь величин. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/11.php

№ слайда 17 Критерии оценивания: «5» – без ошибок; «4» – 1 ошибка; «3» – 2 ошибка.
Описание слайда:

Критерии оценивания: «5» – без ошибок; «4» – 1 ошибка; «3» – 2 ошибка.

№ слайда 18 Самый крупный на земле алмаз с названием «Куллинан» весил 3106 карат (в 1 гра
Описание слайда:

Самый крупный на земле алмаз с названием «Куллинан» весил 3106 карат (в 1 грамме 5 карат). Он был найден в 1905 году. Следующий по весу алмаз - алмаз «Эксцельсиор», найден в 1893 году. Он весил 995 карат. Третий алмаз - «Звезда Сьерра-Леоне» весом 970 карат был найден в 1972 году. Далее следует алмаз «Кохинор» весом в 800 карат, он был найден в Индии в XIV веке. Алмаз «Великий Могол» весом 787 карат тоже был найден в Индии, но уже в XVII веке. «Алмаз Победы» весом 770 карат был найден в 1945 году в Западной Африке.

№ слайда 19 http://learningapps.org/display?v=pvu07q805 Название алмаза Вес, карат Время
Описание слайда:

http://learningapps.org/display?v=pvu07q805 Название алмаза Вес, карат Время (место) находки Куллинан 3106 1905 год Эксцельсиор 995 1893 год Звезда Сьерра-Леоне 970 1972 год Кохинор 800 XIV век (Индия) Великий Могол 787 XVII (Индия) Алмаз Победы 770 1945 год (Западная Африка)

№ слайда 20 Критерии оценивания: «5» – без ошибок; «4» – 1 ошибка; «3» – 2 ошибка.
Описание слайда:

Критерии оценивания: «5» – без ошибок; «4» – 1 ошибка; «3» – 2 ошибка.

№ слайда 21 СИНКВЕЙН Информация. Два прилагательных. Три глагола. Фраза из четырёх слов,
Описание слайда:

СИНКВЕЙН Информация. Два прилагательных. Три глагола. Фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение). Синоним, который повторяет суть темы.

№ слайда 22 Домашнее задание! Узнать о профессиях своих родителей и представить их нагляд
Описание слайда:

Домашнее задание! Узнать о профессиях своих родителей и представить их наглядно (в любой форме). § 1. 11 Для любознательных: § 3.8

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

ФИ учащегося

Задание 1

Задание 2

Итоговая отметка







Выбранный для просмотра документ Приложение 10.docx

библиотека
материалов

Приложение 10


Самый крупный на земле алмаз с названием «Куллинан» весил 3106 карат (в 1 грамме 5 карат). Он был найден в 1905 году. Следующий по весу алмаз - алмаз «Эксцельсиор», найден в 1893 году. Он весил 995 карат. Третий алмаз - «Звезда Сьерра-Леоне» весом 970 карат был найден в 1972 году. Далее следует алмаз «Кохинор» весом в 800 карат, он был найден в Индии в XIV веке. Алмаз «Великий Могол» весом 787 карат тоже был найден в Индии, но уже в XVII веке. «Алмаз Победы» весом 770 карат был найден в 1945 году в Западной Африке


Название

Вес, карат

Время (место) находки























Выбранный для просмотра документ Приложение 11.docx

библиотека
материалов

1)hello_html_m7b0528dc.jpg



2)hello_html_m177007e7.jpg



3)hello_html_25458106.gif



4)hello_html_17e7ba2.jpg



5)hello_html_m3dbcd268.jpg



6)hello_html_3023f52c.jpg

1) Условный знак









2)Фотография









3)Географическая карта









4)Схема









5) Диаграмма









6) Рисунок


Приложение 11

Выбранный для просмотра документ Приложение 12.docx

библиотека
материалов

Приложение 12

Синквейн

  1. Информация



Выбранный для просмотра документ Приложение 13.docx

библиотека
материалов

Приложение 13



http://static.wix.com/media/c82d0b0f26c45df47f0cec5be2a4835a.wix_mphttp://static.wix.com/media/c82d0b0f26c45df47f0cec5be2a4835a.wix_mp

