1246817
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыШкола будущих первоклассников (развитие мелкой моторики руки и графических навыков)

Школа будущих первоклассников (развитие мелкой моторики руки и графических навыков)

Лабиринт
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Проблема повышения эффективности работы по развитию мелкой моторики у детей 5 - 6 лет не теряет своей актуальности, так как первоклассники часто испытывают серьёзные  трудности с овладением навыков письма. Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Ведь неподготовленность руки ребенка к письму создает с первых же дней обучения комплекс трудностей. Эти трудности могут быть вызваны самыми разными причинами: нарушением элементарных гигиенических требований (положение тетради, руки, ручки в руке и т. д.), перенапряжением руки, отсутствием необходимой пространственной ориентации, несовершенством регуляции движений и т.д. Всё это говорит о том, что для плодотворного обучения технической стороне письма необходим определённый уровень психофизиологического развития ребенка, и не только руки, как иногда считают, а прежде всего мышления, памяти, внимания, способности к зрительному пространству восприятия объектов. Согласно данным психологов и физиологов у детей данного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений, незакончено окостенение запястий и фаланг пальцев. Зрительные и двигательные анализаторы, которые непосредственно участвуют в восприятии и воспроизведении букв и их элементов находятся на разной стадии развития. У детей старшего дошкольного возраста недостаточно сформирована способность к оценке пространственных различий, от которых зависит полнота и точность восприятия и воспроизведения форм букв. Кроме того, дети с трудом ориентируются в таких необходимых при письме пространственных характеристиках, как правая и левая сторона, верх - низ, ближе - дальше, над - под, около – внутри.

Исследования многих отечественных ученых (В.М.Бехтеров, Н.М.Кольцова, Л.В.Фомина и др.) свидетельствуют о том, что развитие двигательных импульсов пальцев рук способствует не только обучению письму и рисованию, но тесно связано с развитием речи.



Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, разработан курс – «Развитие мелкой моторики руки и графических навыков»




Программа рассчитана на 9 часов

Цель: Подготовка руки ребенка к письму, профилактика отставания ребенка в освоении письма в начальной школе.

Задачи:

  1. Содействовать освоению детьми сенсорных эталонов формы, величины, цвета.

  2. Развивать координацию движений у ребенка.

  3. Развивать тактильную чувствительность, мелкую и среднюю моторику рук, глазомер, память.

  4. Формировать у детей графические навыки.

  5. Стимулировать речевое развитие ребенка.

  6. Развивать целенаправленность действия, умение доводить начатое дело до конца.

  7. Учить ориентироваться в задании (анализировать условия работы), контролировать свои действия (определять правильность действий, результатов, оценивать качество).

Содержание обучения

1.графический материал:

графический диктант; рисование линий: прямые дорожки, фигурные дорожки; выполнение штриховок: с различным направлением движения руки, силуэтных штриховок.



2. Развитие мелкой моторики руки:

пальчиковая гимнастика, работа с бумагой и ножницами в технике «оригами», работа с пластилином, выполнение движений с мелкими предметами: мозаика, завязывание веревочек, вырезание ножницами


Основные подразделы курса и их содержание


Развитие графического навыка

Умение вести линию сверху вниз и слева направо, выполнять линии различной толщины и формы, умение штриховать, соблюдая основные правила: штриховать только в заданном направлении, не выходить за контуры фигуры, соблюдать параллельность линий, не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см; выполнение штриховок: с различным направлением движения руки, силуэтных штриховок.





Развитие мелкой моторики руки:

Умение выполнять пальчиковые игры, умение складывать фигур оригами, закрепление понятия о геометрических фигурах: треугольник, квадрат и т.д., умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на части, находить вертикаль, горизонталь;



Приемы и упражнения:

Массаж рук; пальчиковая гимнастика; пальчиковые игры: со стихами, со скороговорками; «Определи на ощупь», «Узнай какой формы», Нарисуй в воздухе правой (левой) рукой» - движения по заданию педагога.

прикладывание шаблона, рисование по трафаретам; обведение по контуру; «Нарисуй в воздухе правой (левой) рукой» - движения по заданию педагога.

«Ручеек», «Что еще может быть таким», «Заборчик», «Лесенка» - знакомство и закрепление знаний о линиях различной конфигурации работа с пластилином: формирование мелких шариков, жгутиков, выкладывание пластилиновых пластин по контуру рисунка; «рванная» аппликация: приклеивание на картон; отрывание мелких кусочков разноцветных бумажных салфеток; Аппликационная лепка, заполнение контура рисунка пластилином или другим материалом (или его выемка), предварительно нанесенного на « пластину из пластилина», подбор деталей рисунка или шаблона или трафарета. работа с бумагой в технике «оригами»: штриховка

Содержание занятий предполагает смену видов деятельности детей, положения их тела через каждые 5-10 минут, что достигается включением в занятие игровых приёмов, гимнастических упражнений, физкультминуток.

Занятия строятся в форме игры, соревнования, путешествия. Игра является ведущей деятельностью дошкольников, основным способом познания ими окружающего мира и освоения новых социальных ролей. Игровое взаимодействие дошкольников способствует нарастанию эмоций, включению умственных способностей, внимания, памяти, воображения детей, усиливает их мотивацию, активизирует процесс создания идей

Прогнозируемый результат на момент выхода в школу:

  1. Укрепить мышечный тонус кисти рук.

  2. Развить четкие движения и координацию рук ребенка.

  3. Снизить утомляемость и повысить работоспособность.

  4. 4.Избежать проблем с почерком и другими навыками письма

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

ЦЕЛИ:

Ориентироваться на листе бумаги, уметь вести линию сверху вниз и слева направо, складывать фигуры по схеме Знать правила штриховки, уметь обводить по контору, пользоваться приемами лепки из пластилина.

Уметь штриховать наклонными линиями, Уметь складывать простые формы из квадрата Уметь использовать шаблон для разметки деталей.

Знать правила разметки по шаблону, пользоваться приемами лепки из пластилина; познакомиться с новым видом штриховки.

Познакомиться с новым видом штриховки – полукругами, уметь выполнять разметку деталей аппликации.

Познакомиться с новым видом штриховки – полукругами; уметь работать с пластилиновыми пластинами.

Познакомиться с новым видом штриховки – петельками.

Уметь вырезать детали аппликации с разметкой и на глаз.

Уметь выполнять штриховку петельками.

Уметь работать с трафаретом.

Уметь вырезать детали аппликации с разметкой и на глаз, знать порядок наклеивания деталей.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.