В стратегической инициативе «Наша
новая школа» говорится: «Одновременно с реализацией стандарта общего
образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки
талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления
личности. ˂…˃ это станет возможным через распространение электронных
образовательных ресурсов, развитие дистанционных образовательных технологий с
использованием различных сервисов сети Интернет, созданием цифровых хранилищ
лучших российских музеев, научных архивов и библиотек. Такая работа должна
осуществляться как на основе отечественных разработок, так и посредством
локализации лучших образовательных ресурсов со всего мира».
А возможно ли превращение Интернета в
средство воспитания и социализации? Постараемся ответить на данный вопрос.
Средства воспитания в современной
педагогике трактуются по-разному, оттеняя различные аспекты их понимания.
«Средства воспитания, – считает Т.А. Стефановская, – виды деятельности,
типичные для данного возраста; среда в педагогическом плане (микросреда);
предметы, приспособления для осуществления какой-либо деятельности».
Средством называется все то, что
использует субъект, в процессе движения к цели. Средства располагаются вне
субъекта, они заимствуются извне для облегчения деятельности, для повышения
качественности ее продукта, для усиления какой-либо детали деятельностного
процесса.
Многомерный и многообразный мир лежит
перед мысленным взором педагога в качестве бесконечно ряда потенциальных средств,
которые могут быть привлечены к воспитанию и включены в систему организуемой
жизнедеятельности детей. Педагогическая проблема заключается не в их отсутствии
или скудности, а в их адекватности воспитательной задаче.
Возможности интернета как средства
воспитания велики, это
- возможность самостоятельного
приобретения знаний;
- работа с информацией, применяя
различные способы познавательной деятельности, имея возможность делать это в
удобное время;
- приобретение знаний носит активный
характер, кроме того, познавательна деятельность не ограничивается овладением
знаниями, но и осуществляется процесс воспитания;
- реализация индивидуальной
образовательной траектории, что на практике соответствует принципу личностно
ориентированного обучения;
- творческий характер работы с
информацией;
Интернет, к которому обращается
педагог, как и любое средство должен отвечать социокультурным требованиям.
Перечислим их: гигиенические, эстетические, экономические, этические, правовые.
Введенные в контекст деятельности, они не должны нарушать гигиеническую среду;
они должны быть красивы для восприятия; их стоимость не должна заслонять собою
содержания; они не должны провоцировать аморальных и противоправных действий
детей. В противном случае педагог может столкнуться с такими проблемами как
ухудшение зрения, нарушение осанки, интернет-зависимость, а это уже другой
вопрос.
В сети и с ее помощью осуществляется
не только процесс обучения и воспитания, но и приобретение детьми социальных
навыков: обсуждение на форуме интересующих вопросов, принятие участия в
различных сетевых инициативах (проекты, конкурсы и т.д.). Освоение различных
видов Интернет-активности – основа онлайн-социализации.
Данные исследования «Дети России
онлайн», осуществленного сотрудниками Фонда Развития Интернет, факультета
психологии МГУ им. М.В.Ломоносова и Федерального института развития образования
Минобрнауки России, показывают, что школьники пытаются освоить практически все
возможные виды активности в сети, отдавая в первую очередь предпочтение
коммуникационной деятельности. Это поможет детям в недалеком будущем стать
успешными гражданинами цифрового общества.
Таким образом, Интернет пришел на
смену таких средств воспитания как игра, труд, трансформировал различные
области жизни – межличностное общение, искусство и др. Это, на наш взгляд, не
всегда является негативным явлением, поскольку при разумном использовании
Интернета расширяются возможности педагога в осуществлении педагогического
процесса и детей в овладении знаниями и социальными отношениями, возрастает
информационная компетентность.
Интернет сегодня по сравнению с
книгами, телевидением, журналами это главный источник информации и основное
средство воспитания, которое использует педагог в своей педагогической
деятельности. Интернет это средство коммуникации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.