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов

Приложение 2

Текстовая информация


















Числовая информация

Графическая информация


















Звуковая информация





hello_html_6ace0ada.jpg

hello_html_m5f1229bc.jpg

hello_html_344d4c87.jpg

hello_html_71d643a3.jpg

hello_html_m2d2b2923.jpg

hello_html_1a26f4f1.jpg

hello_html_mb8a664.jpg

hello_html_m74950752.jpg

hello_html_m507b0556.jpg

hello_html_m5fb1a13a.jpg

hello_html_m35476208.jpg

hello_html_mda22c98.jpg



Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов

Приложение 3

Задание для 1 группы

Вам дана информация, представленная в текстовой форме. Вам необходимо представить данную информацию так, чтобы она была понятна взрослым, не знающим русского языка.


Характеристика:

Иностранцы не умеют читать по-русски, но хорошо понимают различные знаки.


Внимание! При использовании электроинструмента в целях избегания ранений необходимо соблюдать перечисленные ниже основные меры предосторожности:

Носите защитные очки.

При высокой запыленности пользуйтесь специальной маской-фильтром.

Применяйте средства защиты органов слуха.


Алгоритм защиты:

  1. Прочитать задание.

  2. Описать то, что у вас получилось.

  3. Почему вы использовали данную форму представления информации.



Задание для 2 группы

Представить данную текстовую информацию в форме, которая была бы понятна детям 4-5 лет.


Характеристика возраста:

Дети 4-5 лет еще не умеют читать, но хорошо воспринимают различные знаки.


Соблюдайте правила поведения в лесу:

Не бросать мусор!

Не разводить костер!

Нельзя рвать цветы!

Не разоряйте муравейники!


Алгоритм защиты:

  1. Прочитать задание.

  2. Описать то, что у вас получилось.

  3. Почему вы использовали данную форму представления информации.


Выбранный для просмотра документ Приложение 4.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6af6c239.jpg

hello_html_m65501ff2.jpg

hello_html_59ef53d3.jpg

hello_html_7dc4f960.jpg

hello_html_73648a23.jpg


Приложение 4

Выбранный для просмотра документ Приложение 5.docx

библиотека
материалов



Приложение 5

ЕЙБДСБННБ

hello_html_m56c701c3.png







Выбранный для просмотра документ Приложение 6.docx

библиотека
материалов

Приложение 6

Диаграмма – это графическое изображение соотношения каких-нибудь величин.



Выбранный для просмотра документ Приложение 7.doc

библиотека
материалов


Приложение 7


hello_html_34fe89c.png









Выбранный для просмотра документ Приложение 8.docx

библиотека
материалов

Приложение 8

hello_html_m4b1929ba.png

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Тема занятия: Наглядные формы представления информации.

Класс: 5

Тип занятия: изучение нового материала.

Учебник: Л.Л.Босова «Информатика и ИКТ».

Основные понятия: форма представления информации, фотография, рисунок, карта, схема, условные знаки, диаграмма.

Цели урока:

обучающие: подчеркнуть роль наглядных форм представления информации, познакомить учащихся с построением диаграмм, дать представление о таблице, развивать у учащихся навыки работы с компьютером.

развивающие: развить у школьников логическое мышление,  активизировать  мыслительную деятельность с помощью применения информационных технологий, стимулировать  у учащихся интерес к предмету.

воспитательные: привить  интерес к предмету,  навыки самостоятельной работы.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная.

Оборудование:  ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация (PowerPoint), раздаточный материал.

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик научится: приводить простые жизненные примеры наглядного представления информации.

У учащихся будут сформированы: представление наглядных формах представления информации.

Ученик получит возможность связать изучение темы «Наглядные формы представления информации» в курсе информатики с конкретной практической деятельностью, практически использовать различные формы представления информации.

