1000

Педсовет «Интернет как средство воспитания»

Предпросмотр материала:

В стратегической инициативе «Наша новая школа» говорится: «Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. ˂…˃ это станет возможным через распространение электронных образовательных ресурсов, развитие дистанционных образовательных технологий с использованием различных сервисов сети Интернет, созданием цифровых хранилищ лучших российских музеев, научных архивов и библиотек. Такая работа должна осуществляться как на основе отечественных разработок, так и посредством локализации лучших образовательных ресурсов со всего мира».

А возможно ли превращение Интернета в средство воспитания и социализации? Постараемся ответить на данный вопрос.

 Средства воспитания в современной педагогике трактуются по-разному, оттеняя различные аспекты их понимания. «Средства воспитания, – считает Т.А. Стефановская, – виды деятельности, типичные для данного возраста; среда в педагогическом плане (микросреда); предметы, приспособления для осуществления какой-либо деятельности».

Средством называется все то, что использует субъект, в процессе движения к цели. Средства располагаются вне субъекта, они заимствуются извне для облегчения деятельности, для повышения качественности ее продукта, для  усиления какой-либо детали деятельностного процесса.

Многомерный и многообразный мир лежит перед мысленным взором педагога в качестве бесконечно ряда потенциальных средств, которые могут быть привлечены к воспитанию и включены в систему организуемой  жизнедеятельности детей. Педагогическая проблема заключается не в их отсутствии или скудности, а в их адекватности воспитательной задаче.

Возможности интернета как средства воспитания велики, это

 - возможность самостоятельного приобретения знаний;

 - работа с информацией, применяя различные способы познавательной деятельности, имея возможность делать это в удобное время;

 - приобретение знаний носит активный характер, кроме того, познавательна деятельность не ограничивается овладением знаниями, но  и осуществляется процесс воспитания;

 - реализация индивидуальной образовательной  траектории, что на практике соответствует принципу личностно ориентированного обучения;

 - творческий характер работы с информацией;

 Интернет, к которому обращается педагог, как и любое средство должен отвечать социокультурным требованиям. Перечислим их: гигиенические, эстетические, экономические, этические, правовые. Введенные в контекст деятельности, они не должны нарушать гигиеническую среду; они должны быть красивы для восприятия; их стоимость не должна заслонять собою содержания; они не должны провоцировать аморальных и противоправных действий детей. В противном случае педагог может столкнуться с такими проблемами как ухудшение зрения, нарушение осанки, интернет-зависимость, а это уже другой вопрос.

В сети и с ее помощью осуществляется не только процесс обучения и воспитания, но и приобретение детьми социальных навыков: обсуждение на форуме интересующих вопросов, принятие участия в различных сетевых инициативах (проекты, конкурсы и т.д.). Освоение различных видов Интернет-активности – основа онлайн-социализации.

Данные исследования «Дети России онлайн», осуществленного сотрудниками Фонда Развития Интернет, факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова и Федерального института развития образования Минобрнауки России, показывают, что школьники пытаются освоить практически все возможные виды активности в сети, отдавая в первую очередь предпочтение коммуникационной деятельности. Это поможет детям в недалеком будущем стать успешными гражданинами цифрового общества.

 

Таким образом, Интернет пришел на смену таких средств воспитания как игра, труд, трансформировал различные области жизни – межличностное общение, искусство и др. Это, на наш взгляд, не всегда является негативным явлением, поскольку при разумном использовании Интернета расширяются возможности педагога в осуществлении педагогического процесса  и детей в овладении знаниями и социальными отношениями, возрастает информационная компетентность.

Интернет сегодня  по сравнению с книгами, телевидением, журналами это главный источник информации и основное средство воспитания, которое использует педагог в своей педагогической деятельности. Интернет это средство коммуникации.

0%

Краткое описание материала

Педсовет «Интернет как средство воспитания»

    DOCX

11.03.2014

2449

10

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Касимова Дина Виловна

Касимова Дина Виловна

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 5019
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 5019
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Касимова Дина Виловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: