-
Курсы
-
Другое
Найдено 69 материалов по теме
Предпросмотр материала:
15а +13а
25х-5х
16у+4у
= 28а
= 20х
= 20у
5*5
2*2
а*а
= 5² = 25
= 2² = 4
= а²
УСТНЫЙ СЧЕТ
7
3
А
В
С
D
3
M
N
K
P
3*7=21 см²
3*3=9 см²
1см²
Историческая справка!
Площадью называется величина, характеризующая размер геометрической фигуры
Площадь.
Формула площади прямоугольника
и квадрата.
S - площадь
Формула площади
прямоугольника
а - длина
в - ширина
S = ав
Формула площади квадрата
S = a * a = a²
S = a²
1 квадратная единица
1б.
1 квадратная единица
1б.
1 квадратная единица
1б.
Найти площадь квадрата, если его сторона равна 7 см.
Дано:
а = 7 см
Найти: S
Решение:
S = а²
S = 7² = 7*7 = 49см²
2 б.
Длина прямоугольника равна 7 см, ширина равна 10 см. Чему равна площадь прямоугольника?
Дано:
а = 7
в = 10
Найти: S
Решение:
S = ав
S = 7*10 = 70 см²
2б
Найти ширину прямоугольника, если его площадь равна 27 см², длина - 3 см
Дано:
S = 27 см²
а = 3см
Найти: в
Решение:
S = ав
в = S:а
в = 27:3 = 9 см
3б.
Треугольник ABC разделили на равные треугольники меньших размеров. Найдите площадь треугольника ABC, если площадь закрашенной части равна 96 см²
Решение:
96:3=32 (см² )– S одного маленького треугольника
32 * 9 = 288 (см²) – S треуг. АВС
4б
Найти S.
8
2
14
1
S1
Решение:
S = S1+ S2
S1 = 8*2 = 16 см²
S2 = 12*1 = 12см²
S = 16+12 = 28см²
5б
S2
Найдите площадь треугольника ВСМ
Решение:
Sвсм = Sмвк + Sмкс
SАВКМ = 4*4 = 16(см²)
Sмвк = 16:2 = 8(см²)
SмксD = 3*4 = 12(см²)
Sвсм = 8+6 = 14(см²)
6б.
Длина прямоугольника 8 см, а ширина 3 см. Этот прямоугольник разделили на две части так, что площадь одной части в три раза больше другой. Найдите площадь каждой части прямоугольника.
Решение:
S=ав
S=3*8=24 (см²)
Пусть х – одна часть, тогда 3х – вторая часть. По условию задачи вся площадь прямоугольника 24см². Составим уравнение.
3х+х=24
4х =24
Х=24:4
Х=6
6*3=18см²
7б
I
II
III
Вы молодцы!
Спасибо за урок
"Описание материала:
Предлагаю вашему вниманию методическую разработку урока математики в 5 классе по теме «Площадь. Формулы площади прямоугольника и квадрата». Это урок изучения новых знаний, проводится он с использованием игровой технологии.
После проведения устного счета, определения темы урока и объяснения нового материала ученикам предлагается поиграть в игру, а точнее построить дачу. Перед началом игры проводится беседа, что же нам понадобится для построения дачи? Ребята предлагают различные варианты (стройматериалы, участок и т.д.), но затем приходят к выводу, что, прежде всего, необходимы деньги. Учитель объясняет правила игры: класс делится на 3 команды (по колонкам). В презентации представлены задачи различного уровня сложности (от простых к сложным). Каждая задача имеет свою цену от 1 до 7 баллов.
Каждую задачу решают весь класс, какая команда решила первая, та и получает баллы за задачу, в случае неправильного решение право ответа переходит к другой команде. Если задача имеет несколько решений, рассматриваются все решения (одно решение может рассмотреть одна команда, другое другая). В конце урока подсчитываем результаты и распределяем места. Каждый ребенок получает дачу на ту сумму, которую заработала его команда.
После подведения итогов, ученикам предлагается оценить свое настроение на уроке. Для этого у каждого на парте лежит конверт со смайликами, выражающими определенное настроение. Ребята крепят смайлик с соответствующим им настроением на картон. Каждая команда выставляет картон со своими смайликами на доску и становится ясна картина настроения на данном уроке. Детям очень нравится урок проведенный в такой форме, они видят связь математики с повседневной жизнью, а значит математика становится более понятной и интересной.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