Личностные:

У обучающегося будут сформированы:

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • Умения продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме;

Ученик получит возможность:

  • для формирования способности грамотно ориентироваться в современном информационном пространстве, а также способности интеграции полученных знаний и применения их в практической деятельности;

  • развития информационной и коммуникативной культуры;

Метапредметные:

Ученик научится:

  • определять значимость информации в жизни человека, показать общность информационных процессов в различных информационных системах.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

  • устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

  • ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

  • соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном

  • выделять и понимать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения

  • самостоятельно организовывать поиск информации, сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом

Коммуникативные УУД:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  • владеть устной и письменной речью;

  • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;

  • осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать

Познавательные УУД:

  • умеет выявить общие законы, определяющие данную предметную область;

  • самостоятельно создает алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию;

  • устанавливает причинно-следственные связи, самостоятельно классифицирует объекты, строит логические цепи рассуждений



Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Организационный момент

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Здравствуйте, ребята.

Улыбнитесь друг другу, садитесь! 
Руки? На месте! 
Ноги? На месте! 
Локти? У края! 
Спина? Прямая!

Ребята, сегодня вы работаете в группах, но часть заданий будете выполнять индивидуально. Перед вами лежат листы контроля, они для каждого из вас. Приложение 1.

В эти листы контроля вы будете выставлять себе отметки за индивидуально выполненные задания. Возьмите их и подпишите фамилию и имя. Отложите в сторону. За задания, выполненные в группах, вы будете получать жетоны. Какая группа выполнит задание быстрее и правильно получает жетон зеленого цвета, а какая также верно, но немного позже – синего. Ну а если задание выполнено неверно, то жетон вы не получаете. В конце занятия мы подведем итог: за индивидуальную работу вы получите отметки, а за групповую – небольшое поощрение!

Эмоционально настраиваются на работу, включаются в деловой ритм урока

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку,

создание благоприятного микроклимата

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  1. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

На предыдущих занятиях мы изучили различные формы представления информации.

  1. Ребята, давайте вспомним, какие формы представления информации вам уже известны?

(числовая, графическая, текстовая, звуковая, видеоинформация)

Все верно! А сейчас проверим, умеете ли вы определять формы представления информации.

Упр.1. На лист, на котором написаны формы представления информации, надо наклеить картинку на соответствующую ей форму! Приложение 2.

Теперь прикрепите свои листочки на доску и сравним! Слайд 1

Верно! Молодцы! (Жетон)

  1. А с помощью какого органа чувств человек может воспринимать письменную информацию? слайд 2

  2. А вы знаете, что такое текст? Слайд 3





Формулировка темы урока.

А информация, представленная в форме письменного текста, называется письменной. Посмотрите на доску. Перед вами текстовая информация. Прочитаем ее и попробуем представить картину слайд 4

Огненное зарево окрасило небо. Поверхность океана казалась покрытой алым шелковым платком. Горы черной полосой стелились на горизонте.

Что вы себе представили?

Вы видите, у всех получилось разное описание. А теперь посмотрим на изображение, соответствующее данному описанию. Слайд 5

Как вы думаете, как легче воспринимать информацию: слайд 6

а) по рисунку или по тексту?

б) почему?

Действительно, проще воспринимается наглядная информация. Ведь даже появившийся на свет младенец не умеет ни говорить, ни ходить, он воспринимает окружающий мир, получает информацию в первую очередь своими глазами. Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? Какова тема нашего занятия? Тема нашего занятия: «Наглядные формы представления информации». Слайд 7


Постановка проблемы. Групповая работа.

А нужна ли нам наглядная форма представления информации?

А чтобы еще раз убедиться в этом, давайте выполним следующее задание.

Упр.2. Каждой группе необходимо будет придумать, как представить данную вам информацию, далее нарисовать ее, а потом один учащийся из группы должен защитить свой мини-проект по алгоритму, написанному у вас на листочках! Приложение 3.

Хорошо! Молодцы! (Жетон)

Итак, вернемся к цели нашего исследования. Какой вывод мы можем сделать? (Учащиеся думают, предлагают варианты ответов.)

Без наглядных форм представления информации не обойтись.



Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы:

звуковая, текстовая, графическая.


Учащиеся работают в группах




Глаз

Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме. Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией.




Вступают в диалог с учителем





(по рисунку)

(информация наглядна)









(дети отвечают)



Учащиеся работают в группах, готовятся к защите проектов. Учащиеся представляют свои работы.

Учащиеся думают, предлагают варианты ответов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели


Регулятивные: целеполагание.


Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

умение слушать собеседника;

  1. Изучение нового материала.

Работа в группах.



















































Физкультминутка.


















Мы еще раз убедились, что наглядная форма представления информации необходима. Давайте посмотрим, какие наглядные формы представления информации вы использовали и узнаем о других примерах.

Упр.3. Сейчас я раздам вам карточки с различными изображениями. Когда я буду читать определения, вы должны догадаться, о какой наглядной форме представления информации идет речь и поднять нужную карточку. Приложение 4.

  • Очень популярная и доступная форма представления информации. Созданная своими руками (Жетон) Слайд 8

  • Что нагляднее всего может рассказать о ваших путешествиях, праздниках? (Жетон) слайд 9

  • С помощью чего можно также получить большое количество информации о данной местности. Подобные изображения вы используете на уроках географии и истории. (Жетон) слайд 10

  • какую из форм наглядной информации можно встретить, когда вы смотрите прогноз погоды, когда переходите дорогу? (Жетон) слайд 11

  • чертеж, который разъясняет, как работает какое-то устройство и из чего оно состоит? (Жетон) слайд 12

А как можно удобно представить числовые данные? Подскажет нам задача. Слайд 13

Упр.4. Известно, что некто расположил все буквы алфавита по кругу и заменил каждую букву исходного сообщения на следующую после неё. Декодируйте полученные шифровки. Приложение 5.

Какие буквы мы будем смотреть: предыдущие или последующие? (предыдущие)

Ответ: Д И А Г Р А М М А. (Жетон) слайд 14

Упр.5. Диаграмма – это новое понятие для вас. Дома вы должны были найти определение этого слова. Точное определение мы узнаем, выполнив следующее задание. Каждой группе нужно из слов собрать верное определение. Приложение 6.

(Диаграмма – графическое изображение соотношения каких-нибудь величин.) слайд 15

Зад.1. Выясним, как можно представить числовые данные с помощью диаграммы. Сейчас вам индивидуально нужно по условию задачи составить столбчатую диаграмму, а если вы все выполните верно, то узнаете какая самая распространенная фамилия в Китае! Приложение 7.

Кто хочет выполнить это задание на доске? http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/11.php

Проверим, правильно ли вы выполнили работу. Слайд 16

А теперь поставьте себе отметку, в соответствии с критерием, в лист контроля!

Критерии: без ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3». Учащиеся сравнивают полученные ответы с ответами, представленными на слайде, оценивают себя.

Ссылка со слайда 16

Мы продолжаем знакомиться с наглядными формами информации. И одна из этих форм – это таблица. У вас на столах имеется текст (приложение 8), ответьте мне, пожалуйста, как можно быстрее, на следующие вопросы:

Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте?

По каким предметам приведены годовые оценки учеников?

Сколько учеников имеет «4» и «5» по математике?

А теперь на эти же вопросы попробуем ответить при помощи таблицы! Приложение 9.

Какой вывод можно сделать?

( в таблице быстрее найти нужную информацию, чем в тексте)

Слайд 17 У вас также имеется текст и шаблон таблицы. Приложение 10. Заполните его!

Слайд 18 А теперь посмотрели на доску и сверили со своими полученными таблицами!

Молодцы! (жетон)





Учащиеся работают в группах




(рисунок)



(Фотографии)



арта)



(условные знаки)




хема)



Учащиеся работают в группах







Учащиеся работают в группах





Учащиеся работают индивидуально






После выполняется самопроверка и выставляются оценки:

Учащиеся сравнивают полученные ответы с ответами, представленными на слайде, оценивают себя.



Учащиеся думают, предлагают варианты ответов.










Учащиеся работают в группах


Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

  1. Закрепление и контроль новых знаний.


Зад.2. Сейчас давайте выполним еще одно задание индивидуально. Приложение 11. Раздаются листы с заданиями.

На данных листах слева находятся изображения различных наглядных форм представления информации, а справа их название. Вам нужно соединить стрелочками каждое изображение с названием.

Кто желает выполнить это задание на доске? http://learningapps.org/display?v=pvu07q805

Учащиеся выполняют самостоятельную работу на листочках.

Проверим, правильно ли вы выполнили работу. А сейчас поставьте себе отметку, в соответствии с критерием, в лист контроля!

Слайд 19 Критерии: без ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3».

Учащиеся сравнивают полученные ответы с ответами, представленными на слайде, оценивают себя.

Кто выполнил все верно, скажите себе «Я молодец!» и погладьте по головке.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу по карточкам, проставляя виды наглядной формы представления информации напротив каждого примера.

После выполняется самопроверка и выставляются оценки: Учащиеся сравнивают полученные ответы с ответами, представленными на слайде, оценивают себя.


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение, умение продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками.

Коммуникативные: умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать

  1. Подведение итогов. Рефлексия.

Итак, ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили сегодня на занятии?

Что мы выяснили?

Какие наглядные формы представления информации изучили?

К какому выводу мы пришли, сравнивая текстовую и наглядную информацию?

С наглядной информацией удобно и быстро работать, а также получать необходимые знания.








Рефлексия. Вот и мне сейчас будет легко оценить вашу работу по листам контроля. А пока я подвожу итоги, вы составите синквейн на слово информация. Слайд

Сделали? Что у вас получилось?

Итак, оценки за индивидуальную работу на занятии получают...

А теперь давайте подведем итог групповой работы! Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями! Вы умеете работать дружно! Ребята, посчитайте, пожалуйста, жетонов какого цвета у вас больше! А теперь как я и обещала в начале урока небольшие поощрения! Та группа, у которой больше зеленых жетонов, получает зеленый конверт, а другая, у которой синих – синий!

Какой информацией является?

- больше информации человек получает с помощью глаз, наглядные формы информации необходимы для лучшего представления полученной информации.

- С помощью рисунков, схем, фотографий, диаграмм, таблиц)

- с наглядной информацией удобно работать

Оценивают свой уровень усвоения учебного материала урока.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.

  1. Домашнее задание.

А теперь запишем домашнее задание

Вам необходимо узнать о профессии своих родителей и представить ее наглядно (фото, рисунок, фотоколлаж), а поможет вам выполнить домашнее задание § 1.11, для любознательных предлагаю прочитать § 3.8.

Занятие закончено! А чтобы узнать каким оно было для вас, я попрошу вас прикрепить на доску значок большого пальца поднятого вверх или опущенного вниз. Приложение 12.

Это тоже наглядная информация!


Записывают домашнее задание.



Выбранный для просмотра документ приложение 9.docx

библиотека
материалов

Фамилия

Предмет

Русский язык

Литература

Математика

Природоведение

Алексеева

5

5

5

5

Галкин

4

4

3

5

Дроздов

4

4

5

5

Мухин

3

3

3

4

Прозорова

5

5

5

5

Радугина

4

5

4

4

Приложение 9



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конспект урока информатики в 5 классе по учебнику Босовой Л.Л. на тему «Наглядные формы представления информации». Данный урок является восьмым уроком при изучении главы «Информация вокруг нас».

Этот урок позволит учащимся представлять информацию в наглядной форме и расширить представления о разнообразии наглядных форм представления информации. Урок также содержит презентацию для наглядного усвоения нового материала, ссылки на различные электронные упражнения для работы с интерактивной доской. А также представлена запись домашнего задания.

Общая информация

Номер материала: 34079031108

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"